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语文园地八 分层作业
语文乐园大闯关 —— 动物世界与语言魔法的探险之旅
亲爱的小朋友，《语文园地八》的学习充满乐趣！我们认识了各种可爱的动物，积累了有趣的拟声词和动物成语，还读懂了经典名言与寓言故事。快来挑战分层任务，解锁“语文探险小达人”徽章吧！
作业内容 分层要求
【基础感知 夯实基础关】 1. 动物词语 “认一认”：给下列动物词语标注拼音，再大声朗读 3 遍。 狼（ ） 猩猩（ ） 白鹤（ ） 蛇（ ） 鸽子（ ） 蚯蚓（ ） 蚕（ ） 骆驼（ ） 2. 拟声词 “配一配”：将拟声词与对应的场景连起来。 叽叽喳喳 雨落下的声音 哗啦哗啦 小鸟鸣叫的声音 叮当 门打开的声音 吱呀 铃铛晃动的声音 3. 名言“填一填”：补全下列传统美德名言。 （ ）所不欲，勿施于（ ）。——《论语》 与朋友交，（ ）而（ ）信。——《论语》 不以规矩，不能（ ）（ ）（ ）。——《孟子》 必做题 ☆☆
【能力进阶 提升运用关】 1. 成语 “辨一辨”：判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）“狼吞虎咽”形容吃东西很慢很文雅。（ ） （2）“胆小如鼠”和“如虎添翼”都含有“如”字，且“如”是“好像”的意思。（ ） （3）“害群之马”比喻危害集体的人。（ ） 2.句子“补一补”：用学过的拟声词或动物成语补充句子，使句子更生动。 （1）上课铃（ ）地响了，同学们赶紧回到座位。 （2）弟弟吃饭总是（ ），好像很久没吃东西一样。 （3）春天到了，小鸟在树上（ ）地唱着歌。 3.故事 “理一理”：回顾《父与子》的漫画故事，按顺序填写关键情节。 开头：晚餐时，儿子不在，（ ）去喊儿子。 经过：儿子被书吸引，爸爸好奇看书，（ ）和儿子等爸爸。 结尾：儿子去喊爸爸，发现（ ）。 朗读“赛一赛”：大声朗读《狐假虎威》故事，和家人比赛，看谁读得流利又有感情。 必做题 ☆☆☆
【拓展应用 创意实践关】 1.创意二选一：争当“语文小创客” ① 动物成语手抄报：选择 3 个最喜欢的动物成语，每个成语配上对应的插图和简单释义，做成一张精美的手抄报。 ② 拟声词情景卡：挑选 4 个学过的拟声词，为每个词画一幅对应的场景图，再在图旁写一句包含该拟声词的句子，做成情景卡。 2.生活实践“小任务”：和家人一起玩“名言运用小游戏”——遇到生活中的具体场景，尝试用本次学习的名言表达看法。比如看到有人不遵守规则，可说“不以规矩，不能成方圆”，记录下自己运用名言的场景和家人的评价。 选做题 ☆☆☆☆
参考答案：
一、基础感知 夯实基础关（必做题☆☆）
1.动物词语 “认一认”
狼（lánɡ） 猩猩（xīnɡ） 白鹤（hè） 蛇（shé） 鸽子（ɡē zi） 蚯蚓（qiū yǐn） 蚕（cán） 骆驼（luò tuó）
2.拟声词 “配一配”
叽叽喳喳 —— 小鸟鸣叫的声音
哗啦哗啦 —— 雨落下的声音
叮当 —— 铃铛晃动的声音
吱呀 —— 门打开的声音
3.名言 “填一填”
（己）所不欲，勿施于（人）。——《论语》
与朋友交，（言）而（有）信。——《论语》
不以规矩，不能（成）（方）（圆）。——《孟子》
二、能力进阶 提升运用关（必做题☆☆☆）
1.成语 “辨一辨”
（1）× （2）√ （3）√
2.句子 “补一补”（答案不唯一，合理即可）
（1）叮当 （2）狼吞虎咽 （3）叽叽喳喳
3.故事 “理一理”（答案不唯一，合理即可）
开头：晚餐时，儿子不在，（爸爸）去喊儿子。
经过：儿子被书吸引，爸爸好奇看书，（妈妈）和儿子等爸爸。
结尾：儿子去喊爸爸，发现（爸爸正趴在地板上看那本书）。
三、拓展应用 创意实践关（选做题☆☆☆☆）
1.创意二选一（示例）
① 动物成语手抄报：
成语 1：胆小如鼠（插图：一只缩成一团的小老鼠；释义：形容非常胆小）
成语 2：如鱼得水（插图：一条在水里欢快游动的鱼；释义：形容所处环境很合适）
成语 3：龙飞凤舞（插图：腾飞的龙和起舞的凤；释义：形容书法笔势舒展活泼）
② 拟声词情景卡：
拟声词 1：嘟嘟嘟（插图：一辆鸣笛的汽车；句子：汽车嘟嘟嘟地驶过街道）
拟声词 2：唰（插图：风吹动树叶；句子：一阵风过，树叶唰地响了起来）
拟声词 3：叽叽喳喳（插图：枝头的一群小鸟；句子：小鸟在枝头叽叽喳喳地聊天）
拟声词 4：哗啦哗啦（插图：下雨的窗户；句子：窗外哗啦哗啦地下着大雨）
2.生活实践 “小任务”（示例）
场景：同桌约好和我一起去图书馆，却临时反悔没告诉我。
运用名言：与朋友交，言而有信。
家人评价：妈妈说我能准确运用名言提醒同桌要守信用，还夸我学以致用呢！
