2016-2017学年[华师大版]高一语文（下）《当炉女》课件（34张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016-2017学年[华师大版]高一语文（下）《当炉女》课件（34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 246.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-13 08:39:22 | ||
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文档简介
课件34张PPT。当炉女臧克家学习目标知识与能力：理解“风箱”意象的内涵。
过程与方法：领会诗中对比和细节描写的手法。
情感态度与价值观：欣赏本诗体现出来的中国女性传统人格美，学习劳动者坚忍、苦斗的人生态度。说明：
??? 《当炉女》是臧克家1932年的作品，臧克家的诗非常讲究格律和表现手法，选用了“风箱”这一物象，主要歌颂了一位失去丈夫后自强自立的劳动妇女，她身上具有平凡而伟大的性格。臧克家的诗歌内容真实，风格博大雄健，音节自然流畅，布局紧凑，结尾尤其矫健有力。
很多评论家都认为他非常善于使用动词来把画面写活。臧克家那个时期创作的诗歌大都描写的是生活在社会底层的劳动者。闻一多评价他的诗“没有一首不具有一种极顶真的生活的意义”。诗歌中，诗人勇敢地直面苦难中的平民大众：一方面，他深切地同情和关注苦难生活对于他们的压迫，另一方面，他又被他们承受生活重负时候表现出来的顽强和坚韧所感动。学习重难点重点：借助对关键词和意象的分析，了解“当炉女”前后期生活状态的变化。
难点：体会诗人在“当炉女”身上寄托的情感。
说明：
??? 诗歌还是要借助词语构造成的画面来理解的，所以分析“当炉女”丈夫去世前和去世后的生活状态，是理解诗歌内涵的必由之路。带领学生进入文本，关注臧克家独特的炼字功底，感受苦难年代的风云沧桑。本诗短小精悍，十二行文字中饱含了诗人的真情。
在学习这篇课文之前，学生已经拥有一定的现代诗歌鉴赏基础，可通过自我阅读，对诗中的物象和人物形象有一定的感性认识，也可以感觉到“当炉女”前后生活的对比。然而诗歌创作的年代和当代中学生距离甚远，体悟的感情可能不够深刻。所以希望借助反复吟读和体悟的过程，来使学生产生一定的个体联系性的认知。访问作者：臧克家（1905~2004)：
臧克家的诗没有爱情，也没有闲情，有的只是生活的烙印，是真切地感受到生活的苦痛，他是“零距离”地描写那些陷于苦难的平民。他说：“痛苦在我心中打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。”
朱自清曾这样评价臧克家：“中国从克家始才有了有血有肉的，以农村为题材的诗。”臧克家是现代著名的诗人。他很善于通过对比凸显人物。初中时候我们学过他一首纪念鲁迅先生逝世十三周年的诗歌《有的人》。他的诗歌篇幅短小，内蕴却深刻广博。有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人
