地球的自转学情分析
本节课在学生对地球有一个基本了解的基础上认识地球的自转，让学生了解地球自转的原理、产生的现象和意义。认清产生昼夜更替的原因及时间差异，并能运用所学知识解释现实生活中产生的一些现象。21世纪教育网版权所有
地球的自转效果分析
这节课基本完成教学目标，通过学习及地球仪的演示学生能说出地球的自转方向和周期。在多媒体演示和学生讨论中学生能够分析昼夜更替形成的条件是地球的自转。随着地球的自转，昼夜便发生了更替现象，以及如何区别晨昏线。学生通过讨论分析出产生时差的原因，并会计算不同地区的时差。本节课尽可能的让学生加深对主题内容的理解，又使学生体验到运用地理图像来发现、分析与探究问题的过程，较好的为系统的认识地球打好基础。21世纪教育网版权所有
地球的自转课后反思
这节课是七年级上册第一章第三节的内容，我用一课时完成。由于初一学生刚刚接触到地球，对地球以及空间概念没有建立完整，所以我采用循序渐进的教学方法，主要是让学生从现象上感悟地球的自转再通过小组讨论来发现、体会地球自转的方向，因此我用了多媒体课件来比较直观的演示了地球的自转。21教育网
从效果上看，学生基本能够在课堂上掌握所学内容，这点在随堂练习中也能够看的出来。本节课我通过讲授法、演示法、小组讨论法、练习法，借助多媒体和地球仪给学生创造较好的条件，有利于学生的自主学习，因此本节课的教学内容和过程较流畅。21世纪教育网版权所有
但通过观看教学视频和其他老师的点评也认识和发现了一些不足：
课堂语速较快，有些内容学生听的不是很清楚，包括在教学语言的严谨性和一些细节处理方面还有待加强。
学生课堂参与度不够，虽然设计了几个活动，但还是没有把全体学生的积极性调动起来，因此我觉得我以后应该关注更多的学生，特别是后面部分学生，督促他们把心思集中在课堂的学习以及互动上来。21cnjy.com
课堂中有些紧张，缺乏自信，过度依赖于课件，对教材的挖掘还不够。因此在今后的教学中，我要深度挖掘教材，精心设计每一堂课，让学生每节课都能在快乐中汲取知识。21·cn·jy·com
地球的自转教学设计
学习目标：
1、知道地球自转的方向和周期，并能在图上画出不同视觉中心的自转方向。
2、知道并能说出昼夜交替和时差的原因。
3、能用实例解释时差的现象，并举例说明在现实生活中那些方面需要我们会运用时差的知识
养成从生活中发现地理，并用地理知识为生活服务的好习惯
学习重点：
1、地球自转的方向和周期
2、昼夜交替和时差产生的原因
学习难点：
时差的计算
教学用具：
多媒体、地球仪
一、 地球自转的方向和周期
1、自主探究
请同学们仔细观察教师演示地球自转，画出地球自转的方向，在北极上空和南极上空看地球自转的方向？
地球自转的方向
?
从北极上空看
?
从南极上空看
?
2、合作探究
（1）、生活中那些地理现象能说明地球自转的方向？
（2）、小组讨论人们以一天为单位安排作息时间，与地球自转有什么关系？
3、知识总结
通过学习，总结一下地球的自转有哪些规律？
二、昼夜交替和时差
第一部分 昼夜交替
1、自主探究
阅读课本第12页，结合自己的生活经验说说为什么我们会有白天和黑夜？白天和黑夜为什么会不停地交替呢？
2、观察填图
请同学们仔细观察老师演示地球的昼夜交替，在图上标出地球自转的方向、填出晨昏线、昼半球、夜半球、地轴、赤道。21教育网
注：A地送走最后一缕阳光，迎来黄昏，B地迎来清晨第一缕阳光，迎来黎明。
晨线：地球上的点随着地球自转，经过它后由黑夜进入白天
昏线：地球上的点随着地球自转，经过它后由白天进入黑夜
三、时差
1、自主探究
阅读课本第十二页，思考一下为什么宾馆大厅所显示的各个城市的时间是不一样的呢？
2、合作探究
（1）、请同学们仔细观察老师演示地球的自转，看看A、B两点中，哪一点先迎来黎明的曙光、送走黄昏的落日。这个实验说明了什么？21世纪教育网版权所有
（2）、根据地球自转的周期进行推算。
时差的估算
1天
自转 _______ 圈
24小时
自转 _______ 度
1小时
自转 ________ 度
（1）、地球每小时转过的角度是_______。
（2）、经度每相差15°，时间相差________小时。
（3）、经度相差1°，时间相差_______分。
（3）、归纳出地球上时间差异的规律。
（4）、小组讨论说说时间的差异会给我们的生活带来哪些影响？
四、随堂练习
课件20张PPT。1地球的自转星球地图出版社七年级上册第一章第三节学习目标：
1、理解地球自转的方向、周期及产生的地理现象。
2、学会利用地球自转解释生活中的现象。
3、知道并能说出昼夜交替和时差的原因。概念：自转方向：自西向东地球围绕转轴不停的的旋转，叫地球的自转从不同半球看地球自转的方向逆时针顺时针自转一周的周期：24小时（一太阳日）每天日月星辰的东升西落地球的自转还造成了那些影响？昼夜的交替
一天中物体影子的长短的变化
不同经度的地区的时间不同等等
读图思考：地球上昼夜现象是怎样产生的？地球本身不发光地球是不透明体太阳照射昼夜现象读图思考：昼夜交替是怎样形成的？地球的运动昼夜交替夜
半
球昼
半
