岳麓版八年级上册《第15课 九一八事变和抗日救亡运动》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题
第四单元
中华民族的抗日战争
第
课时
总序第
个教案
第15课
九一八事变和抗日救亡运动
课型
编写时间
年
月
日
执行时间
年
月
日
课标内容：（1）简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
批注
教学目标：一、知识与能力
（1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。
（2）思考讨论“九一八”事变后，张学良
( http: / / www.21cnjy.com )奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
二、过程与方法感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石
( http: / / www.21cnjy.com )实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。
三、情感态度与价值观
（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。
（2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。
教学重点：西安事变。
教学难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。
教学用具：
PPT课件
常规教学用具
教学方法：启发式教学
多媒体辅助教学
问题探究学习
教学过程：歌曲《松花江上》或抗日战争的相关电影电视剧、钓鱼岛问题等导入新课
一、九一八事变――1931年
1、九一八事变：学生带着问题“什么是九一八事变？”“九一八事变是偶然还是必然？为什么？”阅读教材，结合多媒体图片，独立思考或同桌讨论，回答问题。
2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷设问：九一八事变发生后，国民党采取了什么措施？产生了怎样的后果？（展示相关史料、图片等。）学生思考、讨论，发表看法。
3、伪满洲国的成立：学生看书，了解即可。
( http: / / www.21cnjy.com )随着日本侵略者的进一步侵略，中华民族危机进一步加深。面对民族危机，中国各阶层人民抗日救亡运动不断高涨。
进入第二目学习。
二、抗日救亡运动的高涨
问：抗日救亡运动高涨的原因及表现各是有哪些？
学生看教材，结合多媒体展示的图片及相关资料，思考回答。学生讲这一时期的抗日故事。教师补充讲解，展示板书。1、抗日救亡运动高涨的原因——民族危机加深
（1）一二八事变
（2）华北事变2、抗日救亡运动高涨的表现
（1）东北人民的抗日救亡运动
（2）一二九运动
（3）社会各界支援抗战随着民族危机的进一步加深，国民党内部出现了分化。张学良、杨虎城将军为了逼蒋抗日，发动了西安事变。
进入第三目知识的学习。三、西安事变――1936年12月12日
1、西安事变爆发的原因：学生根据本课前面所学知识及本目知识，思考回答。
2、张学良、杨虎城发动西安事变：放西安事变的相关视频，学生看后简述西安事变的经过。
3、西安事变的和平解决问：西安事变发生后，国内外会有哪些政治力量关注西安事变，他们各自的政治主张会是什么？学生分组看书、讨论，然后选派代表汇报本组意见。教师展示相关补充史料，使学
( http: / / www.21cnjy.com )生进一步理解：在危难关头，中国共产党从民族大义出发，促成了西安事变的和平解决。通过学习，学生会发自内心地认同：中国共产党是真正代表人民利益的政党，是伟大的党。4、西安事变和平解决的意义
学生齐读最后一段，引导学生理解掌握。[小结]
结合本课知识要点简图，以师生互动方式进行小结。[作业]
1、指导学生完成课后习题。
2、预习第16课。
教学反思：
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网