——纪念鲁迅有感有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1 《当炉女》是臧克家1932年的作品，那个时代的中国社会，是怎么样一个社会呢？诗人想要借助这首诗歌向大家展现怎样的人生境界呢？或许我们可以通过对这首诗的品读，回答这个问题。（教师适当补充平民生活背景：苦难、贫瘠、落后等。）初步朗读理清结构 1.本诗写了什么内容？前后片之间有何联系？（引入诗人塑造人物形象的技巧——通过强烈的对比，和具有张力的动词来表现人物形象。 ）2、指名朗读诗歌。感受前后片的不同感觉。（前期贫苦却安详，生活节奏舒缓；后期苦难而坚强，生活节奏急促）将自己的感悟和同学交流。交流时候对比前后生活场景的节奏和基调。3、有人说臧克家的诗歌真实自然，丝毫没有无病呻吟的感觉。他是如何在本诗中做到这一点的？寻找诗中的关键意象，并分析之。（提点学生特别注意“风箱”。）3、再读诗歌。风箱是当时农村必须的生活日用品，具有浓厚的生活现场感。想象“风箱”发出的声音的节奏，前期和丈夫沉重的呼吸迎合，后期和小儿的哭闹联合，营造出极其真实的生活场景。
一、作者刻画了怎样的一个妇女形象？ 诗歌凸现了一位失去丈夫后自强自立的劳动妇女形象，她温和但不软弱、不退缩。骨子里的坚韧支持着她们在暴风雨袭来之际仍能傲然挺立。
这便是中国的女性，交织着母性的温柔、承担家庭责任的坚毅、压不垮也毁不掉的人格。思考：二、表现手法：１、对比２、细节描写三、“风箱”这个意象有什么内涵？对诗歌的意境创设有什么作用？风箱是农民中必不可缺的一种普通生活工具，打铁或做饭时都少不了它。风箱的呼呼声恰似人们的呼吸声，有风箱也就是有生机的表现。当然，风箱毕竟是一种被动的工具，而掌握它的人才是生活的主体，诗歌先写风箱，表明《当炉女》写的是平民的普通生活。
风箱渲染了不同的气氛，让读者感受到一种由缓到急的节奏。四、语言揣摩：１、[甲]喉咙里，痰呼呼地响
[乙]白绒绳拖在散乱的发上 甲句通过写呼呼响的痰声写出了妇人丈夫病的严重，乙句则通过写妇人头上的白绒绳告诉读者妇人丈夫的离去，这两句诗前后呼应，交待了情节的发展。 “拖”形象地写出了妇人丧夫后的忙碌、疲惫的形象。２、今年，她亲手拉风箱，
白绒绳拖在散乱的发上，
大儿捧住水瓢蹀躞着分忙，
小儿在地上打转，哭的发了狂，
她眼盯住他，手却不停放，
果敢的咬住牙根：“什么都由我承担！” 一连串的动词的运用，表现了诗人对妇人艰难困苦的深切同情，饱含对她所表现出的坚忍精神的赞美。五.对比阅读加深印象 1、补充臧克家《老马》一诗。要求学生自由散读，圈划关键词。
散读。圈划关键词，抓住几个极富表现力的动词：扣、垂、咽、抬……老马 臧克家
总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。 2、《老马》运用了什么表现手法？表达了怎么样的主题？
了解本诗运用比喻手法刻画出的面对苦难依然具有顽强生命力的中国农民的形象。3、《老马》和《当炉女》表达了类似的主题，都是为了反映底层贫民面对苦难生活表现出的超凡隐忍和刚毅。试比较两诗的的区别。
对比女性范畴的坚毅和面对苦难挣扎的农民形象的区别。六.拓展思维深入理解 “当炉女”这样的人物形象不仅生活在二十世纪二三十年代，其实她鲜活地存活于人类活动的每个时期，想想现在还有这样的形象吗？（可以是名人也可以是默默无闻的社会平民。最终引向后者。）诗中的生活是苦难的，那么在当今幸福生活中，我们还需要“当炉女”这样的形象吗？（学生寻找面对苦难和生活重负，自强自立的形象，全班交流。）
七、拓展练习：总得叫大车装个够，
横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！老马
臧克家这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。１、第一节“扣”字呼应上文的“___”字。
２、诗中的老马有什么喻意？象征当时社会苦难深重的劳动人民。装３、对诗歌内容鉴赏有误的一项是（ ）A.前后两节相互照应，互为补充，先写外表，再写内心，塑造老马忍辱负重、命运悲惨的形象。
B.诗歌韵脚严谨，音节和谐，形式整齐，具有美感。
