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第二节 水分子的变化
第2课时 水的合成
分层作业
1．（2025·重庆·中考真题）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是
A．正极产生的气体能燃烧
B．氢气点燃前必须验纯
C．该实验证明水由氢元素和氧元素组成
D．正极与负极产生气体的体积比为
2．（24-25八年级上·上海金山·期中）用氢气填充的气球遇到明火会发生爆炸。关于这一爆炸，以下不正确的描述是
A．发生了化学变化 B．发生了物理变化 C．没有物理变化 D．会放出热量
3．（24-25八年级下·上海·阶段练习）1766年，英国化学家卡文迪什用金属铁和稀硫酸作用制得“可燃空气”，即氢气。氢气燃烧时发出火焰颜色为
A．淡蓝色 B．紫色 C．黄色 D．绿色
4．（2025·湖南长沙·模拟预测）氢能被誉为“21世纪终极能源”。下列有关说法不正确的是
A．氢气的化学式是H2 B．一个氢分子由两个氢元素组成
C．氢气点燃前要验纯 D．氢气燃烧产物不污染空气
5．（24-25八年级下·河北石家庄·期末）王玲同学做了一些分子和原子的模型，能保持氧气化学性质的粒子模型是
A． B． C． D．
6．（24-25九年级上·福建泉州·阶段练习）下列化学反应中属于化合反应的是
A． B．
C． D．
7．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列关于水的说法，正确的是
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．水是由水分子构成的
D．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
8．（2025·湖南长沙·二模）探究水的组成实验中，有关如图所示实验的说法不正确的是
A．电解水时常加入少量硫酸钠或氢氧化钠，可增强水的导电性
B．a管与b管收集的气体质量比为
C．纯净的氢气燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量
D．两个实验均可证明水的组成
9．（24-25九年级上·安徽六安·期中）下列实验操作正确的是
A．夹持试管 B．滴管用后清洗
C．过滤 D．检验氢气纯度
10．（24-25九年级上·全国·课后作业）下列有关氢气的说法，不正确的是
A．氢气和液氢的化学性质相同
B．氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰
C．氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯净
D．氢气在氧气中燃烧实验，也能证明水的组成
11．（24-25九年级上·全国·课后作业）回答下列问题：
(1)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 。
(2)如图所示，纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生 色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯壁有 生成，该反应的文字表达式为 ；这个实验说明了氢气具有 性。
12．（24-25九年级上·吉林·单元测试）水是生命之源，请回答下列问题：
(1)电解水时常向水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，其目的是 。
(2)水在通电时会生成氢气和氧气，收集到的氢气验纯时，没有听到爆鸣声， （填“能”或“不能”）判断氢气较纯净。为什么？ 。
(3)根据水电解生成氢气和氧气得出水的组成的依据是 。
13．（2025·湖南长沙·模拟预测）化学兴趣小组的同学在实验室开展了有关水的组成及其变化的实验探究（如下图），请回答下列问题。
(1)实验一中，在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，然后在火焰上方罩一个干燥的烧杯，过一会儿，可观察到烧杯内壁出现 。
(2)实验二中，可观察到玻璃管a、b内生成气体的体积比约为 ；将燃着的木条放在b玻璃管尖嘴口，观察到木条燃烧更旺盛，由此可说明b玻璃管中产生的气体为 （填化学式）。
(3)可以证明水由氢元素和氧元素组成的实验是________（填字母）。
A．氢气在氧气中燃烧生成水
B．水的电解
14．（24-25九年级上·吉林松原·期中）如图是氢气燃烧的微观示意图，回答下列问题。
(1)该反应的符号表达式为 。
(2)分析如图可知，一切化学反应的微观实质是 。
15．（24-25九年级上·陕西西安·期中）化学是一门以实验为基础的学科。结合下图有关实验，回答问题。
(1)图甲实验过程中装置a的作用是 。若过滤后滤液仍然浑浊，则原因可能是 (只写一条)。
(2)图乙实验为氢气燃烧。通过实验观察到火焰呈 色，写出该反应的文字表达式 。
