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《纸船和风筝》知识梳理
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构 组词
筝 zhēng 竹 上下 风筝、古筝
鼠 shǔ 鼠 独体 老鼠、松鼠
折 zhé/shé 扌 左右 折纸（zhé）、折本（shé）
漂 piāo/piào 氵 左右 漂流（piāo）、漂亮（piào）
坏 huài 土 左右 好坏、损坏
扎 zhā/zā 扌 左右 扎风筝（zā）、扎针（zhā）
乘 chéng 禾 独体 乘风、乘法
抓 zhuā 扌 左右 抓住、抓痒
线 xiàn 纟 左右 线条、毛线
莓 méi 艹 上下 草莓、蓝莓
俩 liǎ 亻 左右 咱俩、俩人
架 jià 木 上下 架子、书架
受 shòu 又 上下 接受、感受
愿 yuàn 厂 半包围 愿意、心愿
朝 cháo 月 左右 朝向、朝代
取 qǔ 耳 左右 取下、取得
纸 zhǐ 纟 左右 纸张、纸巾
抓 zhuā 扌 左右 抓住、抓捕
但 dàn 亻 左右 但是、但凡
句 jù 口 半包围 句子、句号
哭 kū 犬 上下 哭泣、哭声
2. 生词
漂流：浮在水面上随水流动 。如 “纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口” ，描述纸船的移动 。
飘荡：在空中随风摆动 。如 “山顶上再也看不到飘荡的风筝” ，形容风筝的状态 。
难过：心情不痛快、伤心 。如 “小熊很难过”“松鼠也很难过” ，体现吵架后双方的心情 。
愿意：认为符合自己心愿而同意 。如 “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” ，表达一种期许 。
3. 多音字
折：zhé（折纸、折断 ）；shé（折本、枝折花落 ）
漂：piāo（漂流、漂浮 ）；piào（漂亮 ）；piǎo（漂白 ）
扎：zā（扎风筝、包扎 ）；zhā（扎针、扎根 ）；zhá（挣扎 ）
朝：cháo（朝向、朝代 ）；zhāo（朝阳、朝气 ）
4. 近义词和反义词
近义词：
漂流 — 漂浮 ；难过 — 伤心 ；愿意 — 乐意
反义词：
难过 — 高兴 ；山顶 — 山脚 ；哭 — 笑
5. 词语搭配
动词 + 名词：折（纸船）、扎（风筝）、放（风筝）、抓（风筝）、取下（纸船）
形容词 + 名词：（美丽）的风筝、（高兴）得哭了、（长长）的小溪
副词 + 动词：（连忙）爬上、（每天）扎风筝
二、句式分析
1. 修辞手法
拟人：把纸船和风筝当作传递情谊的使者，如 “纸船和风筝让他们俩成了好朋友” ，赋予它们连接友谊的作用，使事物更具情感 。
反复：“松鼠还是每天折一只纸船……”“小熊还是每天扎一只风筝……” ，通过 “还是每天” 的重复，强调松鼠和小熊吵架后依然牵挂对方，突出友情的深厚 。
2. 句式特点
陈述句：如 “松鼠和小熊住在一座山上”“纸船里放着一个小松果” ，陈述事实和事件 。
感叹句：如 “小熊拿起纸船一看，乐坏了”“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了” ，表达强烈的喜悦心情 。
疑问句：如 “怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝” ，引发思考，推动情节，体现小熊的思考过程 。
3. 特殊句式
“把” 字句：如 “他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里” ，强调动作的处置性，突出松鼠和好的急切 。
“一…… 就……” 句式：如 “松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了” ，体现动作的连贯性和迅速，突出松鼠看到风筝时的喜悦 。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第 1 - 6 段（第 1 - 6 自然段）：写松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，通过纸船和风筝传递祝福，成为好朋友 。
第 7 - 10 段（第 7 - 10 自然段）：讲述他们因小事吵架，之后都很难过，却又不好意思主动和好，各自用放纸船、扎风筝的方式默默牵挂 。
第 11 - 12 段（第 11 - 12 自然段）：松鼠主动求和，放纸船提议和好，小熊放风筝回应，两人重归于好 。
2. 段落关系
段落间是顺承关系，按照 “成为朋友 — 吵架疏远 — 和好如初” 的情感变化和事件发展顺序推进，逻辑清晰 。
3. 段落作用
第 1 - 6 段：开篇叙事，介绍人物居住环境和友谊建立的过程，为下文矛盾和和解做铺垫 。