C.“这刻不知道下刻的命”说明老马不能把握自己的命运、任人欺凌的无奈。
D.“它把头沉重的垂下”和“它抬起头望望前面”两句形成对比，表达老马深受沉重压迫而无可奈何忍受屈辱的状况和对前面的路、未来的生活感到绝望的心情。B课后作业1、用散文化的语言改写诗歌，再创“当炉女”形象。（保持性格，可适当改变背景，将这一形象融入现今社会。）
2、补充阅读臧克家诗集《烙印》，作读书笔记。
再见
过程与方法：领会诗中对比和细节描写的手法。
情感态度与价值观：欣赏本诗体现出来的中国女性传统人格美，学习劳动者坚忍、苦斗的人生态度。说明：
??? 《当炉女》是臧克家1932年的作品，臧克家的诗非常讲究格律和表现手法，选用了“风箱”这一物象，主要歌颂了一位失去丈夫后自强自立的劳动妇女，她身上具有平凡而伟大的性格。臧克家的诗歌内容真实，风格博大雄健，音节自然流畅，布局紧凑，结尾尤其矫健有力。
很多评论家都认为他非常善于使用动词来把画面写活。臧克家那个时期创作的诗歌大都描写的是生活在社会底层的劳动者。闻一多评价他的诗“没有一首不具有一种极顶真的生活的意义”。诗歌中，诗人勇敢地直面苦难中的平民大众：一方面，他深切地同情和关注苦难生活对于他们的压迫，另一方面，他又被他们承受生活重负时候表现出来的顽强和坚韧所感动。学习重难点重点：借助对关键词和意象的分析，了解“当炉女”前后期生活状态的变化。
难点：体会诗人在“当炉女”身上寄托的情感。
说明：
??? 诗歌还是要借助词语构造成的画面来理解的，所以分析“当炉女”丈夫去世前和去世后的生活状态，是理解诗歌内涵的必由之路。带领学生进入文本，关注臧克家独特的炼字功底，感受苦难年代的风云沧桑。本诗短小精悍，十二行文字中饱含了诗人的真情。
在学习这篇课文之前，学生已经拥有一定的现代诗歌鉴赏基础，可通过自我阅读，对诗中的物象和人物形象有一定的感性认识，也可以感觉到“当炉女”前后生活的对比。然而诗歌创作的年代和当代中学生距离甚远，体悟的感情可能不够深刻。所以希望借助反复吟读和体悟的过程，来使学生产生一定的个体联系性的认知。访问作者：臧克家（1905~2004)：
臧克家的诗没有爱情，也没有闲情，有的只是生活的烙印，是真切地感受到生活的苦痛，他是“零距离”地描写那些陷于苦难的平民。他说：“痛苦在我心中打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。”
朱自清曾这样评价臧克家：“中国从克家始才有了有血有肉的，以农村为题材的诗。”臧克家是现代著名的诗人。他很善于通过对比凸显人物。初中时候我们学过他一首纪念鲁迅先生逝世十三周年的诗歌《有的人》。他的诗歌篇幅短小，内蕴却深刻广博。有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人
——纪念鲁迅有感有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1 《当炉女》是臧克家1932年的作品，那个时代的中国社会，是怎么样一个社会呢？诗人想要借助这首诗歌向大家展现怎样的人生境界呢？或许我们可以通过对这首诗的品读，回答这个问题。（教师适当补充平民生活背景：苦难、贫瘠、落后等。）初步朗读理清结构 1.本诗写了什么内容？前后片之间有何联系？（引入诗人塑造人物形象的技巧——通过强烈的对比，和具有张力的动词来表现人物形象。 ）2、指名朗读诗歌。感受前后片的不同感觉。（前期贫苦却安详，生活节奏舒缓；后期苦难而坚强，生活节奏急促）将自己的感悟和同学交流。交流时候对比前后生活场景的节奏和基调。3、有人说臧克家的诗歌真实自然，丝毫没有无病呻吟的感觉。他是如何在本诗中做到这一点的？寻找诗中的关键意象，并分析之。（提点学生特别注意“风箱”。）3、再读诗歌。风箱是当时农村必须的生活日用品，具有浓厚的生活现场感。想象“风箱”发出的声音的节奏，前期和丈夫沉重的呼吸迎合，后期和小儿的哭闹联合，营造出极其真实的生活场景。