16．（24-25九年级上·四川绵阳·期中）水是生命之源。回答下列问题：
(1)如图1所示，在空气中点燃纯净的氢气，反应的符号表达式为： ；该反应属于基本反应类型中的 反应。用手轻轻触摸烧杯感觉到发烫，说明氢气燃烧 (填“吸收”或“放出”)热量。
(2)上面两个实验均说明水是由 组成，依据是化学反应前后 不变。
(3)如图3是水分子分解示意图。
水通电分解的微观过程中，不发生变化的微粒有 ， 。
1．（23-24九年级上·福建莆田·阶段练习）逻辑推理是化学中常用的学习思维方法，以下推理方法正确的是
A．单质都是由一种元素组成的，所以由一种元素组成的物质一定是单质
B．H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
C．点燃氢气之前要验纯，所以点燃可燃性气体之前都要验纯
D．离子是带电的原子或原子团，所以带电的微粒一定是离子
2．（25-26九年级·全国·假期作业）用“”“ ”、“”分别表示不同类别的原子，则下列图示可以表示分解反应的是
A． B．
C． D．
3．（24-25九年级上·江苏泰州·阶段练习）同学们利用生活中常见的物品自制了电解水微型实验装置（如图所示），关于该实验说法中正确的是
A．正极产生的气体可以燃烧
B．加入 NaOH增强了水的导电性
C．该实验说明水由氢气和氧气构成
D．将铁制图钉换成塑料钉也能完成该实验
4．（25-26九年级上·全国·单元测试）水是人类赖以生存的资源，请回答下列关于水的问题。
(1)在自来水净化中，常用明矾作混凝剂，其作用是使悬浮杂质从水中 (填“吸附”“沉降”“过滤”“蒸馏”)出来。
(2)如图，用净化的水探究“水的组成”。
①图甲实验证明氢气具有 性。(选填“可燃”或“助燃”)
②按图乙进行电解水实验，通电一段时间后，a、b、c管中剩余液面的高低顺序为 (填序号，由高到低排列)。
③下图表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是 (填序号)。
④关于上述两个实验，说法不正确的是 (填字母)。
A．图甲实验利用“合成”的思想证明水的组成
B．图乙a管的气体能使燃着的木条燃烧更旺
C．两实验均说明水由氢气和氧气组成
5．（24-25八年级下·山东德州·阶段练习）如图所示是水发生变化的微观结构模型
(1)甲、乙两变化中属于物理变化的是 ；从微观结构分析，该变化的特点是 。
(2)甲、乙两变化中属于化学变化的是 。
(3)甲、乙两变化中发生化学变化的属于 反应（填基本反应类型）。
(4)从该微观变化的甲图得到的一条信息是 。
6．（25-26八年级·上海·假期作业）利用以下两个实验方案探究出了水的组成。
(1)图2表示方案 (填“一”或“二”)的反应。
(2)图2的A中两种分子构成的共同点是 。
(3)由图2可知，由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成 。
1．（24-25九年级下·湖南长沙·开学考试）认真阅读下列科普短文。
18世纪中叶，英国化学家普利斯特里用锌（）加入稀硫酸（）中制得“可燃空气”，将“可燃空气”与空气混合点燃，发现容器内壁上出现了水雾。
1781年，英国化学家卡文迪什证实了普利斯特里的发现，并用纯氧代替空气，证明试管中生成的液体确实是水，还确认了2体积“可燃空气”与1体积氧气恰好化合成水。得出“水是一个结合物而不是简单元素”。
1782~1783年，法国化学家拉瓦锡将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。这个变化可以表示为：铁+水黑色固体+“可燃空气”，实验后称量发现水的质量减少，铁管的质量增加，经研究证明黑色固体为四氧化三铁，装置示意图如下图一所示。至此，水不是单一元素物质，而是由氢、氧两种元素组成的观点得到了化学界公认。
1800年，英国化学家尼科尔森通过用伏打电池在常温下对水进行通电分解，得到氢气和氧气，再次确认了水的组成。
(1)在点燃普利斯特里制得的“可燃空气”前要先 。
(2)图二是水分解的微观示意图。在水分子分解过程中， 种类不变（填“分子”或“原子”）。
(3)在整个发现过程中，科学家利用了“分合”思想证明了水的组成。下面实验中属于“合”思想的是________（填字母代号）。
A．氢气燃烧实验 B．水通电实验 C．铁管实验
2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
依据上文，回答问题。
(1)电解水制氢的文字表达式为 ，属于 反应。（填反应基本类型）
(2)属于“绿氢”和“紫氢”的分别是 和 （填字母）。
a．风能发电制氢 b．煤燃烧发电制氢 c．核能发电制氢
(3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是 。
(4)将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的 储存方式。
(5)“液氨储氢”属于 （填“物理”或“化学”）储氢。
