（人教新课标）一年级数学下册教案 整十数加一位数和相应的减法 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学下册教案 整十数加一位数和相应的减法 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 64.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-23 12:59:00 | ||
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文档简介
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整十数加一位数和相应的减法
教学内容：
教材第41页的内容和练习八第5、6题。
教学目标：
1.使同学们深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使同学们会计算整十数加一位数和相应的减法。
3.培养同学们迁移、类推的能力。
重点难点：
理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
教具学具：21世纪教育网：21世纪教育网
实物投影仪、小棒、挂图等。
教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫。
1.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2.口答
（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）3个十和8个一是（ ）。
（3）67是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（ ）。
（5）100里面有（ ）个十。
二、探究新知。
1.教学例10加法。
（1）、师：小朋友们喜欢喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（教师出示教学挂图）
仔细观察图片，你看到了什么？
A、桌上有30瓶酸奶。
B、小明手里有2瓶酸奶。
师：谁能提一个数学问题？
学生提出的问题可能很多，只要是根据这一具体情景提出的数学问题，教师都应在评价中加以鼓励。21世纪教育网：21世纪教育网
从学生提的问题中选出“求一共买了多少瓶”，引导学生解决这个问题。
（2）生独立列式解决，后汇报。
生汇报：“一共买了多少瓶？”列式可以是30+2，也可以是2+30。
师：说一说为什么用加法计算？
把两部分合起来用加法计算。
师：刚才我听见你们列式时都说出结果来了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，小朋友们都会算吗？（会）真会？那好，既然都会算，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始。
师：现在谁来说算式的得数。（板书得数）
师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手。
师：真了不起，还没学呢？就能算对，掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？
生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样？
生：因为10+2=12，所以30+2=32。
师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。
师：计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了。
（3）摆小棒验证。
师：我们就摆第一个加法算式，请小朋友在桌子上摆出30+2。
师：你是怎么摆的？
先摆3捆，再摆2根。
师：看看是这样摆的吗？（实物投影仪出示）
师：3捆小棒是3个十，2根小棒是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32。
师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师：谁会说30+2表示什么？
（4）反馈练习。
师：小朋友们会计算30+2，那么40+5=，30+8=，20+6=这几个题目你会计算吗？算一算，然后和你同桌说一说你是怎么算的？
总结：请小朋友们观察这4道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
（5）学生举例。
师：谁能举一个整十数和一位数相加的题？
生举例，
师：谁来说结果，你想请谁来说结果。
（6）老师出题。
师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（小黑板出示）
3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8
师：会算吗？自己在心里算一算，谁来说？（指名汇报）
2.教学例10减法。
师：我们接着来看图。（出示教学挂图）
师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶，还剩几瓶？
师：谁会列式？（板书32-2=30）说一说为什么用减法计算？
生汇报：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
师：他说的你们同意吗？请看这里（实物投影仪出示），这是32根小棒，去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。
现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？
老师一边写，小朋友一边心里算一算。
73-3 89-9 96-6 75-5 64-4
师：谁会计算？（指名读算式说结果）
总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，（板书课题）你们会算了吗？
三、巩固应用，内化提高。
1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
（1）教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
A、先摆5捆，再摆6根。
B、先摆3捆又5根，再拿走5根。
（2）根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
A、先摆8根，再摆2捆。
B、先摆4捆加4根，再拿走4捆。
2.数学游戏：谁先吃到玉米？
教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数相同的算式，谁就能先吃到玉米。
（1）教师和3名学生进行示范：先将9张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈做裁判，其佘三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片（也可由别的奖励代替），每人可选三次，先拿到玉米卡片的为优胜者。
（2）学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。
3.口算下面各题。
50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60
8+20 90+8 98-8 23-3 59-9 76-6 54-4
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
4.做第43页的第6题。
实物投影仪出示图：有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？让学生看后发表自己的意见，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学的什么知识？对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。
五、布置作业。
1.课堂作业：
（1）练习八第5题。
（2）填一填：
（ ）+5=25 （ ）-20=8 40+（ ）=48 72-（ ）=70
30+（ ）=35 48-（ ）=40 28-（ ）=20 （ ）-5=50
※2.思维训练：
（1）小白兔送给小黑兔3个蘑菇后，它们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个？
