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15.《朱德的扁担》分层作业
亲爱的小探险家，今天我们要走进《朱德的扁担》的红色世界，解锁扁担背后的英雄秘密！从生字认读到故事理解，再到精神传承，让我们一步步成为“红色故事小达人”吧！
作业内容 分层要求
【扁担字词补给站】 欢迎来到扁担字词补给站！这里有课文中的生字和词语，快给它们“补充能量”，让它们牢牢扎根吧！ 【基础感知】 看拼音写词语，注意把字写得像革命战士一样工整！ tóng zhì dí jūn fēi cháng zhàn shì chuān dài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.填一填，再给组成的字组1个词。 亻+ 五=（ ）→（ ） 扌+ 居=（ ）→（ ） 阝+ 走=（ ）→（ ） 扌+ 由 =（ ）→（ ） 3.选字填空：结合语境选择合适的字，体会字词用法。 担 但 坦 （1）朱军长挑着满满的一（ ）粮食上山。 （2）他虽然年纪大了，（ ）干起活来一点不含糊。 （3）战士们看到军长这样，心里很平（ ）。 挑 跳 桃 （1）红军战士每天要（ ）着粮食翻过山岭。 （2）春天到了，山上的（ ）花开得格外鲜艳。 （3）小战士们比赛（ ）高，劲头十足。 必做题 ☆☆
【挑粮故事解码室】 恭喜进入挑粮故事解码室！这里藏着故事的关键密码，快来破译吧！ 【能力进阶】 故事脉络排序：根据课文顺序给句子编号（1-4）。 （ ）朱德军长和战士们一起挑粮，干劲十足。 （ ）井冈山粮食短缺，红军发起挑粮运动。 （ ）战士们藏扁担，朱军长刻字明志。 （ ）战士们不再藏扁担，挑粮劲头更高。 词语搭配连线：结合课文语境连线。 满满的 山路 陡峭的 粮食 熟练地 挑粮 句子仿写：仿照例句写句子。 例：朱德军长虽然四十多岁了，但是仍然和战士们一起挑粮。 仿写：爸爸虽然________，但是仍然________。 必做题☆☆☆
【红色精神传承坊】 欢迎来到红色精神传承坊！用你学到的故事，传承英雄精神吧！ 【拓展应用】 故事分享会：把《朱德的扁担》讲给家人听，讲清起因、经过、结果，用上“心疼、刻字、齐心协力”等词，让家人评分（1-5分）并记录评价。 评价记录：________ 得分：________ 2. 实践体验与感悟：用木棍做“扁担”，挂轻便物品走一段路，写下体验和感受：“我挑‘粮食’时________，朱军长挑粮会更辛苦，因为________。” 选做题☆☆☆☆
参考答案
一、扁担字词补给站
1.同志、敌军、非常、战士、穿戴
2.亻 + 五 =（伍）→（队伍）（或 “入伍”）
扌 + 居 =（据）→（根据）（或 “据说”）
阝 + 走 =（陡）→（陡峭）（或 “陡坡”）
扌 + 由 =（抽）→（抽出）（或 “抽水”）
3.朱军长挑着满满的一（担）粮食上山。
他虽然年纪大了，（但）干起活来一点不含糊。
战士们看到军长这样，心里很平（坦）。
红军战士每天要（挑）着粮食翻过山岭。
春天到了，山上的（桃）花开得格外鲜艳。
小战士们比赛（跳）高，劲头十足。
二、挑粮故事解码室
1. （2、1、3、4）
2.词语搭配连线
满满的 —— 粮食
陡峭的 —— 山路
熟练地 —— 挑粮
3.句子仿写（“虽然…… 但是……” 转折句式）
示例 1：爸爸虽然下班很晚，但是仍然会帮我检查作业。
示例 2：爸爸虽然感冒了，但是仍然坚持送我上学。
红色精神传承坊
1. 故事分享会（参考讲述要点）
起因：井冈山时期，红军缺少粮食，需要从山下往山上挑粮。
经过：朱德军长和战士们一起挑粮，战士们心疼他年纪大，偷偷藏起他的扁担；朱军长发现后，在新扁担上刻了 “朱德的扁担” 五个字，继续和大家一起挑。
结果：战士们再也不藏扁担了，大家齐心协力，一起把粮食挑上山。
（评分与评价记录：根据家人反馈填写，示例：评价“能完整讲清故事，‘心疼’‘刻字’‘齐心协力’用得很准确”，得分：5 分）
2. 实践体验与感悟（示例）
“我挑‘粮食’时胳膊有点酸，走几步就想歇一歇，朱军长挑粮会更辛苦，因为他挑的粮食比我的重很多，还要走陡峭的山路，而且每天都要往返好几次，他的年纪也比我大。”
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《朱德的扁担》知识清单
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构
朱 zhū 木 独体结构
德 dé 彳 左右结构
扁 biǎn 户 半包围结构
担 dàn/dān 扌 左右结构
志 zhì 心 上下结构
带 dài 巾 上下结构