第 7 - 10 段：发展情节，呈现吵架后的情感状态，突出两人对友谊的珍视，让故事有波澜 。
第 11 - 12 段：高潮与结局，展现松鼠主动求和及两人重归于好，点明友谊需要维护和主动化解矛盾的主题 。
四、文章内容
1. 主要内容
松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，通过纸船和风筝传递祝福成为好朋友，后因小事吵架，彼此难过又不好意思和好，最终松鼠主动放纸船求和，小熊以风筝回应，两人重拾友谊 。
2. 细节分析
纸船和风筝里的礼物与祝福，“纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”“风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：‘祝你幸福！’” ，细节体现双方的用心，传递美好情谊 。
吵架后 “小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上”“松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上” ，“还是每天”“不好意思” 等细节，细腻展现两人对友谊的不舍和内心的纠结，让情感更真实 。
和好时 “傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里” ，“高兴得哭了”“连忙” 等细节，突出松鼠的激动和急切，体现重获友谊的喜悦 。
3. 人物形象（松鼠、小熊 ）
松鼠：善良、重友情、主动化解矛盾 。给小熊送纸船传祝福；吵架后难过仍坚持折纸船；最后主动放纸船求和 。
小熊：同样善良、重友情 。用风筝回赠松鼠；吵架后难过还坚持扎风筝；看到求和纸船后放风筝回应 。
4. 主题思想
通过松鼠和小熊用纸船、风筝建立友谊，又因吵架后主动和解重归于好的故事，传达出友谊的珍贵，以及朋友间产生矛盾时，要主动沟通、化解，珍惜彼此的情感 。
五、表达技巧
1. 写作手法
叙事：以纸船和风筝为线索，按 “建友谊 — 闹矛盾 — 复友谊” 的线索叙事，清晰完整；细节描写：对纸船、风筝里的物品、祝福，以及人物心情、动作的细节刻画，让故事生动、情感真挚 。
2. 表达效果
清晰的线索使故事条理分明，学生易把握；细节描写让人物形象饱满，情感细腻动人，能让读者深刻体会到友谊的美好和矛盾化解后的珍贵，增强文章感染力 。
3. 写作启示
可学习以具体事物为线索贯穿故事；注重细节描写，通过物品、动作、心情等细节展现情感和主题；按情感变化和事件发展顺序叙事，让文章有起有伏 。
六、思想情感
1. 情感分析
作者通过讲述松鼠和小熊的故事，表达出对纯真友谊的赞美，以及对朋友间主动化解矛盾、珍惜友谊的肯定 。文中建友谊时的喜悦、吵架后的难过、和好时的激动，传递出丰富真挚的情感 。
2. 价值观引导
引导学生珍惜友谊，明白友谊需要用心维护；当与朋友产生矛盾时，要主动沟通、包容理解，学会化解矛盾，保持良好的人际关系 。
七、拓展延伸
1. 相关知识
作者：刘保法，其作品善于用儿童视角讲述温暖故事，传递情感 。
风筝和纸船的文化：了解风筝的起源（如中国古代用于军事、娱乐等 ）、纸船在文化中象征的寄托（如祈福等 ），感受传统文化与故事的融合 。
2. 同类文章
推荐《友谊的风铃》（围绕友谊的建立与维护，通过具体事物展开 ）、《好朋友》（讲述朋友间相处的点滴，传递友谊珍贵 ） 。
3. 实践活动
手工制作：让学生制作纸船和风筝，感受文中传递情谊的物品，加深对故事的理解 。
情景表演：分组扮演松鼠和小熊，演绎故事中的关键情节（送纸船风筝、吵架后状态、和好过程 ），体会人物情感 。
故事续写：续写松鼠和小熊和好后又发生的故事，如遇到新的矛盾如何解决，锻炼写作和想象 。
友谊分享会：组织学生分享自己与朋友的故事，包括建立友谊、化解矛盾的经历，联系课文主题交流感受 。
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212《纸船和风筝》学习任务单
学习任务一：情境导入，初识友谊
想一想：如果你和好朋友吵架了，会怎么化解矛盾呢？把你的想法写下来或和同桌分享。
我的想法：________________________________________________________________________
学习任务二：初读梳理，整体感知
读课文：
借助拼音朗读课文，遇到读不准的字用 “○” 圈出来，难读的句子多读几遍。
（2）数一数，课文一共有______个自然段，用 “①②③……” 在课文中标出自然段序号。
2.学字词：给下面的生字注音，再大声读3遍；重点区分“漂”和“飘”，完成填空。
筝（ ） 鼠（ ） 折（ ） 漂（ ） 扎（ ） 乘（ ） 抓（ ）线（ ）