球晨昏线夜
半
球昼
半
球晨昏线 昼 夜 昼 夜地球自转与时间的差异地方时：不同经度的地方有不同的时间，偏东的地方比偏西的地方时间要早。经度每相差15°，时间要相差1小时。
时区：国际上规定，每隔15°划分一个时区，全球共划分24个时区。东时区：
中时区：
西时区：12个1个（也称零时区）12个（注：东12区与西12区重合）区时：每个时区均采用其中央经线上的地方时，就是该时区的“区时”。相邻的两个时区，区时相差一小时（东增西减）。
0°NS中时区东一区东二区西一区西二区…………7.5°7.5°想一想：为什么问候不同？国际日期变更线 东12区和西12区，二者既属于同一时区（有相同时刻），又是相隔最远的两个时区（相隔24个时区）东12区比西12区早24小时，也就是一天。180°172.5°E172.5°W东12区西12区减 一天加 一天1、我们每天看到太阳东升西落是因为 ( )
A、太阳绕着地球自西向东运动
B、地球绕着太阳自西向东运动
C、地球自西向东自转
D、太阳自东向西自行运动点拨:地球自西向东自转运动产生
了太阳东升西落的现象。知识竞赛课堂练习C2、因地球自转产生的自然现象是（? ???）
A.昼夜长短变化 B.昼夜交替
C.四季的划分? ? ?D.各地热量的差异 点拨:A、C、D都是地球公转造成的知识竞赛课堂练习B3、南极上空看地球自转方向是 ( )
A.逆时针方向
B.顺时针方向点拨:北逆南顺知识竞赛课堂练习B4、地球自转方向正确的是点拨:北逆南顺，自西向东知识竞赛课堂练习B地球的自转教材分析
教材设置了自转的方向与周期、昼夜更替和时间的差异三个目题，涵盖了两项“标准”要求，即用简单的方法演示地球的自转和用地理现象说明地球的自转。21世纪教育网版权所有
本节共有三个部分，分别是自转的方向和周期，昼夜更替和时间的差异。
第一部分自转的方向和周期包括三部分内容：正文、思考、活动。
“正文”——简要介绍了什么是地球的自转，自转的方向和周期。
“思考”——思考1目的是换气学生日常观察和生活体验。
思考2所提出的问题是学生认识地球自转周期的一种升华。
“活动”——旨在引导学生在演示地球自转过程中，从不同角度观察地球自转的方向。
第二部分昼夜更替内含三个知识点，即昼夜现象、昼夜更替和晨昏线。
第三部分时间的差异里面教材对时区、区时、北京时间及世界时区的划分等相关内容进行了简单介绍。
地球的自转观评记录
王庆海:课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。但在教学过程中教师语速过快，对个别环节的细节处理还需加强。21世纪教育网版权所有
李红：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。但教师在教学过程中，语言的严谨性不够，思维不够紧密。21教育网
地球的自转评测练习
1、地球的自转指 ，自转方向是 ，周期
自转产生的现象是 。
2、地球自转是 （ ）
A.绕着太阳不停的旋转 B.绕着地轴不停的旋转
C.绕着太空不停的旋转 D.绕着北极星不停的旋转
3、地球的自转方向是 （ ）
A.自东向西 B.逆时针方向 C.顺时针方向 D.自西向东
4、下列现象，不是地球的自转造成的是 （ ）
A.昼夜更替 B.东早西晚 C.星星的东升西落 D.四季的更替
5、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点 （ ）
A．先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
6、我们每天东迎日出，西送黄昏的落日，这是由于 （ ）
A 地球自西向东公转 B 地球自东向西公转
C.地球自西向东自转 D地球自东向西自转
7.图1-3-1的四幅图中，地球自转正确的是 （ ）
8.下列地点中，最先看到日出的是 （ ） A.300N 100E B .300S 600E C .300S 320W D. 300N 200W
9.我们感觉不到地球自转的原因 （ ）
A.地球在运动，人没有运动
B.人随地球一起运动，地球以外的参照物太远，人们感觉不到
C.地球运动太慢，人们感觉不到
D.地球运动太快，人们感觉不到
☆☆ 10.下图是地球上的昼夜示意图，完成各要求
（1）.在地球的北极附近用箭头绘出地球的自转方向
（2）.在地球的自传过程中，某点会沿纬线从A到B再到C运动。
在从A运动到B的过程中，处于 （白天或夜晚），在从B运
动到C的过程中处于 （白天或夜晚），从图中的
弧线长度可以看出，夜晚比白天 。
（3）在A、B、C三点中，处于午夜的是 ，处于正午
的是 。
（4）B点所处的时刻是 （清晨或黄昏）。
（5）在M、N、P三条纬线上的地点，白天比夜晚长的是 ，白
天比夜晚短的是 ，白天和夜晚一样长的是 。
（6）纬线L上 （有或没有）夜晚。
地球的自转---课标分析
1、理解地球自转的方向、周期及产生的地理现象。
2、学会利用地球自转解释生活中的现象。
3、理解地球自转的意义：昼夜交替和时差。