冈 gāng 冂 半包围结构
敌 dí 攵 左右结构
根 gēn 木 左右结构
据 jù 扌 左右结构
抽 chōu 扌 左右结构
宁 níng/nìng 宀 上下结构
鞋 xié 革 左右结构
疼 téng 疒 半包围结构
敬 jìng 攵 左右结构
军 jūn 冖 上下结构
常 cháng 巾 上下结构
非 fēi 非 独体结构
战 zhàn 戈 左右结构
士 shì 士 独体结构
待 dài/dāi 彳 左右结构
2. 生词（课文语境解析）
山高路陡：形容山路又高又陡，文中指从井冈山到宁冈的挑粮山路十分艰险，如 “井冈山革命根据地位于江西、湖南两省边界的罗霄山脉中段，那里山高路陡，敌人经常来‘围剿’，粮食供应非常困难。”
会师：几支队伍会合，文中指 1928 年朱德带领的队伍与毛泽东带领的队伍在井冈山会合，“1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”
茅坪村：井冈山革命根据地的村庄，文中是红军驻扎的地方，“朱德同志和战士们住在茅坪村，他穿着草鞋，戴着斗笠，和战士们一块儿去挑粮。”
敬爱：尊敬热爱，文中指战士们对朱德的情感，“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。”
3. 多音字
担：
dàn，扁担、担子（如 “挑担”）；
dān，承担、担当（如 “担责任”）。
宁：
níng，安宁、宁冈（地名，如 “宁冈”）；
nìng，宁可、宁愿（如 “宁可牺牲”）。
待：
dài，对待、等待（如 “对待同志”）；
dāi，待着、待一会儿（如 “待在家里”）。
4. 近义词和反义词
近义词：
会师 —— 会合（“队伍会师” 与 “队伍会合”）；
敬爱 —— 尊敬（“敬爱朱德” 与 “尊敬师长”）；
山高路陡 —— 悬崖峭壁（都形容地形险峻）；
常常 —— 经常（“常常挑粮” 与 “经常劳动”）。
反义词：
山高路陡 —— 一马平川（“险峻山路” 与 “平坦道路”）；
敬爱 —— 轻视（“尊敬热爱” 与 “轻蔑鄙视”）；
敌人 —— 朋友（“打击敌人” 与 “帮助朋友”）；
坚持 —— 放弃（“坚持挑粮” 与 “放弃任务”）。
5. 词语搭配（课文原句提取）
动词 + 名词：
挑粮食（“跟战士们一块儿去挑粮食”）；
藏扁担（“大家把他的扁担藏了起来”）；
穿草鞋（“他穿着草鞋，戴着斗笠”）；
戴斗笠（“戴着斗笠去挑粮”）。
形容词 + 名词：
山高路陡的山路（“山高路陡的山路让人走得气喘吁吁”）；
细细的扁担（“一根细细的扁担挑起千斤重担”）；
敬爱朱德同志（“战士们越发敬爱朱德同志”）；
敌人的‘围剿’（“打破敌人的‘围剿’”）。
二、句式分析
1. 修辞手法
反复：
“朱德同志白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。” 通过 “整夜整夜” 的重复，强调朱德工作的辛苦，突出其为革命操劳的精神。
2. 句式特点
陈述句：
“1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。” 以平实语言交代历史事件，简洁明了。
动作描写句：
“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。” 通过连续动作描写，刻画朱德与战士同甘共苦的形象。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第一段：总述井冈山革命根据地粮食供应困难，朱德同志与战士们一起挑粮，交代故事背景。
第二段：描写朱德白天挑粮、晚上研究战事的辛苦，以及战士们为让他休息藏扁担的行为。
第三段：朱德在扁担上刻 “朱德的扁担”，战士们深受感动，不再藏扁担，体现官兵一致的革命情谊。
2. 段落关系
段落之间是 “背景 — 事件 — 结果” 的顺承关系，按 “挑粮原因 — 挑粮过程 — 扁担故事” 的时间顺序展开，层层递进展现主题。
3. 段落作用
开头段：交代挑粮的历史背景和原因，为后文朱德挑粮的行为做铺垫。
中间段：通过 “白天挑粮、晚上工作” 的细节，突出朱德的辛苦，推动 “藏扁担” 情节发展。
结尾段：以刻字扁担的结果，点明 “官兵一致” 的主旨，使故事结构完整。
四、文章内容
1. 主要内容
课文讲述 1928 年朱德同志在井冈山革命根据地时，与战士们一起克服山高路陡的困难，往返五六十里挑粮的故事。战士们为让他休息藏起扁担，他却在扁担上刻字 “朱德的扁担”，展现了朱德与战士同甘共苦的精神，以及红军内部官兵一致的革命情谊。
2. 细节分析
