16《诫子书》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
诫 子 书
三国·诸葛亮
新课导入
这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。
新课导入
建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人。）
其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月就去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。
走近作者
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
文题解读
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
诫 子 书
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
自读课文
读准字音 读出节奏 读出感情
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì） /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
自读课文
（1）自由练习朗读，读得顺畅。
（2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。
用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。
用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（3）个人展示朗读。
疏通文意
助词，用于句首，表示发端。
品德高尚的人。
操行，
行为。
内心恬淡，
不慕名利
明确志向。
明，明确，坚定。
达到远大目标。致，达到。
必要，
一定要
连词，引进动作行为的目的
固定结构，
没办法
这里指安静，集中精神，不分散精力。
形容词使动用法
使……增广
使动用法
使……完成
君子的品行，以心绪宁静来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和宁静就不能实现自己远大的目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。
诫子书
　　夫 君子 之 行， 静以修身，俭以养德。非淡泊 无以 明志， 非宁静无 以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢 则不能 励精， 险躁则不能 治性。 年与 时
驰， 意与 日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将 复 何及！
疏通文意
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。
励，振奋。
轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
修养性情。
治，修养。
穷困潦倒之人住的陋室
又
疾行，指迅速逝去。
年纪
季节，时光
意志
离去
凋落，衰残
将要
哪里来得及
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
研读探究
文中的中心句是哪一句？诸葛亮写这封信的用意是什么？
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
静以修身，俭以养德。
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
研读探究
请你用一个字概括文章的内容？
静
静以修身
非宁静无以致远
夫学须静也
险躁则不能治性
静是治学之基，
静是修身之本，
静是明志之根，
静躁对比鲜明。
静是孔明活法，
活法也是——
孔明教子之法。
研读探究
有人研究，诸葛亮跨越五十四个春秋的一生，共有两个二十七年，公元207年前，是他博览群书，修身养性，广交名士，静观天下，立志用世的准备和积累阶段，用宁静来修身就是他的活法；公元207年到234年的二十七年，是诸葛亮身体力行，实现自我，尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已的奉献阶段，是用行动来诠释志向，这又是他的另一种活法。
链接材料
研读探究
俭
曾国藩曾留下十六字家训箴言：
“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”
研读探究
链接材料
诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱咐后人：
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
生不奢侈，死不厚葬的习俗一直延续到今天的兰溪诸葛后裔。
研读探究
链接材料
诸葛亮不仅节俭，还清正廉洁：
他曾在《又与李严书》中写到：“吾受赐八十万斛，今蓄财无余，妾无副服。”
诸葛亮家里没有余财，清贫可见一斑。“受赐八十万斛”的俸禄，从历史记载显示：十升为一斗，五斗为一斛，这是一个巨大的数额。这个钱财哪里去了呢？据诸葛文化研究者介绍，大约有两种可能：一是没接受。二是上交国库或奖励有功军士。
诸葛亮家中“内无余帛，外无赢财”，却将清正廉洁的精神财富留给了后世。
研读探究
诸葛亮的志向是什么呢？
出山以后：
今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。——诸葛亮《出师表》
隐居隆中：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊名利到鞠躬尽瘁，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。
研读探究
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。
诸葛瞻：
严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓艾的招降使者，
和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双阵亡。
瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。
随后刘禅投降，蜀汉灭亡。
诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱，
又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。
研读探究
链接材料
干宝曰：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。
毛宗岗：“诸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死报社稷。君子曰：武侯于是乎不死。盖战死绵竹之心，亦秋风五丈原之心也。使当日甘心降魏以图苟全，则于‘鞠躬尽瘁，死而后已’之家训，不其有愧乎？故瞻、尚亡则武侯存。”
研读探究
无数个“诸葛瞻们”
辛弃疾
了却君王天下事，赢得生前身后名。
陆 游
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
文天祥
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
……
诵读成诵
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（俭以养德）;非淡泊无以明志,（非宁静无以致远）。
夫学须静也，（才须学也），非学无以广才，（非志无以成学）。淫慢则不能励精，（险躁则不能治性）。年与时弛， （意与日去），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫子书
归纳拓展
主旨
作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
归纳拓展
诸葛亮的鹅毛扇?
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。
关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。
艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。
研读探究
书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。
——朱熹
志不立，天下无可成之事。
——王守仁
生、死、穷、达不易其志。
——苏轼
人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。
——朱棣
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。
——诸葛亮《诫外甥书》
研读探究
学习是关键，勤奋地学，保持宁静地心境专注地学，不好高骛远，不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁不专，就一定能成就学问。
诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来：学习除了跟志向有关，还跟道德修养相辅相成。
研读探究
这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？
这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，不用心学习，将来就会变成一个废人，那时就悔之晚矣。
作者从反面阐述，劝诫儿子。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
重点积累
◆古今异义
夫君子之行（ ）
夫君子之行（ ）
非宁静无以致远（ ）
古义：助词，用于句首，表示发端
今义：丈夫
古义：操守、品德
今义：行为，行动
古义：这里指安静，集中精神，不分散精力 今义：指环境安静
非学无以广才（ ）
险躁则不能治性（ ）
年与时驰（ ）
古义：增长
今义：广泛；宽广
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理
古义：疾行，指迅速逝去
今义：奔驰，奔跑
◆一词多义
以
静以修身（ ）
歌以咏志（ ）
可以为师矣（ ）
介词，引进动作行为的目的
介词，用
介词，凭借
◆词类活用
非学无以广才（ ）
非志无以成学（ ）
非宁静无以致远（ ）
形容词的使动用法，使……广
动词的使动用法，使……成
形容词做名词，远大的目标
◆文言句式
倒装句：
静以修身，俭以养德
（宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）