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《雪孩子》知识清单
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构 组词
推 tuī 扌 左右 推动、推车
柴 chái 木 上下 柴火、柴堆
烧 shāo 火 左右 烧火、燃烧
旺 wàng 日 左右 兴旺、旺盛
渐 jiàn 氵 左右 渐渐、逐渐
闭 bì 门 半包围 关闭、闭合
哎 āi 口 左右 哎呀、哎声叹气
冲 chōng/chòng 冫 左右 冲锋（chōng）、冲着（chòng）
哇 wā 口 左右 哇啦、好哇
终 zhōng 纟 左右 终于、终点
浑 hún 氵 左右 浑身、浑浊
淋 lín 氵 左右 淋湿、淋雨
激 jī 氵 左右 激动、激发
瞧 qiáo 目 左右 瞧见、瞧看
晒 shài 日 左右 晒太阳、晾晒
要 yào/yāo 覀 上下 要求（yāo）、不要（yào）
伙 huǒ 亻 左右 伙伴、同伙
伴 bàn 亻 左右 陪伴、同伴
得 dé/de/děi 彳 左右 得到（dé）、跑得快（de）、得亏（děi）
谁 shuí 讠 左右 谁的、是谁
物 wù 牜 左右 事物、物体
汽 qì 氵 左右 汽水、汽车
2. 生词
一连：表示连续不间断 。如 “雪，下个不停，一连下了好几天” 。
冲进：快速有力地进入 。如 “雪孩子冲进屋里……” ，体现雪孩子救小白兔的急切 。
浑身：全身 。如 “雪孩子却浑身水淋淋的” ，描述雪孩子的状态 。
激动：因受刺激而冲动 。如 “兔妈妈回来了，激动地说……” ，表现兔妈妈的心情 。
3. 多音字
冲：chōng（冲锋、冲洗 ）；chòng（冲着、冲劲 ）
得：dé（得到、获得 ）；de（跑得快、走得慢 ）；děi（得亏、得要 ）
要：yào（不要、重要 ）；yāo（要求、要挟 ）
4. 近义词和反义词
近义词：
一连 — 连续 ；冲进 — 闯入 ；激动 — 兴奋
反义词：
冷 — 暖 ；黑 — 白 ；激动 — 平静
5. 词语搭配
动词 + 名词：堆（雪孩子）、添（柴火）、救（小白兔）、冲进（屋里）
形容词 + 名词：（旺旺）的火、（水淋淋）的身子、（美丽）的白云
副词 + 动词：（渐渐）暖和、（激动）地说
二、句式分析
1. 修辞手法
拟人：雪孩子被赋予人的行为和情感，如 “雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去” ，像人一样会观察、行动、呼喊，让雪孩子形象鲜活 。
2. 句式特点
陈述句：如 “雪，下个不停，一连下了好几天”“兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子” ，陈述事件和事实 。
感叹句：如 “不好了！小白兔家着火了！”“真得谢谢他呢！” ，表达强烈的情绪，前者是雪孩子的焦急，后者是小动物们对雪孩子的感激 。
疑问句：如 “‘咦，是谁救了小白兔？’小动物们说” ，引发思考和情节推进 。
3. 特殊句式
“一边…… 一边……” 句式：如 “他一边喊，一边向小白兔家跑去” ，连接两个同时进行的动作，体现雪孩子救小白兔时的急切，让句子更生动展现行为 。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第 1 - 3 段（第 1 - 3 自然段）：写雪下了好几天，天晴后兔妈妈要出门，给小白兔堆雪孩子作伴 。
第 4 - 6 段（第 4 - 6 自然段）：讲小白兔和雪孩子玩耍后，添柴睡觉引发火灾，雪孩子发现后准备救援 。
第 7 - 9 段（第 7 - 9 自然段）：描述雪孩子冲进火海救小白兔，小白兔得救，雪孩子浑身水淋淋，大家扑灭大火 。
第 10 - 14 段（第 10 - 14 自然段）：兔妈妈回来感谢大家，小动物们疑惑谁救了小白兔，最后揭示雪孩子化成水汽变成白云 。
