任务三 郊外的小木屋 教学设计 (8)
文档属性
| 名称 | 任务三 郊外的小木屋 教学设计 (8) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-12 21:17:28 | ||
图片预览
文档简介
任务三
郊外的小木屋
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具绘制简单的图形;与放大镜对比教学,调整画纸的大小。
2、过程与方法:培养学生看图识工具的能力。
3、情感与态度:让学生感受大自然的美,感受画图工具的神奇,展开丰富的想象力,运用有限的工具创作无限的画面。
2学情分析
3重点难点
重难点:使用多种几何图形绘制小木屋。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1新设计
一、情境导入:(课件)
1、展示小迪与同学们的作品。
师:同学们,秋天已经到了,小迪同学在学校的组织下到了郊外秋游。在郊外,小迪与他的同学们看到了美丽的风光,感受到了大自然的美,心情激动无比,于是回校后马上用刚学的画图软件把郊外美丽的风光画了出来。下面,我们一起来欣赏他们的作品吧!
2、根据作品猜猜绘制工具。
(1)师:你觉得他们的图画画得怎么样 你能从图片中看出他们使用了什么工具吗
让学生按顺序从已经学过的工具说起,再到未学过的,检测学生的预习情况。
(激励语言:你是一个主动学习,善于超前预习的好孩子。)
引导学生具体的分析哪个地方使用了那种工具。
(激励语言:你的观察能力真强,一眼就看出使用了那种工具来绘制。)
小树(铅笔)
果实(喷枪)
太阳(椭圆)
木屋(
圆角矩形)
大门(矩形)
门锁(喷枪
)
窗户(矩形)
窗棂(直线)
(2)师:看,画图工具多么神奇啊,简简单单的工具却能绘制出丰富多彩的画面。同学们,今天我们来扮演一回神奇的小小工程师,利用各种工具建造一所小房子,好不好
(生:好!)
好,那今天我们一起走进郊外建造小木屋。
板书:郊外的小木屋
二、教学过程:
(一)任务1:使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具绘制简单的图形。
1、师:刚才同学们已经知道小木屋是用圆角矩形绘制出来的了,下面我们来用实践证明一下对不对。
板书:一、绘制小木屋
圆角矩形
2、方法:选择圆角矩形工具,按住鼠标的左键不放,拖动,在画纸上拖出一条“木棍”来,再用颜色填充工具填色。
3、生操作,自己动手画屋顶。分组竞赛,最快完成的组获得一面小红旗。教师巡堂。
(激励语言:你真是一个合格的小小工程师。)
4、展示2位学生的作品,一个小木屋的构架紧凑,一个比较散,重叠不完好。或者木头大小不一致。
5、发现问题:你们发现了什么呢 (激励语言:你真厉害,有一双善于发现缺点的眼睛。)
6、如何使每根木棍都完好的重叠呢 如何使屋顶具有层次感
学生上台演示技巧。“+”形指针的水平线要与上一根木头的底部水平线重叠。并且下一根木头要比上一根长一点点,才会有层次感。(踊跃者所在组获得一面小红旗)
7、学生修复屋顶。并开始画屋身。
8、指出屋顶画法的缺点:先画木头,再填色,速度较慢。
9、如何快速的画出屋身部分 (学生探究,学生演示,获小红旗一面)
10、绘图模式:圆角矩形有多种模式,(板书:绘图模式)单击圆角矩形,在工具箱的下方会出现绘图模式选择框。我们先左键单击红色,设置前景色为红色,右键单击蓝色,背景色变成了蓝色。现在可以看看这些模式到底有什么不同了。
第一种模式:有边框,没有填充色,边框是前景色。(板书:
)
第二种模式:有边框,也有填充色,边框是前景色,填充色是背景色。(板书:
)
第三种模式:无边框,有填充色。填充色是前景色。(板书:
)
师:椭圆工具,矩形工具也有相同的三种模式。(尝试一种工具的模式即可)我们可以选择第二种模式来画小木屋,这样就不用重新填色,节约了很多时间。
