第八单元 （单元测试·基础卷）2025-2026学年语文统编版六年级上册（新教材）单元测试卷及参考答案

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2025-2026学年语文统编版六年级上册（新教材）
第八单元 （单元测试·基础卷）
考生注意：考试时间60分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
本试卷围绕语文统编版六年级上册第八单元“以事写人”主题展开，全面检测学生对单元知识的掌握程度。考试时长90分钟，满分100分，分为基础训练营、综合展示厅、课本直通车、阅读检阅台和习作百花园五个部分。
基础训练营（42分）
想走进鲁迅笔下的人物世界，解锁“以事写人”的写作密码吗？这里有字音、词语、句子的趣味挑战，快来夯实基础，积攒写作能量，开启文字探险吧！
一、下列加点字注音无误的一项是（ ）（3分）
A. 追悼（dào） 胭脂（yān） 叱咤风云（chà） 参差不齐（cī）
B. 地窖（jiào） 盘踞（jù） 鸣钟击磬（qìng） 迥然不同（jiǒng）
C. 搀扶（chān） 鏖战（áo） 流水汤汤（tāng） 硕大无朋（shuò）
D. 岷山（mín） 驰骋（chěng） 只手擎天（qíng） 戛然而止（gá）
二、 读拼音，写词语（10分）
1. 鲁迅笔下的少年闰土，在月光下刺猹的身影，深深（shèng kè）在读者心中。
2. 爷爷在（chú fáng）里忙碌着，阵阵香气（dàng yàng）在小院中。
3. 面对困难，他没有（táo cuàn），而是（zhèng zhòng）地许下承诺，坚持到底。
4. 她（hài xiū）地低下了头，脸颊泛起红晕，眼神中满是（shí níng）。
三、 按要求完成词语练习（10分）
1.写出下列句中加点词的近义词（4分）
（1）+伯父的话语让我感到十分温暖，驱散了心中的寒意。（ ）
（2）他那饱经风霜的脸上，刻满了岁月的痕迹。（ ）
（3)闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（ ）
(4）我惊异于他竟然能在这么短的时间内完成任务。（ ）
（2）补充词语，并完成填空（6分）
张冠（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ） 饱经（ ）（ ）
无穷（ ）（ ） 匆匆（ ）（ ） 津津（ ）（ ）
（1）他读书总是 ，对书中的内容一知半解，别人问起就 地乱说一通。
（2)属于AABB式的词语是 ，请再写出两个： 、 。
四、 按要求给下面的题目分类，填序号（4分）
①《我的伯父鲁迅先生》 ②《草原》 ③《灯光》 ④《少年闰土》
⑤《金色的鱼钩》 ⑥《西门豹治邺》 ⑦《桥》 ⑧《竹节人》
主要人物作题目：
主要事件作题目：
贯穿全文的事物为题：
以情感或意境为题：
五、句子万花筒（按要求改写句子）（10分）
1.闰土戴着一顶小毡帽，穿着一件蓝色的布衣。（扩句）
2.我对伯父说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”（改为转述句）
3.他紧紧地握住了老人的手。（改为“被”字句）
4.通过阅读《少年闰土》，让我认识了一个机智勇敢、见多识广的农村少年。（修改病句）
5.鲁迅是伟大的文学家。 鲁迅是伟大的思想家和革命家。（用关联词合成一句话）
六、 根据课文内容判断，对的画“√”，错的画“×”（5分）
1.《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，刻画了一个聪明能干、活泼可爱的农村少年形象。（ ）
2.《我的伯父鲁迅先生》通过回忆具体事例，表现了鲁迅先生爱憎分明、为人民服务的品质。（ ）
3.“颜筋柳骨”中的“柳骨”指的是柳宗元的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。（ ）
4.《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。（ ）
5.学习“以事写人”的文章，关键是通过具体事例分析人物的性格特点和精神品质。（ ）
七、综合展示厅（5分）
想让文字拥有画面感和感染力吗？选择一个你心动的词，用笔墨勾勒背后的故事与情感，让读者跟着你的文字“沉浸式感受”吧！
选择一个词，把你想到的用一段话写下来。
温暖的眼神 坚定的背影 粗糙的双手 无声的陪伴 默默的付出
八、课本直通车（8分）
课本里的知识宝藏已上线！解锁鲁迅名言的精神力量，探秘“以事写人”的表达技巧，把课本干货变成你的“文化小勋章”吧！
1. 把鲁迅的名言补充完整，并完成练习（5分）
A. 横眉冷对千夫指，________________。
B. 其实地上本没有路，________________，也便成了路。
C. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，________________。
D. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有________________的人，有舍身求法的人……这就是________________。
在平凡岗位上默默奉献的劳动者，用行动诠释着责任与担当。以上名言中，（ ）最能赞美他们的精神品质（填序号）。
2. 关于“以事写人”的表达方法，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 可以通过人物的语言、动作、神态、心理描写刻画人物形象。
B. 选择的事例要典型，能突出人物的性格特点或精神品质。
C. 只需要详细描写一件事，就能全面展现人物的形象。
D. 可以通过环境描写烘托人物的心情或品质。