2. 段落关系
段落间是顺承关系，以事件发展顺序（下雪 — 堆雪孩子 — 玩耍 — 着火 — 救援 — 雪孩子变化 ）推进，逻辑连贯 。
3. 段落作用
第 1 - 3 段：开篇交代背景（下雪、天晴 ）和起因（兔妈妈出门堆雪孩子 ），为故事展开做铺垫 。
第 4 - 6 段：发展情节，通过小白兔添柴睡觉引发火灾，使故事产生矛盾冲突，推动雪孩子救险情节出现 。
第 7 - 9 段：高潮部分，展现雪孩子勇敢救小白兔的过程，突出雪孩子的形象，也让故事紧张刺激 。
第 10 - 14 段：结局与升华，解释雪孩子的去向，赋予故事温暖且富有想象的结尾，深化主题 。
四、文章内容
1. 主要内容
讲述雪下了几天后，兔妈妈给小白兔堆雪孩子作伴。小白兔玩耍后添柴睡觉引发火灾，雪孩子发现后冲进火海救出小白兔，自己却浑身水淋淋，最后化成水汽变成白云的故事 。
2. 细节分析
雪孩子救小白兔时 “冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔” ，“冲”“冒”“找哇找哇”“终于” 等词，细致展现雪孩子的勇敢、急切和救援的艰辛，突出其舍己救人的品质 。
结尾 “他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云” ，重复 “飞呀，飞呀” 、“一朵白云” ，营造出轻盈、美好的氛围，也让雪孩子的 “消失” 充满诗意，给读者留下想象空间 。
3. 人物形象（雪孩子）
雪孩子是善良、勇敢、舍己为人的形象。看到小白兔家着火，毫不犹豫去救援，不顾危险冲进火海，最后牺牲自己（化成水汽 ）救出小白兔 。
4. 主题思想
通过雪孩子为救小白兔英勇 “牺牲”，最后变成白云的故事，歌颂了雪孩子善良、勇敢、舍己为人的美好品质，也让读者感受友情的珍贵和奉献的价值，同时以富有童趣的情节传递自然知识（水的三态变化 ） 。
五、表达技巧
1. 写作手法
叙事：按事情发展顺序（起因、经过、结果 ）完整讲述故事，清晰明了；描写：对雪孩子救小白兔的动作、场景细致描写，如 “冲进”“冒着” 等，让雪孩子形象突出；抒情：结尾对雪孩子变成白云的诗意描写，蕴含对雪孩子美好品质的赞美 。
2. 表达效果
清晰的叙事让学生易把握故事脉络；细致的动作、场景描写，使雪孩子勇敢救人的形象深入人心；富有诗意的结尾，既传递自然知识，又升华情感，让读者感受到美好与温暖，增强文章感染力 。
3. 写作启示
可学习按事情发展顺序写故事，让内容有条理；运用细致的动作、场景描写塑造人物形象；在结尾融入情感和知识，使文章更丰富、有深度 。
六、思想情感
1. 情感分析
作者对雪孩子充满赞美与歌颂之情，通过讲述雪孩子救小白兔的故事，展现其美好品质，字里行间传递出对善良、勇敢、舍己为人精神的推崇，也让读者感受友情的珍贵和奉献带来的温暖 。
2. 价值观引导
引导学生学习雪孩子善良、勇敢、舍己为人的品质，懂得在他人遇到危险时伸出援手；体会友情的价值，珍惜身边的伙伴；同时了解自然现象（水的汽化、液化等 ），激发对自然科学的兴趣，树立正确的价值观和人生观 。
七、拓展延伸
1. 相关知识
作者：嵇鸿，其作品富有童趣，擅长用生动故事传递美好情感和知识 。
水的三态变化：了解固态（雪 ）、液态（水 ）、气态（水汽 ）之间的转化条件和过程，结合课文雪孩子 “雪 — 水 — 水汽 — 白云（液态小水滴聚集 ）” 的变化理解 。
2. 同类文章
推荐《小英雄雨来》（展现勇敢、舍己为人品质 ，不过是不同故事背景 ）、《七色花》（富有童趣和想象，传递美好情感 ） 。
3. 实践活动
角色扮演：让学生分组扮演兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小山羊等角色，演绎课文情节，感受人物情感和品质 。
绘画创作：根据课文内容，画出雪孩子救小白兔的场景，或者雪孩子变成白云的画面，发挥想象力 。