(6)氢气之所以是最理想的清洁能源的原因是 （用文字表达式表示），该反应属于 反应。（填反应基本类型）
3．（24-25九年级上·山西晋中·期中）阅读分析，解决问题：
氢能技术与应用
2024年3月，国务院总理李强在政府工作报告中提出：要积极稳妥推进碳达峰、碳中和。加强大型风电光伏基地和外送通道建设，发展新型储能，促进“绿电”使用和国际互认，确保经济社会发展用能需求。“绿电”泛指可再生能源发电项目所产生的电力。2023年12月，国家发展改革委发布《产业结构调整指导目录》，将“氢能技术与应用、可再生能源制氢”作为鼓励类产业方向。
【步骤1】光伏发电制氢：利用太阳能产生的余电，将水分解并转化为氢气，可以得到“绿氢”。
【步骤2】固态储氢：利用固体与氢气发生物理吸附或化学反应等作用，可以把氢气储存起来。如镁镍合金储氢原理之一是镁在一定条件下与氢气发生反应生成氢化镁。
【步骤3】固态氢能发电：在一定条件下将固态储氢装置释放的氢气注入燃料电池。工作原理如图所示，氢气在燃料电池中与氧气发生反应，产生直流电，实现能量的转化，为我们提供“绿电”。
能源站通过氢能的制取、存储、发电、加氢一体化，实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题。
(1)光伏发电制氢中太阳能转化为 能。
(2)镁镍合金储氢过程中发生化学变化，判断的依据是 。
(3)在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是 。
(4)固态氢能发电工作原理用文字表达式表示为 。
(5)氢能源站的优点是 （写一点），除了“绿氢”“绿电”，化学对建设美丽中国的贡献还有 （写一点）。
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第二节 水分子的变化
第2课时 水的合成
分层作业
1．（2025·重庆·中考真题）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是
A．正极产生的气体能燃烧
B．氢气点燃前必须验纯
C．该实验证明水由氢元素和氧元素组成
D．正极与负极产生气体的体积比为
【答案】A
【详解】A. 正极产生的气体是氧气，氧气支持燃烧但不能燃烧，错误。
B. 氢气可燃，点燃前需验纯以防爆炸，正确。
C. 电解水生成H 和O ，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可证明水含氢、氧元素，正确。
D. 在电解水实验中，“正氧负氢”，正极（O ）与负极（H ）体积比为1:2，正确。
故选A。
2．（24-25八年级上·上海金山·期中）用氢气填充的气球遇到明火会发生爆炸。关于这一爆炸，以下不正确的描述是
A．发生了化学变化 B．发生了物理变化 C．没有物理变化 D．会放出热量
【答案】C
【详解】A、氢气燃烧生成水，有新物质生成，发生了化学变化，故选项描述正确；
B、爆炸过程中，气球的形状变化，没有新物质生成，发生了物理变化，故选项描述正确；
C、由选项A、B可知，爆炸过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化，故选项描述不正确；
D、氢气燃烧生成水，放出热量，故选项描述正确。
故选C。
3．（24-25八年级下·上海·阶段练习）1766年，英国化学家卡文迪什用金属铁和稀硫酸作用制得“可燃空气”，即氢气。氢气燃烧时发出火焰颜色为
A．淡蓝色 B．紫色 C．黄色 D．绿色
【答案】A
【详解】氢气具有可燃性，氢气燃烧时发出火焰颜色为淡蓝色；
故选A。
4．（2025·湖南长沙·模拟预测）氢能被誉为“21世纪终极能源”。下列有关说法不正确的是
A．氢气的化学式是H2 B．一个氢分子由两个氢元素组成
C．氢气点燃前要验纯 D．氢气燃烧产物不污染空气
【答案】B
【详解】A、氢气化学式为H2，选项正确；
B、物质是由元素组成的，元素属于宏观概念，没有个数，分子是由原子构成的，氢气是由氢元素组成的，一个氢分子是由两个氢原子构成的，选项错误；
C、氢气具有可燃性，氢气不纯，点燃时易发生爆炸，所以点燃氢气前要验纯，选项正确；
D、氢气燃烧产物只有水，清洁无污染，选项错误；
故选B。
5．（24-25八年级下·河北石家庄·期末）王玲同学做了一些分子和原子的模型，能保持氧气化学性质的粒子模型是
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】A、图所示粒子为2个H原子构成的一个氢分子，故不正确；
B、氧气是由氧分子构成的，其化学性质是由氧分子保持的，此图示表示的是氧分子，故正确；
C、图所示粒子为2个H原子和1个O原子构成的一个水分子，故不正确；
D、图所示为2个H原子与1个O原子共三个原子，原子并没有结合成分子，故不正确。
故选B。
6．（24-25九年级上·福建泉州·阶段练习）下列化学反应中属于化合反应的是
A． B．
C． D．
【答案】C
【分析】化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，反应特征是：多变一。
