第5课 秋天的怀念（含答案）2025-2026学年统编版语文七年级上册

第二单元 第5课 秋天的怀念
一、基础巩固
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 (　　)
A. 淡雅(yǎ) 烂漫(màn) 瘫痪(huàn)
B. 侍(sì)弄 絮(xù)叨 翻来覆(fù)去
C. 砸(zá)碎 捶(chuí)打 整宿(sù)
D. 憔 (jiāo)悴 仿膳(shàn) 诀 (jué) 别
2. 下列关于文学常识、文化知识表述错误的是 (　　)
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文集、诗人、学者。著有诗文集《背影》，散文集《踪迹》。
B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
C. 《秋天的怀念》的作者是史铁生。他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》。
D. 莫怀威的作品贴近生活、关注现实、注重细节，描写入情入理，可读性强。
3. 下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A. 十年间, 图书的年出版品种增加了一倍多, 而总印数基本持平, 这说明图书的平均数下降了一倍多。
B. 我觉得真正的格物致知精神, 不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的, 而且在研究学术中也是不可缺少的。
C. 《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。
D. 新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作, 这能提高我们的写作水平和知识面。
4. 对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是( )
A. 本文运用了衬托的手法，用 “我” 的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B. 本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D. 本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从 “平淡” 中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
5. 下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 瘫痪 雁阵 砸碎 爆怒无常 B. 憔悴 央求 漂落 喜岀望外
C.昏迷 深沉 整宿 絮絮叨叨 D.可恨 决别 侍弄 泼泼洒洒
6. 文学常识对对碰。
史铁生(1951-2010)，当代作家，曾任______作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《______________》，代表作有小说《________________》《__________》《务虚笔记》，散文《_________》《___________》《病隙碎笔》等。
二、课内品读
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望看望看天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着，“我可活什么劲儿!"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活……。
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 "“你要是愿意,就明天 "她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。” “哎呀, 烦不烦 几步路,有什么好准备的!"她也笑了坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花、咱们就去“仿膳”你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你信说那杨树花是毛毛虫，跑着,一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于“跑”"和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
7. 第⑦段画线句的作用理解不恰当的一项是（ ）
A. 秋天的菊花象征了母亲的期望，表达对母亲的怀念。
B. 秋天的菊花体现出 “我” 对生命的领悟。
C. 秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世。
D. 秋天菊花让 “我” 明白要活出自我生命的个性与美丽。
8. 第①段画线句从记叙顺序来看属于______，请从结构和内容两方面分析它的作用。
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9. 母亲提议去北海看菊花有何用意
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10. 最后一段中的“要好好儿活……"包含了哪些深意
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11. 文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么
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12. 作家王安忆说: “史铁生是一个很特别的人，有的时候，你和他在一起会觉得他很健康，觉得他很健全，你不觉得他有什么缺陷，他有一种思想上可以不断激发人的力量。"结合课文，请阐释这是一种什么“力量” 对我们的成长有什么帮助
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三、类文阅读
阅读下文，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树:一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来吧，你就这么一天到晚待在上头 "是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗 ”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡 "没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:"就不说下来帮帮我 你那小手儿糊得多快!"我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗 这回活儿紧!"我说:"有我爸妈养着您，您干吗这么累啊 "奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜 没见我忙不过来吗 ”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄 "奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:“我就得一辈子给你们做饭 就不能有我自己的工作 "我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳，你呀!还不懂吗 我得劳动。"我说:“可谁能看得见 ”奶奶说:“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢 大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过:“得跟上时代。"
⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前:“这一段，你说说，到底是什么意思 "我不耐烦地说:"您学那玩意儿有用吗 就算都看懂了您就有文化了 "奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫.…而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她; 奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(有删改)
13. 请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。
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14. 阅读第⑦⑧两段，说说“奶奶”为什么不让自己闲着，而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。
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15. 本文的词语运用很有特色，请从文中A、B两句中任选一句，赏析加点的词语。
(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
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16. “我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做 (50字左右)
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17. 请你观察自己的母亲，抓住生活中的细节，写一个片段来表现母爱。(200字左右)
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参考答案
1. A　解析: B项，“侍”读音应为“shì”;C项，“宿”读音应为“xiǔ”;D项，“憔”读音应为“qiáo”。
2. A　解析: A表述有误，《背影》是散文集，《踪迹》是诗文集;B、C、D表述正确。
3. C　解析: A.有误,搭配不当,下降不能用倍数,应将“一倍”改为“一半”; B.有误,语序不当,应改为“不但在研究学术中是不可缺少的,而且在应付今天的世界环境中也是不可缺少的”; C.正确; D.有误,搭配不当,可改为“这能提高我们的写作水平,扩大我们的知识面” 。
4. B 解析: 本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期--儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大。
5. C 解析: A爆怒无常--暴怒无常; B漂落--飘落; D决别--诀别。
6. 北京 法学教授及其夫人 我的遥远的清平湾 命若琴弦 我与地坛 合欢树
7. C 解析: 联系文本内容可知，母亲一直希望作者能去北海看菊花，好能重新振作起来，所以秋天的菊花象征着母亲的期望。母亲去世，我和妹妹遵从母亲的遗愿，一起来看菊花，所以此处对菊花的描写，也表现了作者对母亲的怀念。联系后句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，面对着灿烂开放的菊花，我明白了生命的真谛:人不管经历怎样的困境，都要活出生命的尊严与精彩。没有“秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世”的意味。故选C。
8. 插叙
结构:为下文母亲央求“我”看花及“我”用看花的方式缅怀母亲作铺垫。
内容:补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣，放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。
9. 示例:①是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去;②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。
10. 示例:①寄予着母亲对“我”的爱与期望，即无论怎样都要珍爱生命，坚强勇敢地活下去;②表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。
11. ①母亲:②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念;③与母亲在一起的日子;④母亲对作者的理解和关爱:⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
12. 勇敢地面对生活中的苦难和挫折，积极乐观的精神力量。结合自己的成长从正面谈有益的帮助。
13. 春: 糊纸袋。夏: 补花、洗菜。秋: 扫院子、扫大街。冬: 在灯下学习。
14. ①她不是为挣钱，她为的是劳动;②她想学点文化，跟上时代，有一份工作。
15. 【示例1】A句中“海底捞月”一词生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
【示例2】B句中“终于”一词足见奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。
16. 示例:“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意,跟她说“活到老学到老”是一种积极向上的精神,并告诉她，她是“我”的榜样，她的执着追求对于“我”来说是一笔宝贵的财富。
17. 示例:公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去,滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时,车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手,着急地喊:“那个苹果，先别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在那个沾有泥土的苹果上。