一、作者刻画了怎样的一个妇女形象？ 诗歌凸现了一位失去丈夫后自强自立的劳动妇女形象，她温和但不软弱、不退缩。骨子里的坚韧支持着她们在暴风雨袭来之际仍能傲然挺立。
这便是中国的女性，交织着母性的温柔、承担家庭责任的坚毅、压不垮也毁不掉的人格。思考：二、表现手法：１、对比２、细节描写三、“风箱”这个意象有什么内涵？对诗歌的意境创设有什么作用？风箱是农民中必不可缺的一种普通生活工具，打铁或做饭时都少不了它。风箱的呼呼声恰似人们的呼吸声，有风箱也就是有生机的表现。当然，风箱毕竟是一种被动的工具，而掌握它的人才是生活的主体，诗歌先写风箱，表明《当炉女》写的是平民的普通生活。
风箱渲染了不同的气氛，让读者感受到一种由缓到急的节奏。四、语言揣摩：１、[甲]喉咙里，痰呼呼地响
[乙]白绒绳拖在散乱的发上 甲句通过写呼呼响的痰声写出了妇人丈夫病的严重，乙句则通过写妇人头上的白绒绳告诉读者妇人丈夫的离去，这两句诗前后呼应，交待了情节的发展。 “拖”形象地写出了妇人丧夫后的忙碌、疲惫的形象。２、今年，她亲手拉风箱，
白绒绳拖在散乱的发上，
大儿捧住水瓢蹀躞着分忙，
小儿在地上打转，哭的发了狂，
她眼盯住他，手却不停放，
果敢的咬住牙根：“什么都由我承担！” 一连串的动词的运用，表现了诗人对妇人艰难困苦的深切同情，饱含对她所表现出的坚忍精神的赞美。五.对比阅读加深印象 1、补充臧克家《老马》一诗。要求学生自由散读，圈划关键词。
散读。圈划关键词，抓住几个极富表现力的动词：扣、垂、咽、抬……老马 臧克家
总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。 2、《老马》运用了什么表现手法？表达了怎么样的主题？
了解本诗运用比喻手法刻画出的面对苦难依然具有顽强生命力的中国农民的形象。3、《老马》和《当炉女》表达了类似的主题，都是为了反映底层贫民面对苦难生活表现出的超凡隐忍和刚毅。试比较两诗的的区别。
对比女性范畴的坚毅和面对苦难挣扎的农民形象的区别。六.拓展思维深入理解 “当炉女”这样的人物形象不仅生活在二十世纪二三十年代，其实她鲜活地存活于人类活动的每个时期，想想现在还有这样的形象吗？（可以是名人也可以是默默无闻的社会平民。最终引向后者。）诗中的生活是苦难的，那么在当今幸福生活中，我们还需要“当炉女”这样的形象吗？（学生寻找面对苦难和生活重负，自强自立的形象，全班交流。）
七、拓展练习：总得叫大车装个够，
横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！老马
臧克家这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。１、第一节“扣”字呼应上文的“___”字。
２、诗中的老马有什么喻意？象征当时社会苦难深重的劳动人民。装３、对诗歌内容鉴赏有误的一项是（ ）A.前后两节相互照应，互为补充，先写外表，再写内心，塑造老马忍辱负重、命运悲惨的形象。
B.诗歌韵脚严谨，音节和谐，形式整齐，具有美感。
C.“这刻不知道下刻的命”说明老马不能把握自己的命运、任人欺凌的无奈。
D.“它把头沉重的垂下”和“它抬起头望望前面”两句形成对比，表达老马深受沉重压迫而无可奈何忍受屈辱的状况和对前面的路、未来的生活感到绝望的心情。B课后作业1、用散文化的语言改写诗歌，再创“当炉女”形象。（保持性格，可适当改变背景，将这一形象融入现今社会。）
2、补充阅读臧克家诗集《烙印》，作读书笔记。
再见