【详解】A.反应物是石蜡和氧气（两种物质），生成物是二氧化碳和水（两种物质）。不符合“多变一”的特征，不符合题意；
B.反应物是甲烷和氧气（两种物质），生成物是二氧化碳和水（两种物质）。不符合“多变一”的特征，不符合题意；
C.反应物是氢气和氧气（两种物质），生成物只有水（一种物质）。符合“多变一”的特征，符合题意；
D.反应物是水（一种物质），生成物是氢气和氧气（两种物质）。不符合“多变一”的特征，不符合题意。
故选C。
7．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列关于水的说法，正确的是
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．水是由水分子构成的
D．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
【答案】C
【详解】A、水是由氢元素和氧元素组成的，氢气和氧气组成的是混合气体，不是水， 错误；
B、水是由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，错误；
C、物质由微观粒子聚集而成，水是由水分子构成的，正确；
D、水是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的， 错误。
故选C。
8．（2025·湖南长沙·二模）探究水的组成实验中，有关如图所示实验的说法不正确的是
A．电解水时常加入少量硫酸钠或氢氧化钠，可增强水的导电性
B．a管与b管收集的气体质量比为
C．纯净的氢气燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量
D．两个实验均可证明水的组成
【答案】B
【详解】A、电解水时常加入少量硫酸钠或氢氧化钠可增强水的导电性，此选项正确；
B、由电解水实验可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气与氢气的体积比为1:2，由图可知a管与电源的正极相连，b管与电源的负极相连，所以a管与b 管收集的气体体积比为1:2，根据可知，生成氧气和氢气的质量比32:4=8:1，此选项错误；
C、氢气具有可燃性，纯净的氢气燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量，此选项正确；
D、水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变，说明水是由氢、氧元素组成的，所以两个实验均可证明水的组成，此选项正确。
故选B。
9．（24-25九年级上·安徽六安·期中）下列实验操作正确的是
A．夹持试管 B．滴管用后清洗
C．过滤 D．检验氢气纯度
【答案】D
【详解】A、用试管夹夹持试管时，试管夹应该从试管底部往上套，夹持在试管的中上部，图中所示操作错误；
B、滴瓶上的胶头滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试剂瓶中的溶液将被稀释，图中所示操作错误；
C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠烧杯壁，图中所示操作错误；
D、检验氢气纯度的方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，氢气的密度比空气的小，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，图中所示操作正确；
故选：D。
10．（24-25九年级上·全国·课后作业）下列有关氢气的说法，不正确的是
A．氢气和液氢的化学性质相同
B．氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰
C．氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯净
D．氢气在氧气中燃烧实验，也能证明水的组成
【答案】B
【详解】A、氢气和液氢都是由氢分子构成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此二者化学性质相同，选项正确；
B、氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，选项错误；
C、氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，选项正确；
D、氢气在氧气中燃烧生成水，根据质量守恒定律，反应前氢气和氧气含有元素是氢元素和氧元素，由于只生成了水因此也能证明水是由氢元素和氧元素组成，选项正确；
故选：B。
11．（24-25九年级上·全国·课后作业）回答下列问题：
(1)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 。
