/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
13.《我要的是葫芦》学习任务单
学习任务一：激趣导入，初识葫芦
猜一猜：读下面的谜语，猜猜是什么植物，把答案写在横线上。
青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。（打一植物）答案：________
2.认课题：课题“我要的是葫芦”中，“葫”和“芦”连在一起读时，“芦”要读（轻声/一声），请把课题正确朗读3遍，圈出你觉得重要的词。
3.知常识：结合老师分享的葫芦资料，说说葫芦有什么用途（至少写1个）。
葫芦的用途：____________________________________
学习任务二：初读梳理，认读生字
读课文：
借助拼音朗读课文，遇到读不准的字用“○”圈出来，难读的句子多读几遍。
数一数，课文一共有______个自然段，用“①②③……”在课文中标出自然段序号。
2.学字词：给下面的生字注音，再大声读3遍。
葫（ ） 芦（ ） 谢（ ） 盯（ ） 赛（ ） 怪（ ） 慢（ ）
3.知内容：读课文，说说课文讲了一件什么事？试着填一填。
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。
学习任务三：品读对比，感悟道理
找句子：
（1）读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的，画出相关语句。
（2）默读课文第2-4自然段，用“——”画出邻居说的话，用“～～”画出种葫芦人说的话。
2.填表格：结合课文内容，按“事情发展顺序”补全表格，看看种葫芦人的做法和结果有什么关系。
时间 叶子的情况 种葫芦人的做法 邻居的建议 结果
有一天 爬着一些蚜虫 觉得 “有几个虫子怕什么”，只盯着小葫芦 / /
邻居看到后 快治一治叶子上的蚜虫 /
没过几天 /
3.想一想：
（1）种葫芦人想要葫芦，最后却一个也没得到，为什么？（从“叶子和葫芦的关系”来说）
（2）“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话里的“赛过”是什么意思？种葫芦人说这句话时，心里可能在想什么？
“赛过”的意思：________
种葫芦人的想法：____________________________________
学习任务四：拓展想象，学写生字
1.编故事：小葫芦都掉了以后，种葫芦人明白了自己的错误。第二天，他会做什么？请把他的做法写下来（1-2句话）。
2.学写字：观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写2遍。
参考答案：
学习任务一：激趣导入，初识葫芦
1.答案：葫芦
2.“芦”要读（轻声）
3.葫芦的用途：
示例1.未成熟的葫芦可以作为蔬菜食用；示例2：晒干并掏空内部的葫芦，能用来盛放粮食、工具等东西。
学习任务二：初读梳理，认读生字
1.（2）课文一共有4个自然段。
2.生字注音：葫（hú） 芦（lu） 谢（xiè） 盯（dīng） 赛（sài） 怪（guài） 慢（màn）
3.这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵葫芦，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管，不顾 叶子 和 葫芦（果实） 的关系，只盯着葫芦，最后 一个葫芦也没有得到 的故事。
学习任务三：品读对比，感悟道理
1.（1）小葫芦最开始的样子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
（2）邻居说的话：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”；
种葫芦人说的话：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
补全表格：
时间 叶子的情况 种葫芦人的做法 邻居的建议 结果
有一天 爬着一些蚜虫 觉得“有几个虫子怕什么”，只盯着小葫芦 / /
邻居看到后 生了蚜虫 觉得“叶子上的虫还用治” 快治一治叶子上的蚜虫 /
没过几天 蚜虫更多了，叶子枯黄 没治蚜虫 / 小葫芦一个一个都落了
想一想：（1）原因：因为叶子是葫芦的“营养来源”—— 叶子能通过阳光进行光合作用，生葫芦生长需要的养分。蚜虫吃叶子，叶子被破坏后，没法给小葫芦输送养分，小葫芦就会变黄、掉落，所以种葫芦人最后一个葫芦也没得到。
（2）“赛过”的意思：比得过；
种葫芦人的想法：示例——我的小葫芦可要快点长呀，长得比大南瓜还大，这样才够好、够显眼呢！
学习任务四：拓展想象，学写生字
1.编故事：示例1：第二天，种葫芦人赶紧去找邻居，不好意思地说：“都怪我没听您的话！您能教教我怎么治蚜虫吗？”之后他按照邻居说的方法除了虫，还每天观察葫芦叶子的情况。示例2：第二天一早，种葫芦人就去菜园里查看葫芦藤，他看着枯黄的叶子，后悔极了。他赶紧去买了治蚜虫的药，还想着明年种葫芦时，一定要先保护好叶子。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
《我要的是葫芦》知识清单
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构
葫 hú 艹 上下结构
芦 lú 艹 上下结构
