专题05植物生命活动的调解（课件）2025-2026学年高中生物选修一期末复习课件知识点+习题(共43张PPT)

(共43张PPT)
人教版2019高中生物
期末专题复习
专题05 植物生命活动
的调解
01
知识剖析
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生长素发现过程中的重要实验
考点01生长素的发现过程
科学家或时期 实验图示及现象 实验结论
达尔文父子(19世纪末) ①②对照，说明胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲
③④与①对照，说明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激的部位
鲍森·詹森(1913年) 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
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生长素发现过程中的重要实验
考点01生长素的发现过程
拜尔 (1918年) 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的
温特 (1926年) 进一步证明胚芽鞘弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将其命名为生长素

1934年 科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)
1946年 人们从高等植物中分离出生长素，并确认它是IAA
- 进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素是一类物质，化学本质不只有IAA
2
植物的向光性
(1)概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。
(2)原因：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀(背光侧生长快，向光侧生长慢),从而造成向光弯曲。
考点01生长素的发现过程
3
植物激素
概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育
功能：过程中的所有生命活动
考点01生长素的发现过程
3
植物激素
合成：主要合成部位—芽、幼嫩的叶和发育中的种子；主要过程一色氨酸经过一系列反应转变而成
运输：
运输方式：极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和一幼根中，只能从形态学上端运输到形态学下端
考点02生长素的合成、运输与分布
3
植物激素
非极性运输：如成熟组织中，通过输导组织运输
运输特点：极性运输属于主动运输，消耗能量，需要载体、非极性运输与其他有机物的运输没一有区别，运输方向易受光照、重力等外界因素影响
分布：植物体各器官中都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处
考点02生长素的合成、运输与分布
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作用方式：
不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，给细胞传达信息，调节细胞的生命活动
作用效果：
作用机制：与细胞内生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应
作用特点：因浓度、植物细胞成熟情况、器官-种类不同而有较大差异：浓度：一般情况下，浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长(如图1)；植物细胞成熟情况：幼嫩细胞对生长素敏感，衰老细胞比较迟钝器官种类：一般敏感性强弱为根>芽>茎(如图2)
考点03生长素的生理作用
2
生长素作用特点实例
(1)顶端优势
概念：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象
形成原因：
解除方法：去掉顶芽，侧芽处的生长素浓度降低，侧芽受到的抑制作用解除，于是侧芽萌动、加快生长
应用：①不需要长高的植物：解除顶端优势，如棉花打顶以提高产量
②需要长高的植物：保留顶端优势，如保留乔木、雪松等的主枝，使其主茎强壮、挺直
考点03生长素的生理作用
2
生长素作用特点实例
(2)根的向地性
当幼苗横放时，受重力作用，生长素从远地侧运输到近地侧，引起近地侧生长素浓度高于远地侧，根对生长素比较敏感，近地侧生长受抑制，导致根向地生长。
考点03生长素的生理作用
为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上),过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
考点04生长素极性运输的实验验证
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赤霉素的发现
考点05其他植物激素的种类和作用
2
其他植物激素
考点05其他植物激素的种类和作用
植物激素 合成部位 主要作用 主要应用
赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育 促进矮生植物长高；解除种子休眠
细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠 使棉叶在棉铃成熟之前脱落
乙烯 植物体各个部位 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落 促进果实成熟
油菜素内酯 花粉、种子、茎、叶等 促进茎、叶细胞的扩展和分裂；促进花粉管生长、种子萌发等 解除种子休眠，增加结实率
1
不同植物激素作用的相关性
(1)生长素和赤霉素
赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。二者对促进细胞伸长具有协同作用。
(2)生长素和细胞分裂素
生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同作用。