(2)如图所示，纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生 色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯壁有 生成，该反应的文字表达式为 ；这个实验说明了氢气具有 性。
【答案】(1)验纯
(2) 淡蓝 水珠 可燃
【详解】（1）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要验纯，以防止发生爆炸；
（2）纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯内壁有水雾生成，用手触摸烧杯壁感觉很烫，说明反应放出了热量，该反应的文字表达式为：，这个实验说明了氢气具有可燃性。
12．（24-25九年级上·吉林·单元测试）水是生命之源，请回答下列问题：
(1)电解水时常向水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，其目的是 。
(2)水在通电时会生成氢气和氧气，收集到的氢气验纯时，没有听到爆鸣声， （填“能”或“不能”）判断氢气较纯净。为什么？ 。
(3)根据水电解生成氢气和氧气得出水的组成的依据是 。
【答案】(1)增强水的导电性
(2) 不能 有可能氢气含量很少或者未收集到
(3)化学反应前后，元素种类不变
【详解】（1）在电解水的实验中，向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强水的导电性；
（2）水在通电时会生成氢气和氧气，收集到的氢气验纯时，没有听到爆鸣声，不能判断氢气较纯净，原因是有可能氢气含量很少或者未收集到；
（3）电解水生成氢气和氧气两种气体，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学反应前后，元素种类不变，确定了水是由 氢元素和氧元素组成的；根据水电解生成氢气和氧气得出水的组成的依据是化学反应前后，元素种类不变。
13．（2025·湖南长沙·模拟预测）化学兴趣小组的同学在实验室开展了有关水的组成及其变化的实验探究（如下图），请回答下列问题。
(1)实验一中，在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，然后在火焰上方罩一个干燥的烧杯，过一会儿，可观察到烧杯内壁出现 。
(2)实验二中，可观察到玻璃管a、b内生成气体的体积比约为 ；将燃着的木条放在b玻璃管尖嘴口，观察到木条燃烧更旺盛，由此可说明b玻璃管中产生的气体为 （填化学式）。
(3)可以证明水由氢元素和氧元素组成的实验是________（填字母）。
A．氢气在氧气中燃烧生成水
B．水的电解
【答案】(1)水雾/水珠
(2) 2:1 O2
(3)AB
【详解】（1）氢气在空气中燃烧生成水，所以在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，过一会儿，可观察到烧杯内壁出现水雾（或水珠）；
（2）电解水时，与电源负极相连的玻璃管（a 管）产生氢气，与电源正极相连的玻璃管（b 管）产生氧气，氢气和氧气的体积比约为2:1；氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺盛，所以 b 玻璃管中产生的气体为O2；
（3）A、氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气在氧气中燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成的，符合题意；
B、水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，依据质量守恒定律，可证明水是由氢元素和氧元素组成的，符合题意。
故选AB。
14．（24-25九年级上·吉林松原·期中）如图是氢气燃烧的微观示意图，回答下列问题。
(1)该反应的符号表达式为 。
(2)分析如图可知，一切化学反应的微观实质是 。
【答案】(1)
(2)分子被破坏分成原子，原子重新组合成新的分子
【详解】（1）该反应为氢气在氧气中燃烧生成水，符号表达式为；
（2）分析如图可知，一切化学反应的微观实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新的分子。
15．（24-25九年级上·陕西西安·期中）化学是一门以实验为基础的学科。结合下图有关实验，回答问题。
(1)图甲实验过程中装置a的作用是 。若过滤后滤液仍然浑浊，则原因可能是 (只写一条)。
(2)图乙实验为氢气燃烧。通过实验观察到火焰呈 色，写出该反应的文字表达式 。
【答案】(1) 固定、支持漏斗 滤纸破损(合理即可)
(2) 淡蓝 氢气+氧气水
【详解】（1）图甲实验过程中装置a的作用是固定和支持漏斗；过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸的边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该实验操作会使滤液仍然浑浊）或承接滤液的烧杯不干净等。
