2025年湖南省长沙市麓山外国语实验中学小升初语文试卷（含答案）

2025年湖南省长沙市麓山外国语实验中学小升初语文试卷
一、看拼音，写词语。（8分）
1．（8分）看拼音，写词语。
wù 醒 　 　 云 　 　 失 　 　 厌 　 　
chóu 丝 　 　 　 　 躇 　 　 恨 忧 　 　
二、用横线画出下列成语中的错别字，并在括号里改正。（8分）
2．（8分）用横线画出下列成语中的错别字，并在括号里改正。
坚韧不拨 　 　 不记其数 　 　 专心致至 　 　 万古常青 　 　
谈笑风声 　 　 提心掉胆 　 　 再接再励 　 　 以身作责 　 　
三、按要求改写句子。（6分）
3．（2分）按要求改写句子。
盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸。（提取句子主干）
　 　
4．（2分）为了防止不虚度年华，我们要面对并思考人生。（修改病句）
　 　
5．（2分）老师对我说：“我很赞同你的观点，你按自己的想法去做吧。”（改成不用引号的句子）
　 　
四、请根据所给上联，补出下联空缺部分。（2分）
6．（2分）请根据所给上联，补出下联空缺部分。
上联：闲看门中月（“闲”字的繁体为“閒”）
下联：　 　 耕心上田
五、把下列句子填写完整，使其读起来充满诗情画意。（4分）
7．（4分）把下列句子填写完整，使其读起来充满诗情画意。
例：小溪匆匆地走下山崖。
阳光 　 　 大海。
月亮 　 　 树梢。
六、默写古诗。（3分）
8．（3分）默写古诗。
（1）“　 　 ，　 　 ”写出了儿童捕蝉前的专注。
（2）九州生气恃风雷，　 　 。
七、阅读下面这首词，完成题目。（3分）
9．（3分）阅读下面这首词，完成题目。
浣溪沙
[宋]晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（1）从时间上看，这首词写的是词人 　 　 季节的思绪。
（2）从情感主旨上看，这首词表现了词人 　 　 的心情。
八、阅读文言文，完成题目。（10分）
10．（10分）阅读文言文，完成题目。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪（lǐn，粮食）食（sì）以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。
（1）解释下列加点的字。
①南郭处士请为王吹竽 　 　
②廪食以数百人 　 　
③湣王立　 　
④好一一听之 　 　
（2）下列加点字用法与其他几项不同的是 　 　
A.宣王说之
B.择其善者而从之
C.杨氏之子
D.下车引之
（3）用现代汉语翻译句子。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
　 　
（4）用一个成语概括上则文言文的内容，它讽刺了哪一类人？
　 　
九、阅读训练。（16分）
11．（16分）阅读训练。
对与错
①我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。”
②“什么错了？”我莫名其妙。
③“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。”
④我不以为意：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。”
⑤小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。”
⑥我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。
⑦“你怎么敢肯定错了？”
⑧“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。
⑨我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？”
⑩小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的摆放。
7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈你再去看看，那肯定是错的。”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便会被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳的行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的理由。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密。