考点06植物激素间的相互作用
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不同植物激素作用的相关性
(3)生长素和乙烯
生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(4)脱落酸和赤霉素
①种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度
之比，两者对种子萌发的作用效果是相反的。
②黄瓜茎端的脱落较高→有利于分化形成雌花酸与赤霉素的比值l较低→有利于分化形成雄花
考点06植物激素间的相互作用
1
不同植物激素作用的相关性
(5)赤霉素与乙烯
赤霉素与乙烯在调节幼苗生长时可能存在抗衡关系。
考点06植物激素间的相互作用
2
植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的
(1)在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。
(2)各种植物激素不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
(3)在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。
考点06植物激素间的相互作用
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植物生长调节剂
概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂
优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等
类型：分子结构和生理效应都与植物激素类似，如吲哚丁酸分子结构与植物激素完全不同，但生理效应与植物、激素类似，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等
考点07植物生长调节剂的类型和作用
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植物生长调节剂的作用
(1)应用事例
(2)应用价值
①提高作物产量、改善产品品质等。例如延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等。②减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
考点07植物生长调节剂的类型和作用
类型 应用事例
赤霉素 在啤酒生产中用其处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α-淀粉酶
生长素类调节剂 ①用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、梨进行疏花疏果；对棉花进行保花保果；促进番茄未受粉的子房发育为无子果实；
②2,4-D可用作除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶杂草
乙烯利 用乙烯利催熟水果，做到有计划上市
膨大剂(膨大素) 使西瓜、草莓、葡萄等长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市(使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存)
青鲜素 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期，即抑制发芽(可能有副作用)
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选用植物生长调节剂的原则
(1)植物生长调节剂种类繁多，在生产上首先需要根据实际情况选择。
(2)还要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
(3)对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
考点08植物生长调节剂的施用
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预实验
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，避免人力、物力、财力的浪费。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。
考点08植物生长调节剂的施用
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探索植物生长调节剂的应用
实验1:探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
(1)实验原理
适宜浓度的生长素类调节剂溶液能促进插条生根，浓度过高时会抑制生根，高浓度的2,4-D甚至会杀死双子叶植物。
(2)常用方法
考点08植物生长调节剂的施用
3
探索植物生长调节剂的应用
(3)实验流程
预实验：设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，确定有效浓度的大致范围
进一步实验：
分组：把形态、大小基本一样的插条平均分成10组，每组3枝
处理枝条：把一定浓度的生长素类调节剂按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或沾蘸法处理插条
考点08植物生长调节剂的施用
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探索植物生长调节剂的应用
培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度下培养
观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数、根的长度等
分析结果：以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目或长度为纵坐标，绘制曲线图。生根数目最多、不定根的长度最长的一组对应的生长素类调节剂浓度接近促进插条生根的最适浓度
