【课堂无忧】人教版三上5.5《认识锐角、钝角》（课件）

(共40张PPT)
第五课时
认识锐角、钝角
（人教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
认识锐角、直角、钝角，掌握用三角尺上的直角判断三类角的方法，能在生活中识别这三类角。
01
02
通过观察、操作、小组合作，提升角的辨析能力和空间感知能力。
03
感受角在生活中的多样存在，激发数学探究兴趣，培养合作意识与观察习惯。
温故孕新
1.用直角符号标出下面各图形中的直角。
温故孕新
2.用三角尺量一量，下面是直角的在括号里画“√”，不是的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
√
×
√
×
√
情境导入
角家族里有三兄弟，它们性格迥异。
有的角“胆小”，比三角尺的直角小。
有的角“稳重”，和三角尺的直角一样大。
有的角“豪爽”，比三角尺的直角大。
合作探究
探究1
认识三类角
中国少年先锋队中队旗
红领巾
合作探究
用三角尺上的直角比一比。
有的角比直角小，有的比直角大。
合作探究
将三角尺上直角的顶点和一条边分别与角的顶点和一条边重合时，角的另一条边出现了哪些情况？
这条边在三角尺直角边的内侧。
比直角小
比直角小的角，叫做锐角。
合作探究
将三角尺上直角的顶点和一条边分别与角的顶点和一条边重合时，角的另一条边出现了哪些情况？
这条边与三角尺直角边重合。
和直角一样大
直角
合作探究
将三角尺上直角的顶点和一条边分别与角的顶点和一条边重合时，角的另一条边出现了哪些情况？
这条边在三角尺直角边的外侧。
比直角大
比直角大的角，叫做钝角。
合作探究
判断一个角是锐角、直角还是钝角，三角尺的直角是“检测仪”，步骤如下：
顶点重合
三角尺的直角顶点和要判断的角的顶点对齐。
边重合
三角尺的一条直角边和要判断的角的一条边对齐。
看另一条边
若另一条边与三角尺的另一条直角边重合，是直角；若在直角内部，是锐角；若在直角外部，是钝角。
合作探究
探究2
分类比较
合作探究
整理一下这几个角的特征，完成下表。
角的类型 与直角的大小关系 识别方法（用三角板）
锐角
直角
钝角
小于直角
另一条边在直角内部
等于直角
与三角板直角完全重合
大于直角
另一条边在直角外部
锐角 直角 钝角
合作探究
这几种角的大小关系是什么？
小组合作：
将锐角、直角、钝角按从小到大的顺序排列，并说明理由。
锐角 直角 钝角
合作探究
这几种角的大小关系是什么？
锐角比直角小，钝角比直角大。
锐角
＜
直角
＜
钝角
锐角 直角 钝角
合作探究
在练习本上画出这三种角，并用箭头标出大小顺序。
学习任务
锐角 直角 钝角
合作探究
探究3
生活中的锐角、直角、钝角
合作探究
锐角
直角
直角
锐角
每个三角尺上都有两个锐角，一个直角。
合作探究
用活动角可以摆出不同的角。
1
2
3
锐角
直角
钝角
合作探究
找一找哪些物体上有锐角、直角或钝角。
书桌的角是直角，打开的圆规形成的大角是钝角。
剪刀张开大的时候是钝角，张开小的时候是锐角。
变式深化
探究4
迁移应用
变式深化
1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？
小组活动：
各小组从教室开始搜索！注意用三角尺“顶点重合、边重合”的方法判断，组长做好分工，保证每个成员都参与。
变式深化
你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？
长方形
直角
直角
直角
直角
黑板的表面是是长方形的，四个角是直角。
变式深化
你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？
三角形
钝角
锐角
锐角
红领巾的表面是三角形，它有两个锐角和1个钝角。
变式深化
你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？
锐角
钝角
平行四边形
实木伸缩壁挂衣架的表面是平行四边形，它有两个锐角和两个钝角。
巩固练习
1.认一认，连一连。
锐角 直角 钝角
巩固练习
2.钟表上，时针与分针的夹角各是什么角？
（ ） （ ) ( )
直角
钝角
锐角
巩固练习
3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。
钝角
锐角
直角
钝角
锐角
直角
巩固练习
4.下面的信封遮住了每个角的一部分，你能猜出它们分别是什么角吗？
（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角
直
锐
钝
直
钝
巩固练习
5.从角的顶点画一条射线，按要求把原来的钝角分一分。
（1）分成两个锐角 （2）分成一个直角和一个锐角
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我们借助三角板，认识了锐角、直角和钝角。
我还知道了锐角、直角、钝角的大小关系。
板书设计
认识锐角、钝角
锐角＜直角＜钝角
锐角 直角 钝角
分层作业
基础达标：
1.说一说，下图中的角，哪些是锐角？哪些是钝角？哪些是直角？
钝角
锐角
锐角
锐角
锐角
钝角
直角
直角
分层作业
基础达标：
2.判断。
（1）钝角一定比直角大，锐角一定比直角小。 （ ）
（2）6时45分，钟面上的时针和分针所形成的角是锐角。 （ ）
（3）下午3点半，时针与分针构成的角是直角。 （ ）
（4）两个锐角的和一定大于直角。 （ ）
（5）用直角和锐角拼起来的一定是钝角。 （ ）
√
√
×
×
√
分层作业
能力提升：
1.用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。
直角
锐角
钝角
分层作业
能力提升：
2.妈妈的手机密码图案有3个锐角、1个直角和1个钝角。下面（ ）可能是解锁图案。
① ② ③
②
分层作业
拓展迁移：
每个小组设计一张“角的性格记录表”，在生活里寻找锐角、直角、钝角，用三角尺判断后记录“角的位置、类型”，比如“教室门的角——直角”。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!