莓（ ） 俩（ ） 架（ ） 受（ ） 愿（ ） 朝（ ） 取（ ）
3.填空：纸船在水里（ ），风筝在天上（ ）。（选填 “漂” 或 “飘”）
4.知内容：读课文，说说课文主要讲了一件什么事？试着填一填。
这是一篇童话，讲述了（ ）和（ ）住在一座山上，他们通过（ ）和（ ）成为好朋友。后来两人吵架了，又通过（ ）和（ ）重归于好的故事，让我们知道了友谊需要（ ）和（ ）。
学习任务三：品读感悟，体会友谊的美好
找句子：
读课文第 1—6 自然段，用 “____” 画出松鼠和小熊成为好朋友的关键语句，用 “～～” 画出两人收到礼物时的心情描写。
读课文第 7—9 自然段，用 “——” 画出两人吵架后心情和做法的句子。
（3）读课文第 10—11 自然段，用 “△△” 画出松鼠和小熊和好的关键语句。
2.填表格：结合课文内容，补全表格，感受角色情感变化。
情节 松鼠的表现 / 心情 小熊的表现 / 心情
建立友谊
发生矛盾
重归于好
3.仿句练习：
例：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
4.分角色朗读课文，读出松鼠和小熊建立友谊时的喜悦、吵架后的难过和和好时的激动心情。
学习任务四：拓展实践，学写生字
拓展实践：
读完故事，你知道怎样维护友谊了吗？写一写你的收获。
为你的好朋友制作一张友谊祝福卡片，写上真诚的祝福语。
积累1句关于友情的诗句。
2.学写字：观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写 2 遍。
参考答案：
学习任务一：情境导入，初识友谊
1.我的想法：（答案不唯一，符合真实想法即可）
示例 1：我会主动向好朋友道歉，送他喜欢的小礼物。
示例 2：我会写一张纸条，告诉好朋友我还想和他一起玩。
学习任务二：初读梳理，整体感知
1.（2）课文一共有 11 个自然段。
筝（zhēng） 鼠（shǔ） 折（zhé） 漂（piāo） 扎（zā） 乘（chéng） 抓（zhuā）线（xiàn） 莓（méi） 俩（liǎ） 架（jià） 受（shòu） 愿（yuàn） 朝（cháo） 取（qǔ）
2.填空：漂 飘
3.这是一篇童话，讲述了（松鼠）和（小熊）住在一座山上，他们通过（纸船）和（风筝）成为好朋友。后来两人吵架了，又通过（纸船）和（风筝）重归于好的故事，让我们知道了友谊需要（真诚）和（维护）。
学习任务三：品读感悟，体会友谊的美好
找句子：
松鼠和小熊成为好朋友的关键语句：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。/ 小熊想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。两人收到礼物时的心情描写：小熊拿起纸船一看，乐坏了。/ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
两人吵架后心情和做法的句子：小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。/ 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
（3）松鼠和小熊和好的关键语句：他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。/ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴得哭了。
2.填表格：（答案不唯一，符合课文内容即可）
情节 松鼠的表现 / 心情 小熊的表现 / 心情
建立友谊 折纸船送松果，乐坏了 扎风筝送草莓，乐坏了
发生矛盾 难过，每天折纸船放屋顶 难过，每天扎风筝挂树枝
重归于好 写纸条放纸船，高兴得哭了 放风筝回应，与松鼠和好
3.仿句练习：（答案不唯一，符合句式即可）
示例：小鸟飞呀飞，飞到了蓝蓝的天空。/ 小鱼游哇游，游到了大海深处。
学习任务四：拓展实践，学写生字
1.拓展实践：
我的收获：（答案不唯一，围绕维护友谊展开即可）
示例：和朋友相处要懂得包容，闹矛盾时要主动表达和好的心意，友谊需要用心维护。
祝福语：（答案不唯一，真诚即可）
示例：亲爱的好朋友，愿我们的友谊像纸船和风筝一样，永远长久！
诗句：示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。/ 海内存知己，天涯若比邻。
2.略。
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22.《纸船和风筝》分层作业
小友谊的“摆渡人”们！纸船载着心意漂向远方，风筝带着祝福飞向天空，这场关于友谊的温暖旅程还在继续。快来开启“友谊守护闯关赛”，从字词积累的“友谊拼图”，到文本理解的“情节寻宝”，再到生活实践的“心意传递”，一步步成为懂珍惜、会守护的“友谊小卫士”吧！