(4)变量分析
①自变量：生长素类调节剂的浓度(单一变量)。
②因变量：枝条生根数量、长度等(观察指标)。
③无关变量：植物材料、插条的情况、处理时间的长短、培养温度、光照等(相同且适宜)。
考点08植物生长调节剂的施用
3
探索植物生长调节剂的应用
实验2:尝试利用乙烯利催熟水果
实验目的：验证乙烯利对香蕉具有催熟作用
实验原理：①乙烯利的工业品是液体，当溶液pH<3.5时，它比较稳定，随着溶液pH升高，它会分解释放出乙烯；
②乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟
实验步骤：
考点08植物生长调节剂的施用
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探索植物生长调节剂的应用
实验结果：香蕉成熟得快、香蕉成熟得慢
实验结论：乙烯利对香蕉具有催熟作用
注意事项：乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行，严格遵守实验室相关的安全操作规定。乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火
考点08植物生长调节剂的施用
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光在植物生长发育中的调节作用
(1)提供能量：光作为能量来源，主要通过影响光合作用间接影响植物的生长发育。
(2)作为信号：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
光对植物生长发育的调节：
影响种子萌发：萌发需要光照：烟草、莴苣等少数植物的种子需要在有光的条件下才能萌发、光照利于萌发：早熟禾、毛蕊花等植物的种子在有光条件下萌发得好一些、光照抑制萌发：洋葱、番茄等植物的种子萌发受光的抑制
影响色素合成：叶绿素的合成需要光照
影响植株形态：光照会引起豆芽茎(实际上很大一部分是下胚轴)缩短，豆芽变为豆苗
影响开花繁殖：长日照植物：白天长度超过一定时长才开花，如菠菜、短日照植物：白天长度短于一定时长才开花，如菊、水稻
考点09光对植物生长发育的调节
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光调控植物生长发育的反应机制
(1)光敏色素
①本质：蛋白质(色素—蛋白复合体)。
②分布：植物的各个部位，在分生组织的细胞内比较丰富。
(2)调控机制
考点09光对植物生长发育的调节
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温度
(温度对植物生长发育的调节：
气温周期性变化：
季节周期：植物器官周期性生长：温带地区树木茎的年轮、植株生命活动周期性变化：发芽→开花→落叶→休眠
昼夜周期：随着昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢之分
温度范围决定生理活动：温度会影响植物开花：春化作用——低温诱导植物开花的作用，如冬小麦、冬大麦、蕙兰等经历春化作用才能开花、温度通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，来调节植物的生长发育、温度在很大程度上决定植物分布的地域性，如极寒地区很少有植被分布
考点10参与调节植物生命活动的其他环境因素
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重力
考点10参与调节植物生命活动的其他环境因素
高等植物是由很多细胞组成的高度复杂的有机体，它的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
考点11植物生长发育的整体调控
02
综合训练
下列关于植物生长素的叙述，错误的是（　　）
A．合成生长素的原料是某种氨基酸
B．生长素等植物激素不能直接参与细胞代谢
C．合成生长素的腺体分布于芽、幼嫩的叶等部位
D．温特证明造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并将其命名为生长素
C
考点01植物激素的概念和作用
【答案】C
【解答】解：A、生长素合成的前体物质是色氨酸，A正确；
B、生长素等植物激素属于信息分子，不能直接参与细胞代谢，只是作为信息分子起调节作用，B正确；
C、生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育的种子，植物没有腺体，C错误；
D、温特实验证明胚芽鞘弯曲生长是确实是一种化学物质造成的，并认为这可能是一种和动物激素类似的物质，把这种物质命名为生长素，D正确。
故选：C。
从19世纪末达尔文注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是（　　）
A．达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向下面的伸长区传递某种“影响”
B．鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
C．拜尔通过胚芽鞘在黑暗中的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均匀造成
D．温特通过对比实验进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一化学物质——吲哚乙酸引起的，并将之命名为生长素
D
考点02植物生长素的发现过程
考点02植物生长素的发现过程
【答案】D
【解答】解：A、达尔文观察到在单侧光照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长，遮光部位在尖端时，胚芽鞘直立生长，遮光部位在尖端以下时，胚芽鞘向光弯曲生长，结论为胚芽鞘尖端接受单侧光刺激，就向下面的伸长区传递某种“影响”，A正确；
B、鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部，B正确；
C、拜尔的胚芽鞘黑暗中实验，以排除单侧光照射的影响，证明胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均造成，C正确；