（2）通过实验观察到火焰呈淡蓝色，燃烧生成水，反应的文字表达式为氢气+氧气水。
16．（24-25九年级上·四川绵阳·期中）水是生命之源。回答下列问题：
(1)如图1所示，在空气中点燃纯净的氢气，反应的符号表达式为： ；该反应属于基本反应类型中的 反应。用手轻轻触摸烧杯感觉到发烫，说明氢气燃烧 (填“吸收”或“放出”)热量。
(2)上面两个实验均说明水是由 组成，依据是化学反应前后 不变。
(3)如图3是水分子分解示意图。
水通电分解的微观过程中，不发生变化的微粒有 ， 。
【答案】(1) 化合 放出
(2) 氢、氧两种元素 元素种类
(3) 氢原子 氧原子
【详解】（1）氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，该反应的符号表达式为：；
该反应是由两种物质发生反应生成一种物质，属于化合反应；
用手轻轻触摸烧杯感觉到发烫，说明氢气燃烧放热；
（2）上面两个实验均说明水是由氢元素、氧元素组成；
依据是化学反应前后元素种类不变；
（3）根据图示可知，水通电分解的微观过程是水分子破裂成氢原子、氧原子，氢原子、氧原子再重新组合成新的分子，故该过程中不发生变化的粒子是氢原子、氧原子。
1．（23-24九年级上·福建莆田·阶段练习）逻辑推理是化学中常用的学习思维方法，以下推理方法正确的是
A．单质都是由一种元素组成的，所以由一种元素组成的物质一定是单质
B．H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
C．点燃氢气之前要验纯，所以点燃可燃性气体之前都要验纯
D．离子是带电的原子或原子团，所以带电的微粒一定是离子
【答案】C
【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物（例如氧气）。但由一种元素组成的物质不一定是单质，因为它可能是混合物（例如氧气和臭氧的混合物，两者都由氧元素组成，但混合后不是纯净物）。推理错误在于忽略了物质可能是混合物的情况，故A 错误。
B、H2O（水）和 H2O2（过氧化氢）都由氢元素和氧元素组成，但它们的分子结构不同。分子结构决定化学性质，水较稳定，而过氧化氢易分解并具有强氧化性，性质不同。推理错误在于认为元素组成相同就等同于性质相同，忽略了分子结构的差异，故B 错误。
C、氢气是可燃性气体，点燃前需验纯以防止爆炸（因混有空气可能形成爆炸性混合物）。此推理基于安全原则：所有可燃性气体（如甲烷、一氧化碳等）在点燃前都必须验纯，以避免类似风险。推理正确，从具体案例（氢气）推广到一般规则（所有可燃性气体），故C 正确。
D、离子是原子或原子团失去或得到电子后形成的带电微粒（如、）。但带电微粒不一定是离子，例如电子（带负电）、质子（带正电）等基本粒子也带电，不属于离子。推理错误在于扩大了概念范围，故D 错误。
故选C。
2．（25-26九年级·全国·假期作业）用“”“ ”、“”分别表示不同类别的原子，则下列图示可以表示分解反应的是
A． B．
C． D．
【答案】C
【详解】A、该反应符合“一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物”的反应，不属于分解反应，不符合题意；
B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意；
C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，符合题意；
D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。
故选C。
3．（24-25九年级上·江苏泰州·阶段练习）同学们利用生活中常见的物品自制了电解水微型实验装置（如图所示），关于该实验说法中正确的是
A．正极产生的气体可以燃烧
B．加入 NaOH增强了水的导电性
C．该实验说明水由氢气和氧气构成
D．将铁制图钉换成塑料钉也能完成该实验
【答案】B
【详解】A、电解水时，正极产生的气体是氧气，氧气没有可燃性，不能燃烧，故A错误；
B、氢氧化钠溶于水会解离出能够自由移动的钠离子与氢氧根离子，因此加入NaOH增强了水的导电性，故B正确；
C、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，则该实验说明水由氢元素和氧元素组成，故C错误；
D、塑料没有导电性，不能用塑料钉代替铁制图钉完成电解水的实验，故D错误。
故选B。
4．（25-26九年级上·全国·单元测试）水是人类赖以生存的资源，请回答下列关于水的问题。
(1)在自来水净化中，常用明矾作混凝剂，其作用是使悬浮杂质从水中 (填“吸附”“沉降”“过滤”“蒸馏”)出来。
(2)如图，用净化的水探究“水的组成”。
①图甲实验证明氢气具有 性。(选填“可燃”或“助燃”)
②按图乙进行电解水实验，通电一段时间后，a、b、c管中剩余液面的高低顺序为 (填序号，由高到低排列)。