故事续写：以 “白云形态的雪孩子和小白兔后续的故事” 为主题，让学生续写，锻炼写作和想象能力 。
知识探究：开展 “水的三态变化” 小调查，查阅资料、做简单实验（如冰融化、水蒸发 ），并记录分享，结合课文理解自然知识 。
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20.《雪孩子》学习任务单
学习任务一：情境导入，初识 “雪孩子”
1.猜谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升”，猜猜这个可爱的事物是什么，把答案写在横线上。答案：________
2.回忆生活：你在冬天见过雪吗？和小伙伴分享一次你与雪有关的有趣经历。
学习任务二：初读梳理，认读生字
1.读课文：
（1）借助拼音朗读课文，遇到读不准的字音（比如后鼻音、前鼻音、翘舌音）用 “○” 圈出来，难读的句子多读几遍，直到读通顺。
（2）数一数，课文一共有______个自然段，用“①②③……” 在课文中标出自然段序号。
2.学字词：给下面的生字注音，再大声读 3 遍；对于容易混淆的形近字，试着说出它们的区别。
堆（ ） 柴（ ） 烧（ ） 旺（ ） 终（ ） 淋（ ） 激（ ）
冲（ ） 冒（ ） 烫（ ） 终（ ） 浑（ ） 淋（ ） 汽（ ）
3.知内容：读课文，根据故事发展顺序，把下面的内容补充完整。
课文讲述了在大雪天，兔妈妈为小白兔堆了一个（ ）。之后，小白兔的家意外（ ），雪孩子不顾危险（ ），最后小白兔得救了，雪孩子却慢慢变成了（ ），又变成（ ），最终变成了天上的（ ）的故事。
学习任务三：品读感悟，理解情感与科学
1.找句子：
（1）读课文第 1-4 自然段，用 “____” 画出描写雪下得很大、为堆雪孩子做铺垫的句子，用 “△” 标出体现小白兔和雪孩子玩得开心的词语或句子。
（2）默读课文第 5-9 自然段，用 “——” 画出雪孩子发现失火后着急的语言和勇敢救援的动作的句子。
（3）读课文第 10-14 自然段，用 “～～” 画出描写雪孩子形态变化的句子。
2.仿句子：
如果你就是小白兔，你还会和雪孩子玩什么呢？仿照书上的句子来说一说。
小白兔 ，给雪孩子 。
3.思考与表达：雪孩子为了救小白兔，最后变成了白云，如果你是小白兔，看着天上的白云，想对雪孩子说些什么？把你想说的话写下来。
4.科学小探究：结合课文和生活常识，说说雪为什么会变成水，水又为什么会变成水汽呢？
学习任务四：拓展延伸，学写生字
创设情境：假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？
2.你知道哪些关于“雪”的诗句？写下来。
3.学写字：观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写2遍。
参考答案：
学习任务一：情境导入，初识 “雪孩子”
1.答案：雪孩子
学习任务二：初读梳理，认读生字
1.（2）课文一共有14个自然段
2.生字注音：
堆（duī） 柴（chái） 烧（shāo） 旺（wàng） 终（zhōng） 淋（lín） 激（jī）
冲（chōng） 冒（mào） 烫（tàng） 终（zhōng） 浑（hún） 淋（lín） 汽（qì）
3.填空：课文讲述了在大雪天，兔妈妈为小白兔堆了一个（雪孩子）。之后，小白兔的家意外（失火），雪孩子不顾危险（冲进火场救小白兔），最后小白兔得救了，雪孩子却慢慢变成了（水），又变成（水汽），最终变成了天上的（白云）的故事。
学习任务三：品读感悟，理解情感与科学
1.找句子：
（1）描写雪下得大的句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。”
体现小白兔和雪孩子玩得开心的句子（示例）：“小白兔跳舞给雪孩子看，唱山歌给雪孩子听。”“他玩累了，就回家去睡午觉。”
