语文（语文版必修一）教学课件：第9课《不会变形的金刚》（共53张PPT）
文档属性
| 名称 | 语文（语文版必修一）教学课件：第9课《不会变形的金刚》（共53张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 856.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-12 20:32:15 | ||
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文档简介
课件53张PPT。不会变形的金刚毕淑敏教学目标：1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象?????
2、多样性主题的探讨?????
3、通过阅读思考和领悟，认识自我树立正确的道德观、人生观念?重点：初步掌握小说分析人物形象的方法?????
难点：通过阅读思考和领悟，认识自我树立正确的道德观、人生观念?小说 是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素人物——正面描写:肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写；侧面描写等。
情节—— （序幕）、开端、发展、
高潮、结局、（尾声）
环境—— 自然环境、社会环境
金刚：
佛教中称佛的侍从为金刚，因手持金刚杵而得名
变形金刚：
是一种儿童机器人玩具，源自美国的卡通片造型，因为可以变形并且非常勇敢，而被称为变形金刚毕淑敏，1952年出生于新疆，山东文登人。 1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
著有长篇小说《红处方》《预约死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》等
《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖关于作者内 容 梗 概第一部分（从开头到“感激地冲他笑笑”）
写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。
第二部分（从“又一天晚上”到“从小到大，儿子没挨过打”）
写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子
又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。
第三部分（从“那是冬天里极冷的一日”到一定是很别致的。）
写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。
第四部分（从以后到结束）
我家有两个变形金刚，但都不会变形了 小说围绕变形金刚展开了怎样的情节发展？ 开端：
经过：
高潮：
结束：梳理情节写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。家里有了两个不会变形的金刚讨论1：第一部分中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么解决的？
因为随着身体的衰老，近来“我”很感到寒冷，还有女人的爱美天性，因此想买毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而恰在此时，儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡下，“我”忍痛割爱满足了儿子的渴望，给他买了一个最小号的变形金刚。 讨论2：身处贫寒，“我”买毛线的钱是哪来的?是丈夫短期内戒了烟，“我”在饭菜里减少了肉量而省下来的
讨论3：这么艰难的节省却为给儿子买玩具而放弃买毛线，这个妈妈是否太溺爱孩子了？
因为儿子幼小的年纪就知道克制自己的物欲，这点很可爱，做妈妈的因感动而满足了儿子的愿望。这情有可原，不能算是溺爱讨论4：第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么？矛盾是怎么化解的？ 儿子的同学小胖把变形金刚弄坏了，“我”把处理的权利留给儿子。儿子最终原谅了小胖。
讨论5: 当儿子把一个女孩子的大号变形金刚弄坏并且决定向这个同学去道歉时，为何“我”如此紧张？
因为“我”了解这个同学的母亲可能不够宽容，如果儿子去了，那位母亲不肯原谅他，担心儿子的心灵受到伤害