③下图表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是 (填序号)。
④关于上述两个实验，说法不正确的是 (填字母)。
A．图甲实验利用“合成”的思想证明水的组成
B．图乙a管的气体能使燃着的木条燃烧更旺
C．两实验均说明水由氢气和氧气组成
【答案】(1)沉降
(2) 可燃 cba bca BC
【详解】（1）明矾作混凝剂，是利用其溶于水生成的胶状物吸附悬浮杂质，使杂质沉降。
（2）①图甲中氢气能燃烧，证明氢气具有可燃性。
②电解水时，a 管（负极）产生氢气，b 管（正极）产生氧气，体积比约为 2∶1，产生的气体将剩余的水压入 c 管，所以剩余液面高低顺序为 cba。
③电解水的微观过程是水分子（b）先分裂成氢原子和氧原子（c），然后氢原子、氧原子重新组合成氢分子和氧分子（a），所以顺序是 bca。
④A、图甲是氢气与氧气反应生成水，利用 “合成” 思想证明水的组成，A 正确；
B、图乙 a 管是氢气，能燃烧，不是使燃着木条烧得更旺（氧气能使燃着木条燃烧更旺），B 错误；
C、两实验均说明水由氢元素和氧元素组成，不是由氢气和氧气组成，C 错误。
故选BC。
5．（24-25八年级下·山东德州·阶段练习）如图所示是水发生变化的微观结构模型
(1)甲、乙两变化中属于物理变化的是 ；从微观结构分析，该变化的特点是 。
(2)甲、乙两变化中属于化学变化的是 。
(3)甲、乙两变化中发生化学变化的属于 反应（填基本反应类型）。
(4)从该微观变化的甲图得到的一条信息是 。
【答案】(1) 乙 分子没有变化，分子间隔变大
(2)甲
(3)分解
(4)该变化是一种分子变成两种分子
【详解】（1）从水发生的变化的微观结构模型可以看出，乙中水分子没有改变，改变的是分子间的间隔，分子间的间隔变大，发生的是物理变化；
（2）从水发生的变化的微观结构模型可以看出，甲中水分子变成了氢分子和氧分子，分子的种类发生了变化，属于化学变化；
（3）由图可以看出，甲中反应是化学变化，且甲中是由一种物质分解生成两种物质，属于分解反应；
（4）从水发生的变化的微观结构模型可以看出，甲中水分子变成了氢分子和氧分子，故该变化是一种分子变成两种分子。
6．（25-26八年级·上海·假期作业）利用以下两个实验方案探究出了水的组成。
(1)图2表示方案 (填“一”或“二”)的反应。
(2)图2的A中两种分子构成的共同点是 。
(3)由图2可知，由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成 。
【答案】(1)一
(2)每种分子都由一种原子构成、一个分子都由两个原子构成
(3)其他物质的分子
【详解】（1）图2是氢气和氧气反应生成水的微观示意图，表示方案一的反应；
（2）图2的A中两种分子分别是氢分子和氧分子，氢分子和氧分子都由一种原子构成、一个分子都由两个原子构成；
（3）图2中氢分子和氧分子反应生成水分子，由图2可知，由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成其他物质的分子。
1．（24-25九年级下·湖南长沙·开学考试）认真阅读下列科普短文。
18世纪中叶，英国化学家普利斯特里用锌（）加入稀硫酸（）中制得“可燃空气”，将“可燃空气”与空气混合点燃，发现容器内壁上出现了水雾。
1781年，英国化学家卡文迪什证实了普利斯特里的发现，并用纯氧代替空气，证明试管中生成的液体确实是水，还确认了2体积“可燃空气”与1体积氧气恰好化合成水。得出“水是一个结合物而不是简单元素”。
1782~1783年，法国化学家拉瓦锡将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。这个变化可以表示为：铁+水黑色固体+“可燃空气”，实验后称量发现水的质量减少，铁管的质量增加，经研究证明黑色固体为四氧化三铁，装置示意图如下图一所示。至此，水不是单一元素物质，而是由氢、氧两种元素组成的观点得到了化学界公认。
1800年，英国化学家尼科尔森通过用伏打电池在常温下对水进行通电分解，得到氢气和氧气，再次确认了水的组成。
(1)在点燃普利斯特里制得的“可燃空气”前要先 。
(2)图二是水分解的微观示意图。在水分子分解过程中， 种类不变（填“分子”或“原子”）。
(3)在整个发现过程中，科学家利用了“分合”思想证明了水的组成。下面实验中属于“合”思想的是________（填字母代号）。
A．氢气燃烧实验 B．水通电实验 C．铁管实验
【答案】(1)验纯
(2)原子
(3)A
【详解】（1）“可燃空气”在点燃或加热可能发生爆炸，在点燃普利斯特里制得的“可燃空气”前要先检验纯度；
（2）根据微观示意图可知，水分子离解成氢原子和氧原子，氢原子与氢原子结合成氢分子，大量的氢分子聚集氢气，氧原子与氧原子结合成氧分子，大量的氧分子聚集氧气，故在水分子分解过程中，原子种类不变；
（3）A、氢气燃烧实验是将氢元素与氧元素结合，来证明水的组成，符合题意；
B、水通电实验是通过将氢元素和氧元素分开来来证明水的组成，不符合题意；