（有删改）
（1）文中说“在混淆对与错上，人们有各种各样的理由”，在邮局前面，“姑妈”在混淆对与错上也有她的“理由”，请用自己的话概括出两条。（每条限20字）
　 　
（2）本文最后一句中“因此”的“此”指代的是 　 　 。（用原文回答，限6字）
“大人的秘密”的危害是 　 　 。
（3）整体把握全文后，说说“他固执地说”中的“固执”一词反映出“小侄子”和“我”（即姑妈）各自怎样的性格特点？（分别用4字短语概括）
“小侄子”：　 　 。
“我”：　 　 。
（4）本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨，请分别指出。（每小题限20字）
①从概括内容上说，“对与错”指的是 　 　 。
②从揭示中心上说，“对与错”指的是 　 　 。
十、作文。（40分）
12．（40分）生活中我们常常有着不一样的发现，有时我们生活现象中发现了自然的奥秘，有时我们在亲身经历中发现了做人的道理，有时我们从平凡的事物中也会发现有美的存在，“生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛”，请以“发现”为话题，写一篇记叙文。
要求：
（1）围绕中心有条理地叙述，写出真情实感。
（2）语句通顺；详略得当；
（3）400字左右。
　 　
2025年湖南省长沙市麓山外国语实验中学小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、看拼音，写词语。（8分）
1．（8分）看拼音，写词语。
wù 醒 　悟　 云 　雾　 失 　误　 厌 　恶　
chóu 丝 　绸　 　踌　 躇 　仇　 恨 忧 　愁　
【解答】醒悟：“悟”是理解、明白的意思，“醒悟”就是从迷惑中清醒过来。
云雾：“雾”是空气中的小水滴形成的雾气，和“云”搭配指云与雾的结合体。
失误：“误”是错误、差错的意思，“失误”就是出现差错。
厌恶：“恶”在这里读wù，是讨厌、憎恨的意思，“厌恶”就是反感、讨厌。
丝绸：“绸”是一种丝织品，“丝绸”就是用蚕丝织成的布料。
踌躇：指犹豫不决、迟疑不决以及徘徊不前等。
仇恨：“仇”是仇恨的意思，“仇恨”就是因利害冲突而产生的强烈憎恨。
忧愁：“愁”是忧虑，“忧愁”就是因烦恼而苦闷。
故答案为：
悟 雾 误 恶
绸 踌 仇 愁
二、用横线画出下列成语中的错别字，并在括号里改正。（8分）
2．（8分）用横线画出下列成语中的错别字，并在括号里改正。
坚韧不拨 　拨——拔　 不记其数 　记——计　 专心致至 　至——志　 万古常青 　常——长　
谈笑风声 　声——生　 提心掉胆 　掉——吊　 再接再励 　励——厉　 以身作责 　责——则　
【解答】“坚韧不拔”指意志坚定、顽强，不可动摇，“拔”有超出、移动的意思，“拨”意为挑动，所以用“拔”。
“不计其数”表示无法计算数目，形容极多，“计”是计算之意，“记”侧重于记录，因此用“计”。
“专心致志”指把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神，“志”表示志向、心意，“至”是到达，故用“志”。
“万古长青”比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失，“长”强调时间长久，“常”有平常、经常之意，所以用“长”。
“谈笑风生”形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣，“生”有产生、出现之意，“声”指声音，所以用“生”。
“提心吊胆”形容十分担心或害怕，“吊”有悬挂之意，形象地体现内心的不安，“掉”是落下，因此用“吊”。
“再接再厉”原指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴，比喻继续努力，再加一把劲，“厉”通“砺”，有磨快、奋勉之意，“励”是鼓励，所以用“厉”。
“以身作则”指以自己的行为做出榜样，“则”有准则、榜样之意，“责”是责任，故用“则”。
故答案为：
拨——拔 记——计 至——志 常——长
声——生 掉——吊 励——厉 责——则
三、按要求改写句子。（6分）
3．（2分）按要求改写句子。
盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸。（提取句子主干）
　广玉兰花像笑脸。　
【解答】缩句：要保留主语、谓语、宾语的核心部分。去掉修饰语“盛开着的”“洁白柔嫩得”“婴儿的”。故答案为：广玉兰花像笑脸。
4．（2分）为了防止不虚度年华，我们要面对并思考人生。（修改病句）
　为了防止虚度年华，我们要面对并思考人生。　
