2.12 用计算器进行运算 学案7（无答案）

2．12
用计算器进行运算
学案
【学习目标】
课标要求：
1．经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，
2经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算
器进行实际问题的复杂运算.
目标达成：
1.
了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，
学习流程：
【课前展示】
1熟悉常用功能键：
ON
AC
DEL
SHIFT
=
+
（-）
x2
xy
…
.
2用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律.
(1)41.9×（-0.6）;
(2);
(3)1.22;
(4)124.
【自学导航】
1熟悉常用功能键：
ON
AC
DEL
SHIFT
=
+
（-）
x2
xy
…
.
【合作探究】
1用计算器求下列各式的值。
【展示提升】
典例分析
知识迁移
测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到0.1厘米.用计算器计算出这个饮料罐的容积（π取3.14），结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行比较。
【强化训练】
尝试练习
巩固新知
内容：
【归纳总结
】
熟记常用的计算器功能键及注意在运算时的按键顺序。
【板书设计】
2.12
用计算器进行运算
【教学反思】
在教学实践中发现，学生的动手能力很强，操作熟练快捷，获悉按键功
能比较顺利，所以应该放心的让学生去操作发现按键功能，不必教师讲解，而且教师讲授远比不上学生自己实践的效果好，但应注意的是学生发现按键功能后教师要及时总结，条理地展示给学生，便于学生记忆。
学生体验到计算器处理复杂计算的优越性后，必然会产生对计算器的依
赖心理，实践证明，在今后的学习过程中，学生离不开计算器的现象普遍存在，影响了对估计、笔算、心算的学习，所以在本节课后，应随时控制计算器的使用，教育学生不能随意使用计算器，而应按学习要求，适当选用各种算法。