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《语文园地八》学习任务单
学习任务一：识字加油站
1试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。
2.小组讨论：这些词语有什么共同点？可以按什么标准分类？把你的发现和分类结果写下来。
我的发现：________________________________________
分类结果（任选一种标准）：________________________________________
3.在田字格中规范书写 “狼、蛇”，各写 2 遍，注意书写要点。
学习任务二：字词句运用
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
（1）朗读下列拟声词，观察字形特点，和同桌说说每个词可能对应的声音与场景。
（2）完成填空练习，再用其中一个拟声词造句。
①窗外响起小鸟_________的叫声。
②_________，雨不停地下着。
我的造句：____________________________________________________
读下面的成语，和同学交流你的发现。
（1）借助拼音朗读下列成语，圈出不认识的字并多读几遍。
（2）分组分析成语结构特点，任选3个成语，结合注释写出含义。
例：狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
①____________________
②____________________
③____________________
（3）尝试背诵这些成语，和同桌玩 “成语接龙” 游戏。
学习任务三：书写提示
1.观察“数、群、船、能”的字形，填空：
这四个字都是______结构，特点是______。
2.在田字格中规范书写以下生字，各写3遍。
学习任务四：日积月累
1.借助拼音朗读下列名言，圈出不认识的字，注意朗读节奏。
2.结合生活场景理解名言含义，把对应的名言填到合适的场景中。
①同学不愿被起外号却总给别人起外号，你可以对他说：“”
②同学玩游戏不遵守规则，你可以对他说：“”
③同学约好见面却失约，你可以对他说：“____________________”
3.尝试背诵这 3 句名言，抄写 1 遍。
学习任务五：口语交际
1.观察《父与子》连环漫画，先了解每幅图的内容，再把这些图的内容连起来，讲一讲这个故事。
2.小组讨论：第六幅图会发生什么？补充人物的对话与动作，把完整故事写下来。
3.和同桌互相讲述故事，互相补充细节，准备上台展示。
学习任务六：我爱阅读
借助拼音自主朗读《狐假虎威》，圈出不认识的字，同桌互助解决，流利朗读故事。
思考并回答问题：
①狐狸为什么要借老虎的威风？____________________
②狐狸是怎么借威风的？____________________
③这个故事告诉我们什么道理？____________________
用自己的话给同桌复述故事，分享生活中类似的例子。
参考答案：
学习任务一：识字加油站
1.我的发现：这些词语都是表示动物的名称，部分动物名称的汉字带有特定偏旁（反犬旁、虫字旁、鸟字旁、马字旁），且偏旁与动物类别相关。
2.分类结果示例：
按生活环境分：
陆地动物：狼、猩猩、蛇、狮子、蚯蚓、骆驼、蚕
空中动物：白鹤、鸽子
水中动物：虾
按偏旁分：
反犬旁：狼、猩猩、狮子
虫字旁：蛇、蚯蚓、虾、蚕
鸟字旁：白鹤、鸽
马字旁：骆驼
学习任务二：字词句运用
1.（2）①叽叽喳喳 ②哗啦哗啦
我的造句：示例 1：闹钟叮叮当当地响起来，提醒我该起床上学了。示例 2：一阵风吹过，树叶唰地响了起来。
2.（2）①胆小如鼠：胆子小得像老鼠一样，形容非常胆小。②如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合，或所处的环境对自己很合适。③害群之马：比喻危害集体的人。
学习任务三：书写提示
1.左右结构，特点是左右两边宽窄大致相等，书写时要往中间靠，不能太散也不能相互影响。
学习任务四：日积月累
2.①己所不欲，勿施于人。②不以规矩，不能成方圆。③与朋友交，言而有信。
学习任务五：口语交际
1.故事示例：晚餐时间到了，妈妈做好了香喷喷的饭菜，爸爸早已坐在餐桌旁等候，可儿子却不见踪影。妈妈让爸爸去喊儿子吃饭，爸爸走进儿子的房间，发现儿子正趴在地板上，津津有味地看着一本书。爸爸轻声喊儿子去吃饭，儿子舍不得放下书，恋恋不舍地离开了房间。爸爸心里十分好奇，儿子到底在看什么有趣的书呢？于是他弯腰拿起书，也趴在地板上看了起来。另一边，妈妈和儿子坐在餐桌旁，等了好久都没看到爸爸过来。妈妈只好让儿子再去喊爸爸。儿子快步走进自己的房间，一看，爸爸正像自己刚才那样，趴在地板上认真地读着那本书呢！儿子笑着说：“爸爸，原来你也喜欢这本书呀！我们一起看完再去吃饭吧！” 爸爸点点头，父子俩一起沉浸在书的世界里。