【解答】“防止”和“不”双重否定不当，导致意思相反了。应该去掉“不”，让句子变成“为了防止虚度年华，我们要面对并思考人生。”
故答案为：
为了防止虚度年华，我们要面对并思考人生。
5．（2分）老师对我说：“我很赞同你的观点，你按自己的想法去做吧。”（改成不用引号的句子）
　老师对我说，他很赞同我的观点，让我按我的想法去做。　
【解答】考查改为陈述句。把冒号改为逗号，删去前后引号，把原来引号中的“我”改为“他”，把“你”改为“我”。
故答案为：
老师对我说，他很赞同我的观点，让我按我的想法去做。
四、请根据所给上联，补出下联空缺部分。（2分）
6．（2分）请根据所给上联，补出下联空缺部分。
上联：闲看门中月（“闲”字的繁体为“閒”）
下联：　思　 耕心上田
【解答】作答时首先明确这是一副拆字联，上联里“閒（闲的繁体）”可以拆成“门”和“月”，对应“闲看门中月”。因此下联里“耕心上田”，“心”+“田”可以组成“思”的繁体“思”（字形结构对应），所以空缺部分应填思（繁体“思”）。
故答案为：
思
五、把下列句子填写完整，使其读起来充满诗情画意。（4分）
7．（4分）把下列句子填写完整，使其读起来充满诗情画意。
例：小溪匆匆地走下山崖。
阳光 　温柔地抚摸　 大海。
月亮 　悄悄地爬上　 树梢。
【解答】例句“小溪匆匆地走下山崖”中，“匆匆地”赋予了小溪人的行为特点，把小溪当作人来写，生动形象地描绘出小溪流动的状态。所以我们在补充句子时，也需要运用拟人手法，赋予“阳光”和“月亮”人的动作或情感。
故答案为：
温柔地抚摸；
悄悄地爬上。
六、默写古诗。（3分）
8．（3分）默写古诗。
（1）“　意欲捕鸣蝉　 ，　忽然闭口立　 ”写出了儿童捕蝉前的专注。
（2）九州生气恃风雷，　万马齐喑究可哀　 。
【解答】（1）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》，意思是牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然停止了行走，不再高声歌唱了，写出了儿童捕蝉前的专注。
（2）出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。
故答案为：
（1）意欲捕鸣蝉 忽然闭口立；
（2）万马齐喑究可哀。
七、阅读下面这首词，完成题目。（3分）
9．（3分）阅读下面这首词，完成题目。
浣溪沙
[宋]晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（1）从时间上看，这首词写的是词人 　暮春　 季节的思绪。
（2）从情感主旨上看，这首词表现了词人 　惆怅、感伤　 的心情。
【解答】（1）考查诗歌内容概括。结合“无可奈何花落去”可知，诗歌点明花朵凋零，是暮春（春末）的典型景象。
（2）考查诗歌情感主旨。“去年天气旧亭台”“夕阳西下几时回”体现对时光流逝的感慨；“无可奈何”“独徘徊”则直接流露了惆怅、感伤的心境。
故答案为：
（1）暮春；
（2）惆怅、感伤。
八、阅读文言文，完成题目。（10分）
10．（10分）阅读文言文，完成题目。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪（lǐn，粮食）食（sì）以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。
（1）解释下列加点的字。
①南郭处士请为王吹竽 　请求　
②廪食以数百人 　用　
③湣王立　继承王位　
④好一一听之 　喜欢　
（2）下列加点字用法与其他几项不同的是 　C　
A.宣王说之
B.择其善者而从之
C.杨氏之子
D.下车引之
（3）用现代汉语翻译句子。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
　齐宣王死后，他的儿子湣王即位，他喜欢听一个一个地演奏，南郭处士听后便逃走了。　
（4）用一个成语概括上则文言文的内容，它讽刺了哪一类人？
　滥竽充数。讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子。　
【解答】（1）本题考查词语理解。
①从句子“南郭处士请为王吹竽”的语境来看，“请”在这里表示一种请求的动作，即南郭处士请求给齐宣王吹竽，所以“请”的意思是请求。
②整句话“廪食以数百人”的意思是用数百人的粮食来供养他。这里“以”表示一种手段或者方式，也就是用；拿的意思。
③根据“湣王立”所在的语境，结合历史常识和上下文逻辑，这里的“立”表示湣王登上王位，也就是继承王位的意思。
②在“好一一听之”这个句子里，“好”描述的是湣王对于听竽的一种喜好态度，所以“好”的意思是喜欢。