（2）雪孩子着急的语言：“不好了！不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”
雪孩子勇敢救援的动作：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”
（3）描写雪孩子形态变化的句子：“雪孩子的身子有点湿了。”“雪孩子的头发、胡子都白了，身体却越来越小。”“他变成了一滩水。”“太阳晒着晒着，这滩水就变成了水汽，向天空飘去。”“水汽飘呀飘呀，飘到了天上，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”
2.仿句子（答案不唯一，符合情境即可）：
示例 1：小白兔（蹦蹦跳跳地采来野花），给雪孩子（戴在头上当装饰）。
示例 2：小白兔（拿起胡萝卜做成小笛子），给雪孩子（吹好听的曲子）。
示例 3：小白兔（堆了几个小雪球摆成圆圈），给雪孩子（围了一个小院子）。
3.示例 1：雪孩子，谢谢你不顾危险救了我！虽然你变成了白云，但我知道你一直在天上看着我，我会永远记得你。
示例 2：雪孩子，你不要离开我好不好？不过看到你变成了美丽的白云，我也替你开心，明年冬天你还会回来和我玩吗？
示例 3：雪孩子，你真勇敢！是你救了我的命，我会把我们一起玩耍的事情告诉兔妈妈，我们都会想念你的。
4.雪孩子是由雪构成的，雪的本质是固态的水。当遇到火场的高温时，固态的雪会融化成液态的水；之后，在太阳的照射下，液态的水会吸收热量，蒸发成气态的水汽；水汽很轻，会随着空气上升到天空，在空中冷却后，又会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起就形成了白云。所以雪孩子会经历 “雪→水→水汽→白云” 的变化。
学习任务四：拓展延伸，学写生字
1.（合理即可）：首先要保持冷静，不能慌张；然后用湿毛巾或衣物捂住口鼻，弯腰低姿沿着安全出口的指示牌向楼下跑，避免吸入有毒烟雾；绝对不能乘坐电梯，因为火灾时电梯可能会断电停运或发生故障；跑到室外安全的地方后，马上拨打 119 报警，告诉消防员火灾发生的地点（超市名称、具体楼层）和火势情况。
2.关于 “雪” 的诗句（示例）：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句四首 其三》）
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）
柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）
3.略。
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20.《雪孩子》分层作业
小勇士们！雪孩子的 “冬日冒险故事” 还没落幕，快来开启“雪孩子的温暖闯关之旅”吧！从字词积累的“冬日识字屋”，到文本理解的 “故事探秘站”，再到生活应用的“温暖实践园”，一步步成为“雪孩子的守护小使者”，解锁童话与生活的双重温暖！
作业内容 分层要求
【雪孩子的冬日识字屋】 欢迎来到冬日识字屋！这里藏着雪孩子留下的 “生字暖炉” 和 “词语雪花”，快整理好它们，为探秘雪孩子的故事打基础吧！ 【基础感知】 看拼音写词语，注意把字写得工工整整哦！ máng shuǐ de qì huǒ bàn yào gē 连（ ） （ ）的 烧（ ）旺 水（ ） （ ） 不（ ） 唱（ ） “部首变变乐”：填一填，再用新字组 2 个词。 纟 + 冬 =（ ）→（ ）、（ ） 氵 + 林 =（ ）→（ ）、（ ）； 门 + 才 =（ ）→（ ）、（ ） 3. 选字填空（填序号），补全描写雪孩子的句子。 ①冲 ②添 ③冲 ④冒 ⑤跑 （1）他一边喊，一边向小白兔家（ ）去。 （2）雪孩子（ ）进屋里。 （3）小白兔（ ）了柴火。 （4）雪孩子看见从小白兔家的窗户里（ ）出黑烟，（ ）出火星。 必做题☆☆☆
