第11章 植物的光合作用和呼吸作用单元练习 （含答案） 2025--2026学年苏教版七年级生物学下册
文档属性
| 名称 | 第11章 植物的光合作用和呼吸作用单元练习 （含答案） 2025--2026学年苏教版七年级生物学下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 183.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-18 00:00:00 | ||
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文档简介
第11章 植物的光合作用和呼吸作用
一、选择题(共18小题，每小题3分，共54分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案
题序 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案
【基础练习】
1．绿色植物进行光合作用的时间是（ ）
A．只在白天 B．只在晚上 C．在白天和晚上 D．只在光下
2．如图是用天竺葵验证光合作用的部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内的液体分别是（ ）
A．酒精、酒精、碘液 B．酒精、清水、碘液
C．清水、酒精、碘液 D．清水、清水、碘液
3．某项公益活动，用户可以通过低碳生活行为种下一棵真实的树。迄今为止，该公益活动已经种植了超过2亿棵树。下列关于植物的叙述，错误的是（ ）
A．植物参与了生物圈的水循环
B．植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．植物参与维持生物圈的碳氧平衡
4．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，光、结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（ ）
①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用能产生淀粉④光合作用需要叶绿素
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
5．绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）
A．维持生物圈的碳氧平衡
B．把动物遗体分解成简单的物质
C．参与生物圈中的水循环
D．为其他生物提供食物和能量
6．如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是（ ）
A．1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用
B．光合作用为呼吸作用提供物质基础
C．绿色植物2过程是在叶绿体中进行的
D．a表示二氧化碳，b表示有机物
7．人体进行呼吸作用最重要的意义是（ ）
A．产生二氧化碳 B．分解有机物
C．提供能量 D．吸收氧气
8．如图为光合作用和呼吸作用关系概念图，图中①、②、③处应依次填写
A．叶绿体、线粒体、有机物和氧气
B．线粒体、叶绿体、有机物和氧气
C．线粒体、叶绿体、二氧化碳和水
D．叶绿体、线粒体、二氧化碳和水
9．如图是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图，下列相关叙述中，不正确的是（ ）
A．随着种植密度增大，单株光合强度逐步减弱
B．种植密度越小，玉米的亩产越高
C．合理密植有利于提高玉米亩产量
D．a点附近曲线下降是因为叶片相互遮挡
【能力提升】
10．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器。下列说法错误的是（ ）
A．①是氧气，②是二氧化碳
B．A是线粒体
C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中
D．在光下，叶绿体与A之间产生的气体可以互相利用
11．要验证大豆种子呼吸作用产生热量，必要的实验条件是
A．将种子淹没在水中 B．保持种子的生命力
C．严格控制无氧条件 D．在阳光下进行实验
12．《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（ ）
A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环
C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量
13．将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。一天后检验，下列分析不合理的是（ ）
A．甲瓶和乙瓶形成一组对照实验
B．选择等量的种子是为了控制单一变量
C．现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧
D．乙瓶的蜡烛燃烧，说明种子呼吸放出氧
14．生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述，正确的是（ ）
A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气
B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用
D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
15．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对绿色植物价值的叙述，不正确的是（ ）
A．防风固沙，消除噪音
B．引起地球温室效应
C．直接或间接地为其他生物提供食物
D．促进生物圈中的水循环
16．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．0时附近，植物只进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度相等
C．a点之前，c点之后呼吸作用强度大于光合作用
D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多