（2）小刚说自己邮票的张数比13我得多，比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1，小刚有几张邮票？
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整十数加一位数和相应的减法
教学内容：
教材第41页的内容和练习八第5、6题。
教学目标：
1.使同学们深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使同学们会计算整十数加一位数和相应的减法。
3.培养同学们迁移、类推的能力。
重点难点：
理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
教具学具：21世纪教育网：21世纪教育网
实物投影仪、小棒、挂图等。
教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫。
1.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2.口答
（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）3个十和8个一是（ ）。
（3）67是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（ ）。
（5）100里面有（ ）个十。
二、探究新知。
1.教学例10加法。
（1）、师：小朋友们喜欢喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（教师出示教学挂图）
仔细观察图片，你看到了什么？
A、桌上有30瓶酸奶。
B、小明手里有2瓶酸奶。
师：谁能提一个数学问题？
学生提出的问题可能很多，只要是根据这一具体情景提出的数学问题，教师都应在评价中加以鼓励。21世纪教育网：21世纪教育网
从学生提的问题中选出“求一共买了多少瓶”，引导学生解决这个问题。
（2）生独立列式解决，后汇报。
生汇报：“一共买了多少瓶？”列式可以是30+2，也可以是2+30。
师：说一说为什么用加法计算？
把两部分合起来用加法计算。
师：刚才我听见你们列式时都说出结果来了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，小朋友们都会算吗？（会）真会？那好，既然都会算，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始。
师：现在谁来说算式的得数。（板书得数）
师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手。
师：真了不起，还没学呢？就能算对，掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？
生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样？
生：因为10+2=12，所以30+2=32。
师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。
师：计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了。
（3）摆小棒验证。
师：我们就摆第一个加法算式，请小朋友在桌子上摆出30+2。
师：你是怎么摆的？
先摆3捆，再摆2根。
师：看看是这样摆的吗？（实物投影仪出示）
师：3捆小棒是3个十，2根小棒是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32。
师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师：谁会说30+2表示什么？
（4）反馈练习。
师：小朋友们会计算30+2，那么40+5=，30+8=，20+6=这几个题目你会计算吗？算一算，然后和你同桌说一说你是怎么算的？
总结：请小朋友们观察这4道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
（5）学生举例。
师：谁能举一个整十数和一位数相加的题？
生举例，
师：谁来说结果，你想请谁来说结果。
（6）老师出题。
师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（小黑板出示）
3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8
师：会算吗？自己在心里算一算，谁来说？（指名汇报）
2.教学例10减法。
师：我们接着来看图。（出示教学挂图）
师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶，还剩几瓶？
师：谁会列式？（板书32-2=30）说一说为什么用减法计算？
生汇报：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
师：他说的你们同意吗？请看这里（实物投影仪出示），这是32根小棒，去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。
现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？
老师一边写，小朋友一边心里算一算。
73-3 89-9 96-6 75-5 64-4
师：谁会计算？（指名读算式说结果）
总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，（板书课题）你们会算了吗？
三、巩固应用，内化提高。
1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
（1）教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
A、先摆5捆，再摆6根。
B、先摆3捆又5根，再拿走5根。
（2）根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
A、先摆8根，再摆2捆。
B、先摆4捆加4根，再拿走4捆。
2.数学游戏：谁先吃到玉米？
教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数相同的算式，谁就能先吃到玉米。
（1）教师和3名学生进行示范：先将9张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈做裁判，其佘三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片（也可由别的奖励代替），每人可选三次，先拿到玉米卡片的为优胜者。
（2）学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。
3.口算下面各题。
50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60
8+20 90+8 98-8 23-3 59-9 76-6 54-4
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
4.做第43页的第6题。
实物投影仪出示图：有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？让学生看后发表自己的意见，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学的什么知识？对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。
五、布置作业。
1.课堂作业：
（1）练习八第5题。
（2）填一填：
（ ）+5=25 （ ）-20=8 40+（ ）=48 72-（ ）=70
30+（ ）=35 48-（ ）=40 28-（ ）=20 （ ）-5=50
※2.思维训练：
（1）小白兔送给小黑兔3个蘑菇后，它们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个？
（2）小刚说自己邮票的张数比13我得多，比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1，小刚有几张邮票？
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