C、铁管实验将氢元素和氧元素分开来来证明水的组成，不符合题意。
故选A。
2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
依据上文，回答问题。
(1)电解水制氢的文字表达式为 ，属于 反应。（填反应基本类型）
(2)属于“绿氢”和“紫氢”的分别是 和 （填字母）。
a．风能发电制氢 b．煤燃烧发电制氢 c．核能发电制氢
(3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是 。
(4)将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的 储存方式。
(5)“液氨储氢”属于 （填“物理”或“化学”）储氢。
(6)氢气之所以是最理想的清洁能源的原因是 （用文字表达式表示），该反应属于 反应。（填反应基本类型）
【答案】(1) 水氢气+氧气 分解
(2) a c
(3)分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小
(4)低温液态
(5)化学
(6) 氢气+氧气水 化合
【详解】（1）电解水制氢发生的反应是水通电分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应；
（2）由制氢的方式可知，风能发电制氢属于“绿氢”，故选a；核能发电制氢是“紫氢”，故选c；
（3）从微观角度，氢气能被压缩储存的原因是分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了；
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式；
（5）根据““液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨”可知，“液氨储氢”的过程中生成了新物质，属于化学储氢。
（6）氢气之所以是最理想的清洁能源的原因是氢气燃烧生成了水，无污染，文字表达式是：氢气+氧气水，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应。
3．（24-25九年级上·山西晋中·期中）阅读分析，解决问题：
氢能技术与应用
2024年3月，国务院总理李强在政府工作报告中提出：要积极稳妥推进碳达峰、碳中和。加强大型风电光伏基地和外送通道建设，发展新型储能，促进“绿电”使用和国际互认，确保经济社会发展用能需求。“绿电”泛指可再生能源发电项目所产生的电力。2023年12月，国家发展改革委发布《产业结构调整指导目录》，将“氢能技术与应用、可再生能源制氢”作为鼓励类产业方向。
【步骤1】光伏发电制氢：利用太阳能产生的余电，将水分解并转化为氢气，可以得到“绿氢”。
【步骤2】固态储氢：利用固体与氢气发生物理吸附或化学反应等作用，可以把氢气储存起来。如镁镍合金储氢原理之一是镁在一定条件下与氢气发生反应生成氢化镁。
【步骤3】固态氢能发电：在一定条件下将固态储氢装置释放的氢气注入燃料电池。工作原理如图所示，氢气在燃料电池中与氧气发生反应，产生直流电，实现能量的转化，为我们提供“绿电”。
能源站通过氢能的制取、存储、发电、加氢一体化，实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题。
(1)光伏发电制氢中太阳能转化为 能。
(2)镁镍合金储氢过程中发生化学变化，判断的依据是 。
(3)在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是 。
(4)固态氢能发电工作原理用文字表达式表示为 。
(5)氢能源站的优点是 （写一点），除了“绿氢”“绿电”，化学对建设美丽中国的贡献还有 （写一点）。
【答案】(1)化学
(2)有新物质氢化镁生成
(3)氢分子间的间隔变小
(4)
(5) 很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题 研制高效低毒的农药（合理即可）
【详解】（1）光伏发电制氢中太阳能转化为化学能；
（2）镁在一定条件下与氢气发生作用生成氢化镁，则镁镍合金储氢过程中发生化学变化，判断的依据是有新物质氢化镁生成；
（3）在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是氢分子间的间隔变小；
（4）固态氢能发电工作原理是氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，该反应的文字表达式为：；
（5）氢能源站的优点是实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题；
除了“绿氢”“绿电”，化学对建设美丽中国的贡献还有利用化学知识处理工业生产中的污染物、研制高效低毒的农药、研制易降解塑料等。
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