11、探索:用什么工具的什么模式来画窗户,窗棂,门,门锁
教会学生使用shift上档键画正方形、正圆形。用喷枪或者刷子工具画门锁。
12、修复窗棂:
老师的失误:不小心把窗棂画长了,然后用橡皮擦擦掉,却把小木屋给破坏了。哪位工程师能帮老师把窗棂修复好呢
方法一:撤销命令。
方法二:无法撤销的情况。用橡皮擦擦掉,却把小木屋破坏了。修复方法:把背景色换成与小木屋的颜色一致,再用橡皮擦擦掉长出来的窗棂。用橡皮擦工具擦掉图片,并不是一定会变成白色,而是变成与背景色的颜色一致。
13、用椭圆工具的第三种模式画小石子路,由远到近,由小到大的规律。
14、展示学生的作品,评价木屋的构造,颜色等是否合适。积极者获小红旗一面。
激励语言:评价很全面,从色彩、构造是否紧凑,大小是否合适全方位评价。语言中肯,尊重同学。
(二)任务2:与放大镜对比,学习调整画纸的大小。
1、师:画了小木屋和小石子路后觉得空间太小了,想把画纸变大一点。怎么样调整画纸的大小呢
(板书:调整画纸的大小)
2、小迪的方法:放大镜放大。不清晰,并且返回后,画纸实际上没有改变。
3、学生的方法:拖动调节点可以放大画纸。(上台演示者所在组获小红旗一面)
4、发现的问题:增大的画纸颜色不是白色的,这是为什么呢
解答:把背景色换成白色,再调节,增大的部分就变成了白色了。(解决问题者所在组获一面小红旗)
(三)任务3:拓展延伸,完成作品(有时间剩余就上):
展开丰富的想象力,利用画图软件的各种工具完成画面,可以在小木屋的周围画上树木,花草,各种小动物,或者人物等等。
三、小结:
师:通过这节课的学习,同学们已经学会利用圆角矩形、矩形、直线、橡皮擦、椭圆工具等绘制漂亮、可爱的小木屋,此外,还学会了怎样调整画纸的大小。看来同学们个个都是合格的小小工程师呀!那么老师希望同学们继续努力,下节课,老师希望同学们能绘制出更多更漂亮的图片,好不好 (好)那么这节课就上到这里,下课!同学们再见。
郊外的小木屋
一、绘制小木屋
圆角矩形
绘图模式:
矩形
直线
椭圆
二、调整画纸的大小
4.1.2教学活动
郊外的小木屋
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:学会使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具绘制简单的图形;与放大镜对比教学,调整画纸的大小。
2、过程与方法:培养学生看图识工具的能力。
3、情感与态度:让学生感受大自然的美,感受画图工具的神奇,展开丰富的想象力,运用有限的工具创作无限的画面。
2学情分析
3重点难点
重难点:使用多种几何图形绘制小木屋。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1新设计
一、情境导入:(课件)
1、展示小迪与同学们的作品。
师:同学们,秋天已经到了,小迪同学在学校的组织下到了郊外秋游。在郊外,小迪与他的同学们看到了美丽的风光,感受到了大自然的美,心情激动无比,于是回校后马上用刚学的画图软件把郊外美丽的风光画了出来。下面,我们一起来欣赏他们的作品吧!
2、根据作品猜猜绘制工具。
(1)师:你觉得他们的图画画得怎么样 你能从图片中看出他们使用了什么工具吗
让学生按顺序从已经学过的工具说起,再到未学过的,检测学生的预习情况。
(激励语言:你是一个主动学习,善于超前预习的好孩子。)
引导学生具体的分析哪个地方使用了那种工具。
(激励语言:你的观察能力真强,一眼就看出使用了那种工具来绘制。)
小树(铅笔)
果实(喷枪)
太阳(椭圆)
木屋(
圆角矩形)
大门(矩形)
门锁(喷枪
)
窗户(矩形)
窗棂(直线)
(2)师:看,画图工具多么神奇啊,简简单单的工具却能绘制出丰富多彩的画面。同学们,今天我们来扮演一回神奇的小小工程师,利用各种工具建造一所小房子,好不好
(生:好!)