【雪孩子的故事探秘站】 闯过字词关！现在变身 “故事探秘员”，跟着雪孩子的脚步梳理故事脉络，解锁 “雪孩子的温暖秘密” 吧！ 【能力进阶】 根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。 （ ）变成水汽 （ ）化成水 （ ）堆成雪孩子 （ ）变成白云 读句子，体会加点词的意思，再完成练习。 “雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火” 中，“冲”“冒” 的意思是______，从这两个词能看出雪孩子______的品质。 请用“冲”写一句话： “太阳晒着晒着，这滩水就变成了水汽，向天空飘去” 中，“晒着晒着” 说明水变水汽需要______，体现了雪孩子形态变化的______。 句式运用：仿照课文中 “一边…… 一边……” 的句式，结合生活场景写句子。 必做题☆☆☆
【雪孩子的温暖实践园】 懂了雪孩子的故事，快来温暖实践园，把 “感受善意、传递温暖” 的心意用到生活里，当 “温暖小使者” 吧！ 【拓展应用】 “雪孩子的冬日回信”：小白兔想给天上的白云（雪孩子）写一封信，你能帮它完成吗？写 3-4 句话，说说心里话。 亲爱的雪孩子： ________________________________________________________________ ______________________________________________ 你的朋友：小白兔 12 月 25 日 “我的安全小手册”：结合课文中 “失火救援” 的情节，和家人一起讨论 “家庭防火小常识”，用文字或图画 + 文字的形式，记录 2-3 条。 防火常识 1： 防火常识 2： 选做题☆☆☆☆
参考答案
【雪孩子的冬日识字屋】（基础感知 必做题）
连（忙） （谁）的 烧（得）旺 水（汽） （伙伴） 不（要） 唱（歌）
2.纟 + 冬 =（终）→（终于）、（终点）
氵 + 林 =（淋）→（淋雨）、（淋湿）
门 + 才 =（闭）→（关闭）、（闭门）
3.（1）⑤（跑） （2）①（冲） （3）②（添） （4）④（冒）、③（冒）
【雪孩子的故事探秘站】（能力进阶 必做题）
雪孩子形态变化排序：（3）堆成雪孩子 →（2）化成水 →（1）变成水汽 →（4）变成白云
（1）“冲”“冒” 的意思是（不顾危险地向前闯、顶着），从这两个词能看出雪孩子（勇敢无畏、舍己为人）的品质。
（2）用 “冲” 写一句话（答案不唯一）：
看到小朋友落水，救生员立刻冲过去救人。
上课铃响了，我急忙冲回教室。
（3）“晒着晒着” 说明水变水汽需要（太阳的热量），体现了雪孩子形态变化的（过程性）。
3句式运用（仿照 “一边…… 一边……”，答案不唯一）：
妈妈一边看电视，一边织毛衣。
我一边吃早饭，一边听儿歌。
小鸟一边飞，一边唱着欢快的歌。
【雪孩子的温暖实践园】（拓展应用 选做题）
“雪孩子的冬日回信”（答案不唯一，需体现真情实感）：
亲爱的雪孩子：
谢谢你不顾危险救了我！现在我每次看到天上的白云，就会想起和你一起跳舞、唱歌的日子。虽然你不能再陪我玩，但我知道你一直守护着我，我会永远记得你！
你的朋友：小白兔
12 月 25 日
2.“我的安全小手册”（答案不唯一，需符合家庭防火常识）：
防火常识 1：不要在插座旁堆放纸、布等易燃物品，也不要用湿手拔插插头，避免短路起火。防火常识 2：使用燃气灶做饭时，人不能离开厨房；做完饭后要及时关闭燃气阀门，防止燃气泄漏引发火灾。
防火常识 3：家里要准备灭火器、逃生面罩，记住火警电话 119；遇到火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰沿安全出口逃生，不乘电梯。
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