17．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A．条件之一是必须要有光照 B．制造的有机物是人和动物食物的来源
C．氧气是光合作用的产物之一 D．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
18．下图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法正确的是（ ）
A．箭头a可表示有机物进入植物体内
B．箭头b可表示有机物在植物体内运输
C．箭头c可表示水蒸气从叶片的气孔释放到大气中
D．箭头d可表示水蒸气由叶片气孔进入叶片
【拓展练习】
二、非选择题 (本大题共3小题，共46分)
19．光合作用和呼吸作用比较：（12分）
比 较 光合作用 呼吸作用
区 别 原料 和水 和氧气
产物 和氧气 和水
条件 光照 有无光均可
部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞
实质 制造 储存能量 分解 释放能量
联 系 相互对立、相互依存
20．如图一表示探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，图二是叶片结构示意图，请据图分析回答下列问题：（16分）
(1)图二中的①和⑤合称为 ，对叶片具有保护作用； （填写数字）是植物进行光合作用的部位；③里面有 （可以输导水分和无机盐）、 （可以输导有机物）；⑦叫做 ，是气体进出叶片的门户。
(2)将图一中的天竺葵放在暗处一昼夜的目的 。
(3)步骤a的目的是时叶片中含有的 溶解到酒精中。
(4)实验后，叶片乙的见光部分呈 色，遮光部分呈 色，可得出 是光合作用的条件。叶片甲和叶片丙形成对照可探究 是光合作用的原料。
21．冬枣又名冻枣、苹果枣等，是我国优良鲜食枣品种。果实中含有多种人体需要的营养物质。近些年来其栽培面积不断扩大。在传统农业生产中，常采用枝条环剥的方法提高果实质。请回答以下问题：（18分）
(1)环剥枝条使冬枣个大味甜的原理是 。
(2)单果重是衡量果实发育的指标之一。科研人员选择大小一致、长势良好的冬枣品种进环剥实验，一段时间后测定果重，结果如图1所示。
①对照组的处理方法是 。
②该实验研究的是不同 处理，对冬枣单果重的影响。
③据图1可知，提高单果重的最佳方法是 ，由此得出的结论是
(3)家里储存的冬枣会出现萎缩现象，小华同学开启了探索之旅。
①推测冬枣萎缩有两个原因：一是水分散失；二是 。
②为验证推测二，可选择图2中的 （填字母）装置进行实验，预计会观察到 现象。
③据此实验分析，延长冬枣储存时间的方法有 （写一条即可）。
试卷第1页，共3页
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B D B C C D B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 B D D C B D D C
19． 二氧化碳 有机物 有机物 二氧化碳 有机物 有机物
20．(1) 表皮 ②④ 导管 筛管 气孔
(2)运走或耗尽叶片中原有的淀粉
(3)叶绿素
(4) 蓝 黄白 光 二氧化碳
21．(1)环剥冬枣枝条暂时中断光合作用制造的有机物向根部运输，促使更多的有机物转运至花和果，使得冬枣个大味甜
(2) 不环剥树皮 环剥宽度 环剥宽度1.2厘米 适当环剥可增加单果重量（在一定范围内，随着环剥宽度的增加，单果重量也增加）
(3) 冬枣细胞不断的进行呼吸作用，消耗有机物 a、c 澄清石灰水变浑浊、燃烧的蜡烛熄灭 适当降低储存温度、在低氧环境下储存、真空袋保存
答案第1页，共2页
一、选择题(共18小题，每小题3分，共54分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案
题序 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案
【基础练习】
1．绿色植物进行光合作用的时间是（ ）
A．只在白天 B．只在晚上 C．在白天和晚上 D．只在光下
2．如图是用天竺葵验证光合作用的部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内的液体分别是（ ）
A．酒精、酒精、碘液 B．酒精、清水、碘液
C．清水、酒精、碘液 D．清水、清水、碘液
3．某项公益活动，用户可以通过低碳生活行为种下一棵真实的树。迄今为止，该公益活动已经种植了超过2亿棵树。下列关于植物的叙述，错误的是（ ）
A．植物参与了生物圈的水循环
B．植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．植物参与维持生物圈的碳氧平衡
4．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，光、结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（ ）
①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用能产生淀粉④光合作用需要叶绿素
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
5．绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）
A．维持生物圈的碳氧平衡
B．把动物遗体分解成简单的物质
C．参与生物圈中的水循环
D．为其他生物提供食物和能量
6．如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是（ ）
A．1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用
B．光合作用为呼吸作用提供物质基础
C．绿色植物2过程是在叶绿体中进行的
D．a表示二氧化碳，b表示有机物
7．人体进行呼吸作用最重要的意义是（ ）
A．产生二氧化碳 B．分解有机物
C．提供能量 D．吸收氧气
8．如图为光合作用和呼吸作用关系概念图，图中①、②、③处应依次填写
A．叶绿体、线粒体、有机物和氧气
B．线粒体、叶绿体、有机物和氧气
C．线粒体、叶绿体、二氧化碳和水
D．叶绿体、线粒体、二氧化碳和水
9．如图是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图，下列相关叙述中，不正确的是（ ）
A．随着种植密度增大，单株光合强度逐步减弱
B．种植密度越小，玉米的亩产越高
C．合理密植有利于提高玉米亩产量