“朱德同志白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。” 通过 “白天…… 晚上……” 的对比，突出朱德身兼战斗与劳动双重任务的辛苦，体现其为革命无私奉献的精神。
“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。”“敬爱” 一词直接点明战士们的情感，刻字扁担的细节让抽象的 “官兵一致” 精神变得具体可感。
3. 形象分析
朱德：以身作则、艰苦奋斗，不顾年事已高坚持挑粮，展现革命领袖与战士平等的高尚品质。
红军战士：关心首长、爱戴领袖，藏扁担的行为体现对朱德的爱护，也反映红军内部的团结。
4. 主题思想
文章通过朱德挑粮的故事，歌颂了革命领袖与战士同甘共苦的精神，展现了红军内部官兵一致的优良作风，教育读者学习老一辈革命家艰苦奋斗、无私奉献的品质。
五、表达技巧
1. 写作手法
细节描写：
“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食” 等细节，生动刻画朱德的劳动形象，使人物更立体。
情节对比：
战士藏扁担与朱德刻字的情节对比，突出 “官兵一致” 的主题，增强故事感染力。
叙事抒情：
通过叙述挑粮事件，自然流露对朱德的敬爱之情，避免空洞说教。
2. 表达效果
文章以简洁的语言和具体的事例，将革命领袖的形象与革命道理结合，适合低年级学生理解。细节描写和情节对比让 “同甘共苦” 的抽象主题变得生动可感，增强了文章的教育意义。
3. 写作启示
写作时可通过具体事件和细节描写展现人物品质，运用情节对比突出主题，叙事中融入情感，使文章更具感染力。同时，要注意语言简洁，符合低年级读者的认知水平。
六、思想情感
1. 情感分析
作者通过讲述朱德挑粮的故事，表达了对革命领袖艰苦奋斗、与战士平等相待的崇敬与赞美之情，字里行间流露出对红军官兵一致优良作风的赞扬。
2. 价值观引导
教育学生学习革命先辈不怕困难、以身作则的精神，理解团结平等的重要性，培养尊重他人、艰苦奋斗的品质，珍惜革命先辈用汗水和鲜血换来的幸福生活。
七、拓展延伸
1. 相关知识
井冈山革命根据地：介绍根据地的历史地位、“工农武装割据” 思想，以及挑粮运动的历史背景，帮助学生理解课文内涵。
朱德生平：简要介绍朱德在革命时期的主要贡献，如长征、抗日战争中的事迹，拓展学生的历史认知。
2. 同类文章
《吃水不忘挖井人》：讲述毛主席为群众挖井的故事，体现领袖与人民的联系，与《朱德的扁担》都展现革命领袖的亲民作风。
《八角楼上》：描写毛主席在艰苦环境中坚持工作的场景，与本文主题相通，适合对比阅读。
3. 实践活动
角色扮演：分组表演 “藏扁担” 的场景，体会战士与朱德的心理，加深对课文情感的理解。
实物观察：展示扁担、草鞋等实物（或图片），让学生感受革命时期的艰苦条件，讨论 “今天如何学习艰苦奋斗精神”。
故事创编：以 “朱德的扁担来到今天” 为题，创编想象故事，结合现代生活诠释 “扁担精神” 的意义。
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15.《朱德的扁担》学习任务单
学习任务一：激趣导入，了解人物
听歌谣——“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人‘围剿’”，思考：歌谣里朱德爷爷挑谷用的工具是（______），大声读出这个工具的名字（注意“担”读轻声）。
查阅资料，了解有关朱德爷爷的相关资料。
学习任务二：初读课文，整体感知
1.读课文：
（1）借助拼音朗读课文，遇到读不准的字用 “○” 圈出来，把难读的句子多读几遍，直到读通顺。
（2）数一数，课文一共有______个自然段，用 “①②③④⑤⑥⑦” 在课文中标出自然段序号。
2.学字词：
(1)给下面的生字注音，再大声读 3 遍。
朱（ ） 德（ ） 扁（ ） 担（ ） 同（ ） 志（ ） 伍（ ）
敌（ ） 根（ ） 据（ ） 抽（ ） 陡（ ） 鞋（ ） 疼（ ）
加一加：亻+五=（____） 扌+居=（____） 舌+攵=（____）
对比识字：
“担”和“但”，分别组词（担：______；但：______）；
“根”和“很”，分别组词（根：______；很：______）。
3.结合课文内容，完成填空，梳理主要内容：朱德同志经常和战士们（______），战士们把他的扁担（______），后来朱德同志又找了一根扁担，写上“（______）”五个字，大家越发（______）他了。
学习任务三：品读课文，感悟革命精神
读课文找关键语句，体会朱德爷爷的品质吧！
朗读第1-2自然段，找出描写“挑粮困难”的词语或句子，用“____”画出来，读一读.