学习任务六：我爱阅读
2.①狐狸被老虎抓住，为了摆脱被吃掉的绝境，所以要借老虎的威风。
②狐狸谎称自己是老天爷派来管百兽的，让老虎跟在自己身后，带着老虎在森林里走了一圈。其他动物看到老虎都吓得逃跑了，狐狸就趁机欺骗老虎，说动物们是害怕自己。
③这个故事告诉我们，有些人本身没有什么本事，却倚仗别人的势力欺压他人。
3.生活中类似的例子：
示例 1：有的同学自己没能力解决问题，却靠着好朋友的势力，欺负其他同学。
示例 2：有些商家没有过硬的产品质量，却借着知名品牌的热度，夸大自己的产品效果欺骗消费者。
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语文园地八知识清单
一、识字加油站
（一）生字（动物名称）
生字 拼音 组词
狼 láng 狼群
猩 xīng 猩猩
鹤 hè 白鹤
蛇 shé 小蛇
鸽 gē 鸽子
蚕 cán 春蚕
蚯 qiū 蚯蚓
蚓 yǐn 蚯蚓
骆 luò 骆驼
驼 tuó 骆驼
狮 shī 狮子
（二）动物分类
可以按照动物的生活环境和身体特征等分类，比如：
陆地走兽：狼、猩猩、骆驼、狮子。
鸟类：白鹤、鸽子。
爬行动物：蛇。
昆虫、环节动物等：蚕、蚯蚓。
水生动物（生活在水里的）：虾。
二、字词句运用
（一）拟声词
叭（bā）
唰（shuā）
吱呀（zhī yā）
叮当（dīng dāng）
嘟嘟嘟（dū dū dū）
哗啦哗啦（huā lā huā lā）
叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）
（二）成语
第一组（和动物行为、状态有关）
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居在一处的人口稠密。
第二组（含 “之” 字，指特定的动物）
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。出自《战国策 楚策四》。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
害群之马：危害马群的劣马，比喻危害社会或集体的人。出自《庄子 徐无鬼》。
第三组（含 “如” 字，把动物当作比喻对象）
胆小如鼠：胆子小得像老鼠一样，形容非常胆小。
如虎添翼：好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
如鱼得水：好像鱼得到水一样，比喻有所凭借，也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
三、书写提示
要写好 “数、群、船、能” 这些字，要注意：
有的字左右两边宽窄大致相等，书写的时候要把左右部分的比例安排好。
先看清楚字的结构和笔画，然后再写，这样能减少修改次数，保持页面整洁。
四、日积月累
己所不欲，勿施于人。——《论语》
意思是自己不愿意的，不要施加给别人。这是在告诉我们要学会换位思考，对别人友善。
与朋友交，言而有信。——《论语》
和朋友交往，说话要算数，守信用。强调了朋友之间诚信的重要性。
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。比喻做事要遵循一定的法则。
口语交际：看图讲故事
方法：先仔细看每一幅图，了解每幅图的内容，然后按照顺序把这些内容连起来，讲清楚故事。还要认真听别人讲，判断别人讲的是哪幅图的内容。
故事示例（前几幅图）：
第一幅图：爷爷和奶奶坐在桌子旁，好像在等什么，旁边还有个小凳子空着。
第二幅图：爷爷着急地去开门，小孩在地上爬着。
第三幅图：小孩从门里出来，爷爷在地上好像捡什么东西。
第四幅图：奶奶坐在桌子旁，小孩也坐好了，可是爷爷的位置空着，奶奶很疑惑。
第五幅图：奶奶指着什么，好像在跟小孩说爷爷去哪了。
六、我爱阅读：狐假虎威
1.故事内容：
老虎找食物时抓住了狐狸，狐狸骗老虎说自己是老天爷派来管百兽的，老虎半信半疑。
狐狸带着老虎在森林里走，野兽们看见老虎都吓跑了，老虎就以为狐狸真的很威风，其实是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.道理：这个故事告诉我们，不要借着别人的势力来欺压人，也讽刺了那些仗着别人的威势，招摇撞骗的人。
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