三年级数学下册教案 认识几分之一 1（苏教版）

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认识几分之一
教学目标： 1. 知识目标：结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2. 能力目标：使学生能用语言描述几分之一的意义，表达自己大致的想法。3. 情感目标：使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重难点： 重点：理解把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份是几分之一。
教学资源： 学生已经认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几。教学准备：挂图、小黑板、4个圆片，12根小棒。
预习设计： 1. 把一个正方形平均分成4份，其中的一份用分数表示为（ ）。（1）画一画，填一填。（2）想一想，其中分母表示（ ），分子表示（ ）。2. 把一盘桃（4个）平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？如果平均分给2只小猴呢？（1）分一分，填一填。（2）你是怎么想的？3. 你有什么困惑。
教学过程： 导 学 策 略
一、复习引题，认定目标。（预设3分钟）1. 集体校对预习作业1。2. 学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设6分钟）1. 交流预习作业2。2. 小组交流，并交流想法。三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）1. 为什么第一次分要用1/4表示，而第二次分要用1/2表示？2. 其中的1是不是就表示每份1个？3. 小结：分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份。四、分层练习，巩固内化。（预设15分钟）1. “想想做做”第1题。学生填一填，说一说你是怎么想的？2. “想想做做”第2题。第一个图里一份是几个？第二个图里呢？3. “想想做做”第3题。先说一说每个分数的意义，再说一说你 为什么这么涂？4. “想想做做”第4题。动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的是这堆小棒的几分之一，并解释自己的想法。5. “想想做做”第5题。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 【板块一】1. 把一个正方形平均分成4份，其中的一份用分数表示为（ ）。师：其中分母表示什么？分子呢？揭示课题：今天这节课我们继续来认识“几分之一”。【板块二】教师巡视，指导学生充分交流。【板块三】1. 师：为什么第一次分要用1/4表示，而第二次分要用1/2表示？（虽然都是4个桃，第一次平均分成了4份，其中的一份就是它的1/4，而第二次是平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2）2. 师：其中的1是不是就表示每份1个？（“1”表示其中的一份，一份有可能是1个，也可能是2、3……个）3. 小结：分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份。【板块四】1. “想想做做”第1题。指名回答，你是怎么想的？2. “想想做做”第2题。各把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份？拓展：这12个小方块还可以怎么分？你能说说每份是几个，怎么用分数表示。3. “想想做做”第3题。友情提醒：先根据分数的含义平均分一分，然后看看每份是几个，再在图中适当的部分涂上颜色。4. “想想做做”第4题。动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的是这堆小棒的几分之一，并解释自己的想法。5. “想想做做”第5题。独立完成。【板块五】 1. 学生独立解答。 2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
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