讨论6：儿子为何就断定那家人会原谅自己而勇敢地去用道歉解决问题？?明确：因为儿子自己就是这样宽容地原谅了同学小胖的。
讨论7：“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。”这句话是什么意思？
我”想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害，但是这是“我”力所不及的，因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育，不能限定社会上其他人的心灵。讨论8：“这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服”是什么意思？明确：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为。这就造成了道理和现实之间的差距。因此作者用了这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实。 讨论9：“人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它”是什么意思?明确：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为，目的是尽快地摆脱这种恐惧心理。文中作者用这样的话语是为了烘托气氛，衬托出儿子面对爸爸的责备时的恐惧心理
讨论10：文中几次写到“我”吻儿子，为什么？明确：第一次是因为儿子的懂事，而克制自己对变形金刚的欲望。
第二次是儿子宽容的原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。我因儿子的宽容而感动。讨论11：当丈夫要大儿子时，“我”为何阻拦？之后自己为何又亲手打儿子？明确：父亲打儿子，是因为儿子的不慎给家庭带来了经济损失，为这样的事打儿子，母亲是要保护的。
但当“我”知道了儿子因为他们不能原谅自己，就对另一个同学反悔当初的原谅，“我”因儿子的不宽容而气愤，在“我”看来，这不是一般的反悔，而是儿子未来的希望的破灭。这证明了“我”以前对儿子进行的美好品德的教育付之东流。小说结尾：三重象征意义：
第一：钱赔了，人与人之间，友谊没有了。
第二：金刚是粘好了，可是却不会变形了。
第三：金刚威武，可是孩子为之着迷的兴趣却没有了，也就是精神价值没有了。成长如蜕：从词的本义来看，“蜕变”就是脱去原来的皮壳，换一层新皮壳，如蚕、如蝉，肯定是有痛苦的。
成长如蜕，成长并不完全是甜蜜的，相反，有时也会是有痛苦的。关键是，付出痛苦的代价后，能得到精神的高度升华。不会变形的金刚 第二课时学习目标：
1 分析小说中“母亲”和“儿子”的 形象特点。
2 探讨小说主题的多样性。
把小说中的孩子当做自己，
围绕变形金刚，概括小说中发
生的重要事件。概括事件第一件
在商店我希望得到一个玩具变形金刚。
妈妈舍弃了为自己买毛线，为我买了变形金刚。
第二件
我把变形金刚和同学交换来玩，同学小
胖把我的变形金刚弄坏了，我原谅了小胖。
第三件
我把另一个同学的更为昂贵的变形金刚弄坏了，对方要求赔偿。
第四件
我又向小胖索要赔偿，为妈妈买了她爱的绿色毛 线，妈妈非常生气，动手打了我。
描写人物的方法人物描写：
写作过程中通常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等描写手法来塑造人物形象，刻画人物的性格。快速浏览课文，找出以下几种情形之下母亲无声的细腻的内心活动的句子。
1 当儿子不要变形金刚时，我为他的懂事、、、、、、
2 当儿子得知小胖弄坏了他的玩具时，我为他的难过、、、、、、
3 当儿子 道歉没有被原谅时，我为他的委屈、、、、、、
4 当儿子反悔再次让小胖赔偿时，我为他的理直气壮、、、、、、
1当儿子不要变形金刚时，我为他的懂事、、、、、
我真想伏下身去亲亲儿子那光滑的有着细密汗珠的额头，然后舔舔嘴唇，他的汗是咸而微甜的、、、、、2当儿子得知小胖弄坏了他的玩具时，我为他的难过、、、、、、
儿子的脸突然变得苍白，我好像还没见到他受过如此重大的打击、、、、、 3 当儿子 道歉没有被原谅时，我为他的委屈。。。
我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。4当儿子反悔再次让小胖赔偿时，我为他的理直气壮
我的头立刻像蜂巢一样嗡嗡作响。所有的含辛茹苦所有的谆谆教导所有的设计所有的希望，都被这孩子的目光击得粉碎。 我猛地将手击在他的头上。在最后的一瞬，我想起杂志上说过不要打孩子的头，然而已经来不及了，只容得稍微一偏，劈在他的脖子上。这是一位怎样的母亲呢?