D、温特对照实验（单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触）进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将其命名为生长素，温特的实验是对照实验而不是对比实验，D错误。
故选：D。
图为有关生长素的实验探究示意图，下列相关叙述错误的是（　　）
A．实验1中①直立生长
B．实验1中②向左侧弯曲生长
C．实验2中生长素的含量为a＝b＞c
D．实验2可证明单侧光能导致苗尖端生长素分布不均匀
C
考点03生长素的产生、分布和运输情况
【答案】C
【解答】解：A、由分析可知，实验1中①直立生长，A正确；
B、由分析可知，实验1中②向左侧弯曲生长，B正确；
C、实验2中生长素的含量为a＞b＞c，C错误；
D、实验2中的③琼脂块生长素分布均匀，幼苗会直立生长，在单侧光的照射下实验2中④的b琼脂块生长素多于c琼脂块生长素，可证明单侧光能导致苗尖端生长素分布不均匀，D正确。
故选：C。
如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（　　）
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．甲乙两侧伸长长度不同的原因是IAA的极性运输导致生长素在尖端分布不均匀
C
考点04生长素的作用以及作用的两重性
【答案】C
【解答】解：A、根据分析可知，甲侧为背光侧，其生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，A错误；
B、对照组的燕麦胚芽鞘能生长但不弯曲，B错误；
C、若光照前去除尖端，不再感受光刺激，也不合成生长素，所以甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；
D、IAA的横向运输导致生长素在尖端分布不均匀，D错误。
故选：C。
如图所示为细胞分裂素（CTK）的作用机制。下列相关叙述错误的是（　　）
A．CTK通过激活B型ARR抑制A型ARR表达
B．A型ARR基因通过负反馈调节抑制自身表达
C．“细胞分裂素响应”包括激活细胞周期
D．AHP合成受阻突变体可能对CTK不敏感
A
考点05其他植物激素的种类和作用
【答案】A
【解答】解：A、从图中可以看出，CTK通过激活A型ARR从而抑制B型ARR表达，A错误；
B、由图可知，B型ARR会促进A型ARR基因的表达，形成mRNA，进而促进A型ARR的表达，而A型ARR会抑制B型ARR的表达，使A型ARR的表达量减少，即A型ARR基因通过负反馈调节抑制自身表达，B正确；
C、根据图示，“细胞分裂素响应”过程中涉及到激活细胞周期等多种反应，C正确；
D、因为AHP在细胞分裂素的作用机制中有重要作用，若AHP合成受阻，那么可能会对CTK不敏感，D正确。
故选：A。
下列有关植物激素相互作用关系的叙述，错误的是（　　）
A．生长素和赤霉素对豌豆茎的伸长生长具有协同作用
B．植物根尖的生长受根冠产生的脱落酸抑制
C．较高浓度生长素能促进乙烯合成，而乙烯含量的增加反过来促进生长素的作用
D．黄瓜茎端中脱落酸浓度与赤霉素浓度的比值高低会诱导雌花与雄花的分化
C
考点06植物激素间的相互作用
【答案】C
【解答】解：A、生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，从而对豌豆茎的伸长生长具有协同作用，A正确；
B、脱落酸主要在根冠等部位合成，能抑制植物根尖的生长，B正确；
C、较高浓度生长素能促进乙烯合成，而乙烯含量的增加反过来会抑制生长素的合成，C错误；
D、黄瓜茎端中脱落酸浓度与赤霉素浓度的比值高低会影响雌花与雄花的诱导，D正确。
故选：C。
下列关于植物生长调节剂的叙述，错误的是（　　）
A．在植物体内存在植物生长调节剂的相应受体
B．对苹果树喷施一定浓度的2，4﹣D溶液可解除其顶端优势
C．矮壮素可能是通过抑制植物细胞的伸长从而抑制植株长高
D．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
B
考点07植物生长调节剂的类型和作用
【答案】B
【解答】解：A、植物生长调节剂与植物激素起同样的作用，给植物细胞提供信息，在植物体内存在相应受体，来接受信息，A正确；
B、顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，2，4﹣D是生长素类似物，对苹果树喷施一定浓度的2，4﹣D会抑制侧芽的生长，并不能解除顶端优势，B错误；
C、矮壮素可能是通过抑制植物细胞的伸长从而抑制植株长高，C正确；
D、与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，D正确。
故选：B。
下列有关实验和科学史的叙述正确的是（　　）
A．坎农提出人体内环境稳态的维持是神经—体液—免疫调节的结果
B．用某浓度生长素类调节剂处理插条的基部后，若插条生根，则说明该浓度起促进作用
C．拜尔设置黑暗条件以排除光对生长素合成的干扰
D．班廷等结扎健康狗的胰腺以排除胰管中的消化液的干扰
D
考点08探究植物生长调节剂的应用
【答案】D
【解答】解：A、坎农提出人体内环境稳态的维持是神经调节和体液调节的结果，A错误；
B、用某浓度生长素类调节剂处理插条的基部后，若插条生根数多于用蒸馏水处理后的枝条，说明该浓度起促进作用；仅根据插条生根不能说明该浓度起促进作用，B错误；
C、拜尔设置黑暗条件的目的是排除光对生长素分布的干扰，C错误；
D、班廷等结扎健康狗的胰腺以排除胰管中的消化液的干扰，进而可从萎缩的胰腺中获得胰岛素，D正确。
故选：D。
下面关于光调控植物生长发育的反应机制的说法，不正确的是（　　）
A．光敏色素的本质是蛋白质
B．光敏色素主要吸收红光、蓝光
C．光通过影响光敏色素的结构影响特定基因的表达
D．光作为一种信号，影响、调控植株的生长、开花等
B
考点09环境因素参与调节植物生命活动
【答案】B
【解答】解：A、光敏色素是一类色素﹣蛋白复合体，其本质是蛋白质，A正确；
B、光敏色素主要吸收红光和远红光，B错误；
C、光敏色素主要吸收红光和远红光使光敏色素结构发生变化，影响细胞核中特定基因的表达进而调控植物生长发育，C正确；
D、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程，D正确。
故选：B。