好,那今天我们一起走进郊外建造小木屋。
板书:郊外的小木屋
二、教学过程:
(一)任务1:使用直线、矩形、圆角矩形、橡皮等工具绘制简单的图形。
1、师:刚才同学们已经知道小木屋是用圆角矩形绘制出来的了,下面我们来用实践证明一下对不对。
板书:一、绘制小木屋
圆角矩形
2、方法:选择圆角矩形工具,按住鼠标的左键不放,拖动,在画纸上拖出一条“木棍”来,再用颜色填充工具填色。
3、生操作,自己动手画屋顶。分组竞赛,最快完成的组获得一面小红旗。教师巡堂。
(激励语言:你真是一个合格的小小工程师。)
4、展示2位学生的作品,一个小木屋的构架紧凑,一个比较散,重叠不完好。或者木头大小不一致。
5、发现问题:你们发现了什么呢 (激励语言:你真厉害,有一双善于发现缺点的眼睛。)
6、如何使每根木棍都完好的重叠呢 如何使屋顶具有层次感
学生上台演示技巧。“+”形指针的水平线要与上一根木头的底部水平线重叠。并且下一根木头要比上一根长一点点,才会有层次感。(踊跃者所在组获得一面小红旗)
7、学生修复屋顶。并开始画屋身。
8、指出屋顶画法的缺点:先画木头,再填色,速度较慢。
9、如何快速的画出屋身部分 (学生探究,学生演示,获小红旗一面)
10、绘图模式:圆角矩形有多种模式,(板书:绘图模式)单击圆角矩形,在工具箱的下方会出现绘图模式选择框。我们先左键单击红色,设置前景色为红色,右键单击蓝色,背景色变成了蓝色。现在可以看看这些模式到底有什么不同了。
第一种模式:有边框,没有填充色,边框是前景色。(板书:
)
第二种模式:有边框,也有填充色,边框是前景色,填充色是背景色。(板书:
)
第三种模式:无边框,有填充色。填充色是前景色。(板书:
)
师:椭圆工具,矩形工具也有相同的三种模式。(尝试一种工具的模式即可)我们可以选择第二种模式来画小木屋,这样就不用重新填色,节约了很多时间。
11、探索:用什么工具的什么模式来画窗户,窗棂,门,门锁
教会学生使用shift上档键画正方形、正圆形。用喷枪或者刷子工具画门锁。
12、修复窗棂:
老师的失误:不小心把窗棂画长了,然后用橡皮擦擦掉,却把小木屋给破坏了。哪位工程师能帮老师把窗棂修复好呢
方法一:撤销命令。
方法二:无法撤销的情况。用橡皮擦擦掉,却把小木屋破坏了。修复方法:把背景色换成与小木屋的颜色一致,再用橡皮擦擦掉长出来的窗棂。用橡皮擦工具擦掉图片,并不是一定会变成白色,而是变成与背景色的颜色一致。
13、用椭圆工具的第三种模式画小石子路,由远到近,由小到大的规律。
14、展示学生的作品,评价木屋的构造,颜色等是否合适。积极者获小红旗一面。
激励语言:评价很全面,从色彩、构造是否紧凑,大小是否合适全方位评价。语言中肯,尊重同学。
(二)任务2:与放大镜对比,学习调整画纸的大小。
1、师:画了小木屋和小石子路后觉得空间太小了,想把画纸变大一点。怎么样调整画纸的大小呢
(板书:调整画纸的大小)
2、小迪的方法:放大镜放大。不清晰,并且返回后,画纸实际上没有改变。
3、学生的方法:拖动调节点可以放大画纸。(上台演示者所在组获小红旗一面)
4、发现的问题:增大的画纸颜色不是白色的,这是为什么呢
解答:把背景色换成白色,再调节,增大的部分就变成了白色了。(解决问题者所在组获一面小红旗)
(三)任务3:拓展延伸,完成作品(有时间剩余就上):
展开丰富的想象力,利用画图软件的各种工具完成画面,可以在小木屋的周围画上树木,花草,各种小动物,或者人物等等。
三、小结:
师:通过这节课的学习,同学们已经学会利用圆角矩形、矩形、直线、橡皮擦、椭圆工具等绘制漂亮、可爱的小木屋,此外,还学会了怎样调整画纸的大小。看来同学们个个都是合格的小小工程师呀!那么老师希望同学们继续努力,下节课,老师希望同学们能绘制出更多更漂亮的图片,好不好 (好)那么这节课就上到这里,下课!同学们再见。
郊外的小木屋
一、绘制小木屋
圆角矩形
绘图模式:
矩形
直线
椭圆
二、调整画纸的大小
4.1.2教学活动