阅读检阅台（20分）
阅读小侦探集合啦！这里有藏着真情的凡人小事，还有展现人物品质的经典片段，跟着文字探秘，解码“以事写人”的秘密吧！
九、阅读理解（20分）
（一）课外阅读（10分）
父亲的背影
①我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
⑦等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 概括选文主要内容（2分）
2. 选文中父亲送“我”上车后，做了哪几件事？（3分）
3. 第⑥段中描写父亲爬月台的动作，有什么作用？（2分）
4. 结合选文，说说父亲是一个怎样的人？（3分）
（二）课内片段阅读（10分）
少年闰土（节选）
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的叫忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
1. 第①段属于什么描写？有什么作用？（3分）
2. 从选文中可以看出闰土是一个怎样的少年？（2分）
3. “我”为什么很高兴能见到闰土？（2分）
4. 选文为我们刻画了闰土的形象，这种“以事写人”的方法对你的写作有什么启发？（3分）
习作百花园（25分）
习作百花园邀你写下真情故事！“那一刻，他/她感动了我”，生活中总有一些人、一些事，在不经意间触动我们的心灵。把这份感动写下来，让人物形象跃然纸上，让真情在字里行间流淌吧！
十、写作（25分）
题目：那一刻，他/她感动了我
要求：
1. 选择具体事例，通过细节描写展现人物的品质，突出“感动”的瞬间。
2. 语句通顺，内容具体，感情真实，写出自己的真切感受。
3. 不少于500字，不出现真实的人名、校名。
2025-2026学年统编版语文六年级上册第八单元 单元测试·基础卷参考答案
一、下列加点字注音无误的一项（3分）
答案：B 解析：A项“叱咤风云”应读“zhà”；C项“流水汤汤”应读“shāng”；D项“戛然而止”应读“jiá”。
二、读拼音，写词语（10分）
1. 深刻 2. 厨房；荡漾 3. 逃窜；郑重 4. 害羞；凝视
三、按要求完成词语练习（10分）
1. 近义词（4分）
（1）暖和 （2）饱经沧桑 （3）稀奇（或“新奇”） （4）惊讶（或“诧异”）
2. 补充词语并填空（6分）
张冠（李）（戴） 囫囵（吞）（枣） 饱经（风）（霜）
无穷（无）（尽） 匆匆（忙）（忙） 津津（有）（味）
（1）囫囵吞枣；张冠李戴 （2）匆匆忙忙；示例：干干净净、明明白白
四、按要求给题目分类（4分）
1. 主要人物作题目：①④ 2. 主要事件作题目：⑥⑦ 3. 贯穿全文的事物为题：③⑤⑧ 4. 以情感或意境为题：②
五、句子万花筒（10分）
1. 扩句（示例）：机敏的闰土戴着一顶黑色的小毡帽，穿着一件朴素的蓝色布衣。
2. 改为转述句：我对伯父说，他怎么会碰壁呢？是不是他走路不小心？
3. 改为“被”字句：老人的手被他紧紧地握住了。
4. 修改病句：通过阅读《少年闰土》，我认识了一个机智勇敢、见多识广的农村少年。（或“阅读《少年闰土》，让我认识了一个机智勇敢、见多识广的农村少年”）
5. 用关联词合成一句话：鲁迅不仅是伟大的文学家，还是伟大的思想家和革命家。
六、根据课文内容判断（5分）
1. √ 2. √ 3. ×（解析：“柳骨”指柳公权的书法） 4. √ 5. √
七、综合展示厅（5分）
（示例）粗糙的双手
爷爷的双手布满了厚厚的老茧，指节粗大，纹路里还嵌着洗不掉的泥土印记。这双手曾为我劈柴生火，为我缝制风筝，为我撑起遮雨的伞。每次握住它，虽然触感粗糙，却能感受到满满的温暖和力量，那是岁月沉淀的爱与担当。
八、课本直通车（8分）
1. 补充名言（5分）
A. 俯首甘为孺子牛 B. 走的人多了 C. 中国才有真进步 D. 为民请命；中国的脊梁
答案：D
2. 关于“以事写人”的表达方法，不正确的一项（3分）
答案：C（解析：展现人物形象可选择一件典型事例详细描写，也可选择多件事例多角度展现，并非“只需要详细描写一件事”）
阅读理解（20分）
九、（一）课外阅读《父亲的背影》（10分）
1. 概括主要内容：祖母去世、父亲失业的祸不单行之际，“我”与父亲同行到南京，父亲不放心让茶房送“我”，亲自送“我”到车站，为“我”照看行李、讲价钱、找座位、买橘子，“我”目睹父亲爬月台的背影，深受感动。
2. 父亲送“我”上车后做的事：①照看行李，与脚夫讲价钱；②为“我”拣定座位，铺好大衣；③嘱咐“我”路上小心，嘱托茶房照应“我”；④穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子。
3. 动作描写的作用：通过“攀”“缩”“倾”等动作，生动刻画了父亲爬月台的艰难，突出了父亲对“我”的关爱，也让“我”的感动之情更真实可感。
4. 父亲的形象：是一个细心体贴、关爱孩子、坚韧朴实的人。他虽身处困境，却依然为孩子着想，用行动诠释着深沉的父爱。
（二）课内片段阅读《少年闰土》（10分）
1. 描写类型及作用：环境描写与动作描写。环境描写勾勒出深蓝天空、金黄圆月、碧绿西瓜构成的清新月夜图，烘托出宁静美好的氛围；动作描写“捏”“刺”展现了闰土的机敏勇敢，让人物形象鲜明生动。
2. 闰土的形象：是一个机智勇敢、活泼可爱、生活在农村的少年。
3. “我”高兴的原因：①早听到闰土的名字，知道他和“我”年纪相仿；②听说闰土能装弶捉小鸟雀，觉得他的生活充满趣味，心生向往。
4. 写作启发：①通过具体动作、环境描写刻画人物，让人物形象更鲜活；②选择典型事例展现人物特点，突出人物个性；③可以通过对比（如“我”与闰土的生活环境、经历）突出人物形象。
十、习作展示（25分） 略。
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