D．a点附近曲线下降是因为叶片相互遮挡
【能力提升】
10．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器。下列说法错误的是（ ）
A．①是氧气，②是二氧化碳
B．A是线粒体
C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中
D．在光下，叶绿体与A之间产生的气体可以互相利用
11．要验证大豆种子呼吸作用产生热量，必要的实验条件是
A．将种子淹没在水中 B．保持种子的生命力
C．严格控制无氧条件 D．在阳光下进行实验
12．《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（ ）
A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环
C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量
13．将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。一天后检验，下列分析不合理的是（ ）
A．甲瓶和乙瓶形成一组对照实验
B．选择等量的种子是为了控制单一变量
C．现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧
D．乙瓶的蜡烛燃烧，说明种子呼吸放出氧
14．生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述，正确的是（ ）
A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气
B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用
D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
15．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对绿色植物价值的叙述，不正确的是（ ）
A．防风固沙，消除噪音
B．引起地球温室效应
C．直接或间接地为其他生物提供食物
D．促进生物圈中的水循环
16．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．0时附近，植物只进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度相等
C．a点之前，c点之后呼吸作用强度大于光合作用
D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多
17．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A．条件之一是必须要有光照 B．制造的有机物是人和动物食物的来源
C．氧气是光合作用的产物之一 D．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
18．下图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法正确的是（ ）
A．箭头a可表示有机物进入植物体内
B．箭头b可表示有机物在植物体内运输
C．箭头c可表示水蒸气从叶片的气孔释放到大气中
D．箭头d可表示水蒸气由叶片气孔进入叶片
【拓展练习】
二、非选择题 (本大题共3小题，共46分)
19．光合作用和呼吸作用比较：（12分）
比 较 光合作用 呼吸作用
区 别 原料 和水 和氧气
产物 和氧气 和水
条件 光照 有无光均可
部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞
实质 制造 储存能量 分解 释放能量
联 系 相互对立、相互依存
20．如图一表示探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，图二是叶片结构示意图，请据图分析回答下列问题：（16分）
(1)图二中的①和⑤合称为 ，对叶片具有保护作用； （填写数字）是植物进行光合作用的部位；③里面有 （可以输导水分和无机盐）、 （可以输导有机物）；⑦叫做 ，是气体进出叶片的门户。
(2)将图一中的天竺葵放在暗处一昼夜的目的 。
(3)步骤a的目的是时叶片中含有的 溶解到酒精中。
(4)实验后，叶片乙的见光部分呈 色，遮光部分呈 色，可得出 是光合作用的条件。叶片甲和叶片丙形成对照可探究 是光合作用的原料。
21．冬枣又名冻枣、苹果枣等，是我国优良鲜食枣品种。果实中含有多种人体需要的营养物质。近些年来其栽培面积不断扩大。在传统农业生产中，常采用枝条环剥的方法提高果实质。请回答以下问题：（18分）
(1)环剥枝条使冬枣个大味甜的原理是 。
(2)单果重是衡量果实发育的指标之一。科研人员选择大小一致、长势良好的冬枣品种进环剥实验，一段时间后测定果重，结果如图1所示。
①对照组的处理方法是 。
②该实验研究的是不同 处理，对冬枣单果重的影响。
③据图1可知，提高单果重的最佳方法是 ，由此得出的结论是
(3)家里储存的冬枣会出现萎缩现象，小华同学开启了探索之旅。
①推测冬枣萎缩有两个原因：一是水分散失；二是 。
②为验证推测二，可选择图2中的 （填字母）装置进行实验，预计会观察到 现象。
③据此实验分析，延长冬枣储存时间的方法有 （写一条即可）。
试卷第1页，共3页
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B D B C C D B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 B D D C B D D C
19． 二氧化碳 有机物 有机物 二氧化碳 有机物 有机物
20．(1) 表皮 ②④ 导管 筛管 气孔
(2)运走或耗尽叶片中原有的淀粉
(3)叶绿素
(4) 蓝 黄白 光 二氧化碳
21．(1)环剥冬枣枝条暂时中断光合作用制造的有机物向根部运输，促使更多的有机物转运至花和果，使得冬枣个大味甜
(2) 不环剥树皮 环剥宽度 环剥宽度1.2厘米 适当环剥可增加单果重量（在一定范围内，随着环剥宽度的增加，单果重量也增加）
(3) 冬枣细胞不断的进行呼吸作用，消耗有机物 a、c 澄清石灰水变浑浊、燃烧的蜡烛熄灭 适当降低储存温度、在低氧环境下储存、真空袋保存
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