（2）本题考查词语理解。
A.句意：宣王对此感到很高兴。之：指代南郭处士，是代词。
B.句意：选择别人的优点（好的方面）来学习、效仿。之：指代善者，也是代词。
C.句意：杨氏的儿子。之：是助词，用来表示领属关系，和其他选项中“之”作代词的用法不同；
D.句意：下车拉他。之：代词，指代某人。
故选：C。
（3）本题考查翻译句子。重点词语：死，去世；立，继承王位；好，喜欢；逃，逃走。句意：齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。
（4）本题考查概括成语及理解讽刺对象：根据文章内容，南郭处士不会吹竽却混在吹竽的队伍里充数，这与成语“滥竽充数”的含义相符。这个故事中，南郭处士没有真才实学，靠着欺骗的手段混在人群中，所以它讽刺的是无德无才、招摇撞骗的骗子。
故答案为：
（1）①请求；
②拿；
③继承王位；
④喜欢；
（2）C；
（3）齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。
（4）滥竽充数；讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子。
九、阅读训练。（16分）
11．（16分）阅读训练。
对与错
①我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。”
②“什么错了？”我莫名其妙。
③“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。”
④我不以为意：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。”
⑤小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。”
⑥我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。
⑦“你怎么敢肯定错了？”
⑧“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。
⑨我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？”
⑩小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的摆放。
7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈你再去看看，那肯定是错的。”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便会被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳的行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的理由。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密。
（有删改）
（1）文中说“在混淆对与错上，人们有各种各样的理由”，在邮局前面，“姑妈”在混淆对与错上也有她的“理由”，请用自己的话概括出两条。（每条限20字）
　地图只是装饰，没人会在意对错；大人的面子不能被孩子质疑。　
（2）本文最后一句中“因此”的“此”指代的是 　不明说别人的错　 。（用原文回答，限6字）
“大人的秘密”的危害是 　消解人们对公理和正义的坚持，忽视责任与原则　 。
（3）整体把握全文后，说说“他固执地说”中的“固执”一词反映出“小侄子”和“我”（即姑妈）各自怎样的性格特点？（分别用4字短语概括）
“小侄子”：　坚持真理　 。
“我”：　固执己见　 。
（4）本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨，请分别指出。（每小题限20字）
①从概括内容上说，“对与错”指的是 　小侄子指出邮局地图的摆放错误，“我”不以为然　 。
②从揭示中心上说，“对与错”指的是 　孩子坚守对错标准，大人却模糊是非、回避真理　 。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
结合“那只是一种装饰，谁会在意这个呢”可知，“姑妈”认为地图的实际正确性不重要，仅将其视为装饰。即地图只是装饰，无需在意对错对应。
结合“我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话”可知，“姑妈”因害怕被孩子指出错误而失了大人的面子，刻意回避对错。即大人的面子不能被孩子质疑对应。