2.思考：挑粮这么难，战士们为什么“争着去”？从课文里找依据，和小组同学分享：________________________，这体现了战士们（______）的精神。
3.朗读第3自然段，画出描写朱德爷爷挑粮的句子，想一想：战士们为什么藏朱德爷爷的扁担？
（因为心疼他，他白天挑粮，晚上还要______），这体现了战士对朱德爷爷的（______）。
4.朱德爷爷重新找扁担后，在上面刻了“（______）”五个字，他这样做是想告诉大家：________________________，这体现了他（______）的品质。
5.带着敬佩的语气，和小组同学齐读第3自然段.
学习任务四：回顾全文，学写生字
借助下面的词语，试着给同桌讲一讲《朱德的扁担》的故事.
朱德、同志、队伍、敌人、根据地、
抽人挑粮食、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食、心疼、敬爱
2.观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写2遍。
参考答案：
学习任务一：激趣导入，了解人物
1.歌谣里朱德爷爷挑谷用的工具是（扁担），读作“biǎn dan”（“担”读轻声）。
2.朱德爷爷相关资料：他是老一辈无产阶级革命家，曾任中国工农红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令；1928年带领队伍到井冈山，与毛泽东同志带领的队伍会师；1955年被授予中华人民共和国元帅军衔；在井冈山时期，他和战士们一起挑粮，深受大家爱戴。
学习任务二：初读课文，整体感知
1.读课文：（2）课文一共有（2）个自然段。
2.（1）生字注音：朱（zhū）、德（dé）、扁（biǎn）、担（dan）、同（tóng）、志（zhì）、伍（wǔ）、敌（dí）、根（gēn）、据（jù）、抽（chōu）、陡（dǒu）、鞋（xié）、疼（téng）。
（2）加一加：亻+五=（伍）、扌+居=（据）、舌+攵=（敌）。
（3）对比识字：担（扁担、重担）；但（但是、不但）；根（树根、根据）；很（很好、很多）。
3.情节填空：朱德同志经常和战士们（一起去挑粮），战士们把他的扁担（藏了起来），后来朱德同志又找了一根扁担，写上“（朱德的扁担）”五个字，大家越发（敬爱）他了。
学习任务三：品读课文，感悟革命精神
1.描写挑粮困难的句子/词语：“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”；词语：五六十里、山高路陡、非常难走。
2.战士们“争着去”的依据：“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食”；体现的精神：不怕困难、团结互助、热爱革命（任选其一或其二即可）。
3.描写朱德爷爷挑粮的句子：“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗”；战士藏扁担的原因补充：整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗；体现战士对朱德爷爷的（心疼、关心）。
4.刻的字：“朱德的扁担”；想告诉大家：我要和战士们一起挑粮，不搞特殊，和大家同甘共苦；体现的品质：以身作则、同甘共苦、不搞特殊（任选其一或其二即可）。
学习任务四：回顾全文，学写生字
1. 故事示例：朱德同志带领队伍在井冈山根据地，山下不远处就是敌人。红军需要储备粮食，就抽人到茅坪去挑粮，路又远又陡，大家都争着去。朱德同志也穿着草鞋、戴着斗笠，和战士们一起挑起粮食，白天挑粮，晚上还整夜研究打仗。战士们心疼他，把他的扁担藏起来，可朱德同志又找了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。大家见了，越发敬爱这位和大家同甘共苦的同志了。
2.略。
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