请同学们用一句话概括。 “我”是一个善良、宽厚、心疼 儿子而又不溺爱儿子的母亲。
请概括分析儿子的性格特点。
要求：性格+分析，至少说三点。
参考：（1）儿子懂事善良。 最初克制自己的欲望，不要变形金刚。哭过后，流了许多泪，怕妈妈发现，又站在冷地里等着风将泪水吹干。
（2）儿子宽容有自制力。儿子原谅了弄坏他变形金刚的小胖。儿子做完作业才玩玩具。
(3) 儿子孝顺体贴妈妈。儿子要回了赔偿，首先想到的是给妈妈买回她最爱的淡绿色毛线。
人物形象总结 儿子：
是一个懂事、善良、而且有克制能力的好孩子。
“我”
是一个善良、宽厚、心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。 探究细节：
这样 一个懂事孝顺的儿子，这样一位疼爱儿子的母亲，在儿子反悔当初的原谅要回索赔时，从没有打过儿子的母亲狠狠地打了儿子，而且肯定不是最后一次，这是为什么？在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
孩子，我希望虚伪，懦弱，残忍，狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
……. 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
—— 毕淑敏《孩子，我为什么打你》
因为随着儿子年龄的增长，与社会接触的机会越来越多，还会有许多不合乎“道德标准”的事情让他遇到。恐怕儿子还会犯下这样或那样的错误，到那时，“我”还是要对他进行教育，甚至惩罚。主题探究：
有人说，这是一篇反映母爱，告诉人们如何教育子女的小说；还有人说，这是一篇反映商品社会两代人之间道德观念冲突的小说…你是怎么认为的呢？请说明理由。主 题反映母爱。
父母与小孩的代沟。
商品社会两代人之间道德观念的冲突。
钱可以让人屈服,但是真正让人敬佩的只有品德
小结:《不会变形的金刚》是毕淑敏很著名的一篇作品，在这篇作品里，她用女性特有的细致和温情为我们阐述了一个有关人性的故事。
故事情节并不出奇，似乎每个家庭中都曾经发生过类似的事情，但是就是因为这种熟悉的感觉，才真正放大了读者的感受，让每个人都想起过去曾经发生在自己身上的一些事情。 、
在你成长的过程中,有没有和父母发生冲突的时候？
你从这篇小说中得到哪些启示呢 ……
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
……
人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——
我很重要。
毕淑敏《我很重要》写作练习课文的心理描写细腻，感情饱满，充满着浓浓的亲情。
请你运用语言描写，心理描写，写一段关于亲情的文字，200字左右。耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼肖：相似。描写或模仿得非常逼真。 像老虎那样凶狠地盯着。 真，如同活的一样。 耳目一新猝不及防混混沌沌栩栩如生惟妙惟肖虎视眈眈成语积累
2、多样性主题的探讨?????
3、通过阅读思考和领悟，认识自我树立正确的道德观、人生观念?重点：初步掌握小说分析人物形象的方法?????
难点：通过阅读思考和领悟，认识自我树立正确的道德观、人生观念?小说 是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素人物——正面描写:肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写；侧面描写等。
情节—— （序幕）、开端、发展、
高潮、结局、（尾声）
环境—— 自然环境、社会环境
金刚：
佛教中称佛的侍从为金刚，因手持金刚杵而得名
变形金刚：
是一种儿童机器人玩具，源自美国的卡通片造型，因为可以变形并且非常勇敢，而被称为变形金刚毕淑敏，1952年出生于新疆，山东文登人。 1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
著有长篇小说《红处方》《预约死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》等
《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖关于作者内 容 梗 概第一部分（从开头到“感激地冲他笑笑”）
写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。
第二部分（从“又一天晚上”到“从小到大，儿子没挨过打”）
写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子
又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。
第三部分（从“那是冬天里极冷的一日”到一定是很别致的。）
写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。
第四部分（从以后到结束）
我家有两个变形金刚，但都不会变形了 小说围绕变形金刚展开了怎样的情节发展？ 开端：
经过：
高潮：
结束：梳理情节写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。家里有了两个不会变形的金刚讨论1：第一部分中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么解决的？