（2）考查字词理解与赏析。
阅读文章，结合“我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密”可知，“聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事”是“大人的秘密”，“因此”的“此”即指代“不指出别人的错误”这一行为。“它们（难得糊涂、睁一只眼闭一只眼）消解了人们对公理和正义的坚持”，同时也隐含“在利益前忽视责任与原则”的危害——“大人的秘密”的危害。
（3）考查形象分析。
阅读文章，结合“他固执地说”可知，“固执地说”体现小侄子对“地图对错”的较真，他坚守自己学到的“对错标准”，不愿放弃纠正错误，是对真理的执着。“我”的“固执”是维护大人的面子与偏见，不愿承认孩子的正确、不愿直面自身的回避，体现了成人对“对错”的刻意模糊与自我维护。
（4）考查内容理解与概括、概括文章主旨。
①内容上：阅读文章可知，小侄子指出地图错误，“我”回避对错文章核心事件是小侄子发现邮局地图（南美洲和非洲）摆放错误，而“我”以成人的理由回避、否认这一对错问题。
②主旨上：孩子坚守对错，成人模糊是非标题揭示了“孩子与成人的区别”：孩子以纯粹的标准识别对错，成人却因面子、利益等原因模糊是非，放弃对公理的坚持。
故答案为：
（1）地图只是装饰，没人会在意对错；大人的面子不能被孩子质疑。
（2）不明说别人的错；消解人们对公理和正义的坚持，忽视责任与原则；
（3）坚持真理；
固执己见；
（4）①小侄子指出邮局地图的摆放错误，“我”不以为然；
②孩子坚守对错标准，大人却模糊是非、回避真理。
十、作文。（40分）
12．（40分）生活中我们常常有着不一样的发现，有时我们生活现象中发现了自然的奥秘，有时我们在亲身经历中发现了做人的道理，有时我们从平凡的事物中也会发现有美的存在，“生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛”，请以“发现”为话题，写一篇记叙文。
要求：
（1）围绕中心有条理地叙述，写出真情实感。
（2）语句通顺；详略得当；
（3）400字左右。
　微笑 在我并不漫长的人生旅途中，许许多多的微笑都会让我铭记终生：母亲温柔而慈爱的微笑让我温暖，父亲深沉而坚定的微笑是我的依靠，老师信任又充满鼓励的微笑让我的人生盛开别样的花朵，但埋藏在我心灵最深处的却还是那个让我感动的微笑。
记得那是四年级的一个暑假，学校组织了一次夏令营，妈妈为了锻炼我把我也送了去。
一辆大客车不知道用了多久的时间把我们送到了营地，那是一个全新的世界，我的内心竟对那里充满期待。带队老师把我们安顿好，我们在宿舍休息一会后，进来一位长得黝黑，身体十分高大健壮，身着迷彩服的叔叔，他表情凝重，十分严肃，向我们自我介绍道：“同学们，我是你们的教练员，这次夏令营给你们安排了很多活动，主要是想训练一下你们各个方面的能力，希望你们能胜利完成，现在，跟我到操场集合，速度要快，不许拖拖拉拉，不许讲话，不许掉队，”这位教练员讲话的口气掷地有声，铿锵有力，让人不能有一丝一毫的怠慢。我跟着队伍往操场走，心里却紧张的不行，不知道都有什么项目，也不知道自己能不能完成。一瞬间我就开始后悔了，后悔不该参加这个活动。
我在心里默默的祈祷：老天爷呀，帮帮我吧!老天爷一定是知道我平时是个乖孩子，所以在前面的几项活动中，我都比较顺利的通过了。最后一项是过缅甸桥，就是在十五米的高空走完用线穿起来的用木板做成的桥。这项活动我是说什么也完不成的，因为我打小就有恐高症，我知道在那样的环境下我是无法超越自己的。看着前面的同伴一个个的都通过了，我的心都急的快要跳出来了，我知道我不行，我不行!
终于轮到我了，我的眼泪就在眼里打转，别的同学都看着我，我知道他们心里一定有鄙视。“教练员，我不敢……”我声音小小的，眼泪随之滑落。我等着教练员劈头盖脑的训斥，可是让我万万没有想到的是，那位高大的教练员却蹲下来，脸上带着我从没见到的微笑对我说道：“小朋友，害怕了？”“嗯。”我点头，“我有恐高症。”眼泪更像断线的珠子了。“别怕，孩子，这可能是你人生中你认为不能跨越的高度，要试着去克服它，那样的人生就会畅通无阻了，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”说这些话的时候，这位教练员脸上始终挂着笑，笑容里更多的却是鼓励和信任，最后他站起身拍了一下我的肩膀，“去吧，我相信你一定行的，勇敢一些。”（细节描写刻画的好。）看着教练员那充满期待的满含微笑目光，我擦了一下眼泪，脆弱的心灵忽然变得强大起来，我大步的走向了那座我一直认为我不能跨越的缅甸桥……
直到今天，我依然记得那微笑。那微笑，开启了我人生的另一扇门，带给我勇敢，让我坚强。也让我懂得了人生的真谛﹣﹣勇者敢为天下行!　