作业内容 分层要求
【友谊的字词拼图馆】 想要搭建友谊的桥梁，先拼好 “字词拼图”！这里有生字、词语和句子的小挑战，快来试试吧！ 【基础感知】 1. 给下面的生字补全音节，再大声读 2 遍。 筝（zh___） 鼠（sh___） 漂（p___） 乘（ch___） 抓（zh___） 愿（y___） 受（sh___） 朝（ch___） 2. 照样子，给生字找 “形近字朋友”，再组词。 例：漂（飘）→（飘扬） 折（ ）→（ ） 线（ ）→（ ） 受（ ）→（ ） 俩（ ）→（ ） 3. 从课文中找出描写 “纸船” 和 “风筝” 的动词，填在括号里。 （）纸船 （）纸船 （）风筝 （）风筝 （）风筝线 4. 判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）“纸船漂哇漂” 中的 “漂”和“风筝飘哇飘”中的“飘”意思一样。（ ） （2）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，小溪从山顶流到山脚。（ ） （3）课文中，松鼠和小熊是通过礼物里的纸条传递祝福的。（ ） 必做题 ☆☆☆
【友谊的情节寻宝屋】 字词拼图已完成！现在化身 “情节寻宝员”，跟着纸船和风筝的轨迹，挖掘课文里的友谊细节吧！ 【能力进阶】 1.读课文，根据提示填写“友谊时间轴”，把松鼠和小熊的故事按顺序梳理清楚。 时间轴： ①松鼠折纸船→（小熊收到纸船，乐坏了）→②（ ）→（松鼠收到风筝，乐坏了）→③（ ）→（两人心里都难过）→④（ ）→（两人和好如初） 2.读下面的句子，完成“情感放大镜”练习。 （1）小熊拿起纸船一看，乐坏了。 “乐坏了”可以换成___、 等词语，从这个词能看出小熊收到纸船时______的心情。 （2）松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” “再也受不了” 指松鼠受不了，这句话体现了松鼠______的品质。 3.课文里，纸船和风筝是“友谊的使者”。请你想一想，它们还能传递什么心意？仿写句子。 例：纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，写着“祝你快乐！” 风筝上系着______，上贴着纸条，写着“ ！” 4.根据课文内容，补全“友谊问答卡”。 （1）松鼠和小熊为什么能通过纸船和风筝成为朋友？ 答：因为松鼠住在山顶，小熊住在山脚， ，纸船能漂到小熊家， ，风筝能飘到松鼠家，它们通过礼物传递祝福。 （2）吵架后，松鼠和小熊为什么还坚持折纸船、扎风筝？ 答：因为它们______，心里都想和对方和好。 必做题 ☆☆☆☆
【友谊的心意传递站】 找到了友谊的秘密，就来 “心意传递站”，把对友谊的理解变成实际行动，温暖身边的人吧！ 【拓展应用】 1.“友谊小信使”：如果你的朋友和你闹了矛盾，你想像松鼠一样送一份“心意礼物”（比如纸条、手工品），请写下礼物里的话，注意语气真诚哦！ 我的礼物： 礼物里的话： 2.“友情名言收集册”：除了课文里的诗句，还有很多关于友情的名言。收集1句你喜欢的友情名言，工整地写下来，并说说你喜欢它的原因。 名言： 喜欢的原因： 选做题 ☆☆☆☆
参考答案
【友谊的字词拼图馆】
筝（zhēng） 鼠（shǔ） 漂（piāo） 乘（chéng）
抓（zhuā） 愿（yuàn） 受（shòu） 朝（cháo）
折（拆）→（拆开）；线（钱）→（金钱）；
受（爱）→（爱护）；俩（两）→（两个）（答案不唯一，合理即可）
3.（折）纸船 （放）纸船 （扎）风筝 （放）风筝 （抓）风筝线
4.（1）×（“漂” 和水有关，“飘” 和风有关，意思不同）；（2）√；（3）√
【友谊的情节寻宝屋】
1.时间轴：② 小熊扎风筝；③ 两人为小事吵架；④ 松鼠放纸船传信，小熊放风筝回应
2.（1）高兴极了、喜出望外；无比开心
（2）想念朋友的孤单、主动化解矛盾（真诚、勇敢）
3.仿写（答案不唯一）：风筝上系着小草莓，草莓上贴着纸条，写着 “祝你每天都开心！”
4.友谊问答卡：（1）山上的小溪往下流；风筝能乘着风（2）都很珍视这段友谊
【友谊的心意传递站】
友谊小信使（答案不唯一）：
我的礼物：手工星星；
礼物里的话：小美，昨天我不该跟你吵架，这颗星星代表我的歉意，我们还做最好的朋友，好吗？
友情名言收集册（答案不唯一）：
名言：真正的朋友，在你成功时，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤时，会给你及时的支持和鼓励。—— 高尔基；
喜欢的原因：这句话说出了好朋友的意义，不仅能分享快乐，还能共渡难关，这才是珍贵的友谊。
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