因为随着身体的衰老，近来“我”很感到寒冷，还有女人的爱美天性，因此想买毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而恰在此时，儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡下，“我”忍痛割爱满足了儿子的渴望，给他买了一个最小号的变形金刚。 讨论2：身处贫寒，“我”买毛线的钱是哪来的?是丈夫短期内戒了烟，“我”在饭菜里减少了肉量而省下来的
讨论3：这么艰难的节省却为给儿子买玩具而放弃买毛线，这个妈妈是否太溺爱孩子了？
因为儿子幼小的年纪就知道克制自己的物欲，这点很可爱，做妈妈的因感动而满足了儿子的愿望。这情有可原，不能算是溺爱讨论4：第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么？矛盾是怎么化解的？ 儿子的同学小胖把变形金刚弄坏了，“我”把处理的权利留给儿子。儿子最终原谅了小胖。
讨论5: 当儿子把一个女孩子的大号变形金刚弄坏并且决定向这个同学去道歉时，为何“我”如此紧张？
因为“我”了解这个同学的母亲可能不够宽容，如果儿子去了，那位母亲不肯原谅他，担心儿子的心灵受到伤害
讨论6：儿子为何就断定那家人会原谅自己而勇敢地去用道歉解决问题？?明确：因为儿子自己就是这样宽容地原谅了同学小胖的。
讨论7：“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。”这句话是什么意思？
我”想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害，但是这是“我”力所不及的，因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育，不能限定社会上其他人的心灵。讨论8：“这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服”是什么意思？明确：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为。这就造成了道理和现实之间的差距。因此作者用了这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实。 讨论9：“人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它”是什么意思?明确：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为，目的是尽快地摆脱这种恐惧心理。文中作者用这样的话语是为了烘托气氛，衬托出儿子面对爸爸的责备时的恐惧心理
讨论10：文中几次写到“我”吻儿子，为什么？明确：第一次是因为儿子的懂事，而克制自己对变形金刚的欲望。
第二次是儿子宽容的原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。我因儿子的宽容而感动。讨论11：当丈夫要大儿子时，“我”为何阻拦？之后自己为何又亲手打儿子？明确：父亲打儿子，是因为儿子的不慎给家庭带来了经济损失，为这样的事打儿子，母亲是要保护的。
但当“我”知道了儿子因为他们不能原谅自己，就对另一个同学反悔当初的原谅，“我”因儿子的不宽容而气愤，在“我”看来，这不是一般的反悔，而是儿子未来的希望的破灭。这证明了“我”以前对儿子进行的美好品德的教育付之东流。小说结尾：三重象征意义：
第一：钱赔了，人与人之间，友谊没有了。
第二：金刚是粘好了，可是却不会变形了。
第三：金刚威武，可是孩子为之着迷的兴趣却没有了，也就是精神价值没有了。成长如蜕：从词的本义来看，“蜕变”就是脱去原来的皮壳，换一层新皮壳，如蚕、如蝉，肯定是有痛苦的。
成长如蜕，成长并不完全是甜蜜的，相反，有时也会是有痛苦的。关键是，付出痛苦的代价后，能得到精神的高度升华。不会变形的金刚 第二课时学习目标：
1 分析小说中“母亲”和“儿子”的 形象特点。
2 探讨小说主题的多样性。
把小说中的孩子当做自己，
围绕变形金刚，概括小说中发
生的重要事件。概括事件第一件
在商店我希望得到一个玩具变形金刚。
妈妈舍弃了为自己买毛线，为我买了变形金刚。
第二件
我把变形金刚和同学交换来玩，同学小
胖把我的变形金刚弄坏了，我原谅了小胖。
第三件
我把另一个同学的更为昂贵的变形金刚弄坏了，对方要求赔偿。
第四件
我又向小胖索要赔偿，为妈妈买了她爱的绿色毛 线，妈妈非常生气，动手打了我。
描写人物的方法人物描写：
写作过程中通常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等描写手法来塑造人物形象，刻画人物的性格。快速浏览课文，找出以下几种情形之下母亲无声的细腻的内心活动的句子。
1 当儿子不要变形金刚时，我为他的懂事、、、、、、
2 当儿子得知小胖弄坏了他的玩具时，我为他的难过、、、、、、
3 当儿子 道歉没有被原谅时，我为他的委屈、、、、、、
4 当儿子反悔再次让小胖赔偿时，我为他的理直气壮、、、、、、
1当儿子不要变形金刚时，我为他的懂事、、、、、
我真想伏下身去亲亲儿子那光滑的有着细密汗珠的额头，然后舔舔嘴唇，他的汗是咸而微甜的、、、、、2当儿子得知小胖弄坏了他的玩具时，我为他的难过、、、、、、
儿子的脸突然变得苍白，我好像还没见到他受过如此重大的打击、、、、、 3 当儿子 道歉没有被原谅时，我为他的委屈。。。
我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。4当儿子反悔再次让小胖赔偿时，我为他的理直气壮
我的头立刻像蜂巢一样嗡嗡作响。所有的含辛茹苦所有的谆谆教导所有的设计所有的希望，都被这孩子的目光击得粉碎。 我猛地将手击在他的头上。在最后的一瞬，我想起杂志上说过不要打孩子的头，然而已经来不及了，只容得稍微一偏，劈在他的脖子上。这是一位怎样的母亲呢?