【解答】作文指导：
一、审题
1、找到题眼“发现”，以“发现”为话题进行选材。
2、确定写作类型和范围。
二、围绕中心选择材料
四、写好题目《微笑》
五、写作方法
1、开头：扣题，定位、引下文。
扣题：把题目中的字或词写进第一段中。
定位：确定写作范围，完成情感定位。
引下文：引出下文，适当过渡。
2、中间：承头，顺写，详重点。
承头：接续开头内容。
顺写：按一定顺序写。
详重点：详写重点部分。
3、结尾：照应开头写所感。
照应开头部分的内容，写出自己的感想或感悟。
范文：
微笑
在我并不漫长的人生旅途中，许许多多的微笑都会让我铭记终生：母亲温柔而慈爱的微笑让我温暖，父亲深沉而坚定的微笑是我的依靠，老师信任又充满鼓励的微笑让我的人生盛开别样的花朵，但埋藏在我心灵最深处的却还是那个让我感动的微笑。
记得那是四年级的一个暑假，学校组织了一次夏令营，妈妈为了锻炼我把我也送了去。
一辆大客车不知道用了多久的时间把我们送到了营地，那是一个全新的世界，我的内心竟对那里充满期待。带队老师把我们安顿好，我们在宿舍休息一会后，进来一位长得黝黑，身体十分高大健壮，身着迷彩服的叔叔，他表情凝重，十分严肃，向我们自我介绍道：“同学们，我是你们的教练员，这次夏令营给你们安排了很多活动，主要是想训练一下你们各个方面的能力，希望你们能胜利完成，现在，跟我到操场集合，速度要快，不许拖拖拉拉，不许讲话，不许掉队，”这位教练员讲话的口气掷地有声，铿锵有力，让人不能有一丝一毫的怠慢。我跟着队伍往操场走，心里却紧张的不行，不知道都有什么项目，也不知道自己能不能完成。一瞬间我就开始后悔了，后悔不该参加这个活动。
我在心里默默的祈祷：老天爷呀，帮帮我吧!老天爷一定是知道我平时是个乖孩子，所以在前面的几项活动中，我都比较顺利的通过了。最后一项是过缅甸桥，就是在十五米的高空走完用线穿起来的用木板做成的桥。这项活动我是说什么也完不成的，因为我打小就有恐高症，我知道在那样的环境下我是无法超越自己的。看着前面的同伴一个个的都通过了，我的心都急的快要跳出来了，我知道我不行，我不行!
终于轮到我了，我的眼泪就在眼里打转，别的同学都看着我，我知道他们心里一定有鄙视。“教练员，我不敢……”我声音小小的，眼泪随之滑落。我等着教练员劈头盖脑的训斥，可是让我万万没有想到的是，那位高大的教练员却蹲下来，脸上带着我从没见到的微笑对我说道：“小朋友，害怕了？”“嗯。”我点头，“我有恐高症。”眼泪更像断线的珠子了。“别怕，孩子，这可能是你人生中你认为不能跨越的高度，要试着去克服它，那样的人生就会畅通无阻了，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”说这些话的时候，这位教练员脸上始终挂着笑，笑容里更多的却是鼓励和信任，最后他站起身拍了一下我的肩膀，“去吧，我相信你一定行的，勇敢一些。”看着教练员那充满期待的满含微笑目光，我擦了一下眼泪，脆弱的心灵忽然变得强大起来，我大步的走向了那座我一直认为我不能跨越的缅甸桥……
直到今天，我依然记得那微笑。那微笑，开启了我人生的另一扇门，带给我勇敢，让我坚强。也让我懂得了人生的真谛﹣﹣勇者敢为天下行!