任务一 感知丰富的信息现象 教学设计
1教学目标
知识与技能:了解信息的概念;了解信息的传播方式
情感目标:感受信息时代,我们要做一个有信息素养的人,跟上时代的步伐。
2学情分析
五年级的孩子对信息的概述在三年级的时候已经开始有了初步的感知和比较具体的认识,现在再来进一步深入的学习这个内容对于大部分的孩子还是挺容易上手的。
3重点难点
教学重点:引导学生感受信息无时刻不在我们身边
教学难点:信息不对称的理解
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人们有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
生:G20国峰会在杭州举行
生:
活动2【讲授】理解什么是信息链接现象
一、引用课本例子:小迪要制作有关桂林山水的小报,找表姐,问妈妈要表姐电话。 即小迪制作小报——想到表姐——问妈妈要表姐电话
一个信息链接现象
二、学生各举一个信息链接现象的实例,并写在课本上
三、请生说说自己的实例,师生加以点评。
活动3【活动】理解什么是信息衰减现象
一、通过信息链接,我们可以获得更多的信息,随着链接的扩展,其中有些信息与原信息紧密关联,有些则与原信息关联越来越远。
二、学生上网查询构思黑板报“欢迎新同学”的有关资料。
三、师生小结上网查询的过程中或多或少被与资料相关的网络视频、游戏吸引,以至花费时间在与本要查找的信息无关的内容上很多,要查找的信息反而没有找到或者只找到一些,这种现象就是信息衰减现象的一种。
四、学生来举例影响信息衰减现象的因素。
活动4【讲授】理解什么是信息失真现象
一、展示已备好的小课件——军营传话 的例子,学生边读边想。
二、小结,学生真切的感受到信息失真现象
活动5【讲授】理解信息不对称现象
一、师举一个去购买化装品时推销员向消费者讲述化装品的功能效果,让学生感受信息不对称现象存在我们的生活中。
二、让学生举例,师生评比。
活动6【活动】小结
今天你学会了什么
课件5张PPT。传 话 的 故 事