请同学们用一句话概括。 “我”是一个善良、宽厚、心疼 儿子而又不溺爱儿子的母亲。
请概括分析儿子的性格特点。
要求：性格+分析，至少说三点。
参考：（1）儿子懂事善良。 最初克制自己的欲望，不要变形金刚。哭过后，流了许多泪，怕妈妈发现，又站在冷地里等着风将泪水吹干。
（2）儿子宽容有自制力。儿子原谅了弄坏他变形金刚的小胖。儿子做完作业才玩玩具。
(3) 儿子孝顺体贴妈妈。儿子要回了赔偿，首先想到的是给妈妈买回她最爱的淡绿色毛线。
人物形象总结 儿子：
是一个懂事、善良、而且有克制能力的好孩子。
“我”
是一个善良、宽厚、心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。 探究细节：
这样 一个懂事孝顺的儿子，这样一位疼爱儿子的母亲，在儿子反悔当初的原谅要回索赔时，从没有打过儿子的母亲狠狠地打了儿子，而且肯定不是最后一次，这是为什么？在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
孩子，我希望虚伪，懦弱，残忍，狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
……. 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
—— 毕淑敏《孩子，我为什么打你》
因为随着儿子年龄的增长，与社会接触的机会越来越多，还会有许多不合乎“道德标准”的事情让他遇到。恐怕儿子还会犯下这样或那样的错误，到那时，“我”还是要对他进行教育，甚至惩罚。主题探究：
有人说，这是一篇反映母爱，告诉人们如何教育子女的小说；还有人说，这是一篇反映商品社会两代人之间道德观念冲突的小说…你是怎么认为的呢？请说明理由。主 题反映母爱。
父母与小孩的代沟。
商品社会两代人之间道德观念的冲突。
钱可以让人屈服,但是真正让人敬佩的只有品德
小结:《不会变形的金刚》是毕淑敏很著名的一篇作品，在这篇作品里，她用女性特有的细致和温情为我们阐述了一个有关人性的故事。
故事情节并不出奇，似乎每个家庭中都曾经发生过类似的事情，但是就是因为这种熟悉的感觉，才真正放大了读者的感受，让每个人都想起过去曾经发生在自己身上的一些事情。 、
在你成长的过程中,有没有和父母发生冲突的时候？
你从这篇小说中得到哪些启示呢 ……
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
……
人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——
我很重要。
毕淑敏《我很重要》写作练习课文的心理描写细腻，感情饱满，充满着浓浓的亲情。
请你运用语言描写，心理描写，写一段关于亲情的文字，200字左右。耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼肖：相似。描写或模仿得非常逼真。 像老虎那样凶狠地盯着。 真，如同活的一样。 耳目一新猝不及防混混沌沌栩栩如生惟妙惟肖虎视眈眈成语积累