谢 xiè 讠 左右结构
盯 dīng 目 左右结构
赛 sài 贝 上下结构
怪 guài 忄 左右结构
慢 màn 忄 左右结构
种 zhǒng/zhòng 禾 左右结构
棵 kē 木 左右结构
以 yǐ 人 左右结构
次 cì 欠 左右结构
邻 lín 阝 左右结构
居 jū 尸 半包围结构
治 zhì 氵 左右结构
吧 ba/bā 口 左右结构
奇 qí/jī 大 上下结构
怪 guài 忄 左右结构
2. 生词（课文语境解析）
自言自语：自己跟自己说话，文中指种葫芦的人对着葫芦藤嘀咕，如 “他自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”。
奇怪：不寻常、令人疑惑，文中指种葫芦的人对葫芦枯萎感到疑惑，“他觉得很奇怪，为什么叶子上的虫还用治？”。
慢慢：表示速度迟缓，文中指葫芦藤生长的过程，“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。”
邻居：住得邻近的人，文中指提醒种葫芦人治虫的街坊，“邻居看见了，对他说：‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”
3. 多音字
种：
zhǒng，种子、种类（如 “葫芦种子”）；
zhòng，种植、种树（如 “种葫芦”）。
吧：
ba，语气词（如 “好吧”）；
bā，象声词（如 “吧嗒”）。
奇：
qí，奇怪、奇特（如 “奇怪”）；
jī，奇数、奇偶（如 “奇数”）。
4. 近义词和反义词
近义词：
盯 —— 看（“盯着葫芦” 与 “看着葫芦”）；
奇怪 —— 奇异（“奇怪的现象” 与 “奇异的景象”）；
慢慢 —— 缓缓（“慢慢生长” 与 “缓缓生长”）；
邻居 —— 街坊（“邻居提醒” 与 “街坊提醒”）。
反义词：
快 —— 慢（“快长” 与 “慢慢长”）；
可爱 —— 讨厌（“可爱的葫芦” 与 “讨厌的害虫”）；
奇怪 —— 平常（“奇怪的事” 与 “平常的事”）；
雪白 —— 漆黑（“雪白的花” 与 “漆黑的夜”）。
5. 词语搭配（课文原句提取）
动词 + 名词：
种葫芦（“那个人种了一棵葫芦”）；
盯葫芦（“你别光盯着葫芦了”）；
治蚜虫（“叶子上生了蚜虫，快治一治吧”）；
谢花（“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”）。
形容词 + 名词：
细长的葫芦藤（“细长的葫芦藤上长满了绿叶”）；
雪白的小花（“开出了几朵雪白的小花”）；
可爱的小葫芦（“多么可爱的小葫芦啊”）；
奇怪的问题（“他觉得很奇怪”）。
二、句式分析
1. 修辞手法
反问句：
“什么？叶子上的虫还用治？” 通过反问强调种葫芦人认为叶子上的虫无需治理的错误想法，增强语气，突出其愚昧。
拟人（暗含）：
“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。” 用 “长”“开” 等动词描写植物生长，暗含拟人化表达，使画面更生动。
2. 句式特点
陈述句：
“那个人种了一棵葫芦。”“葫芦藤上长满了绿叶。” 以平实语言介绍种葫芦的过程，简洁明了。
感叹句：
“多么可爱的小葫芦啊！” 直接抒发对葫芦的喜爱之情，增强情感表达。
3. 特殊句式
省略句：
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！” 省略主语 “你”，突出种葫芦人对葫芦的急切期盼。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第一段：总述种葫芦人种下葫芦，细心照料，葫芦藤生长旺盛，开出白花，结出小葫芦。
第二段：描写种葫芦人每天盯着小葫芦，邻居提醒他叶子上有蚜虫，他却认为叶子不重要，只要葫芦好就行。
第三段：邻居再次劝说治虫，种葫芦人仍固执己见，认为虫子不会影响葫芦生长。
第四段：小葫芦逐渐变黄、掉落，种葫芦人终于明白叶子与葫芦的关系，感到十分奇怪和后悔。
2. 段落关系
段落之间是顺承关系，按 “种葫芦 — 盼葫芦 — 拒治虫 — 葫芦落” 的时间顺序展开，层层递进，揭示事物之间的联系。
3. 段落作用
开头段：交代故事背景，引出主角和事件，为后文葫芦的生长与枯萎做铺垫。
中间段：通过种葫芦人与邻居的对话，展现其错误观念，推动情节发展，为葫芦掉落埋下伏笔。
结尾段：以葫芦掉落的结果，点明主旨，引发读者思考，使故事结构完整。
四、文章内容
1. 主要内容
课文讲述一个人种葫芦时，只盯着小葫芦，不听邻居劝告治理叶子上的蚜虫，最终导致葫芦因蚜虫侵害而枯萎掉落的故事。通过这一事件，揭示了事物之间相互联系的道理，告诉人们做事情要关注细节，不能只看表面。
2. 细节分析
“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦！” 通过种葫芦人的语言，刻画其愚昧、固执的形象，他不明白叶子为葫芦提供养分，忽视事物的内在联系。
“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。” 用 “变黄”“落” 等词语，细腻描写葫芦的枯萎过程，与前文 “可爱的小葫芦” 形成对比，突出错误观念带来的后果。
3. 形象分析
种葫芦人：愚昧、固执，只看表面（葫芦），不重本质（叶子与虫的关系），代表不懂得事物联系的人。
邻居：热心、理性，懂得观察和思考，提醒种葫芦人治虫，象征懂得事物规律的人。
4. 主题思想
文章通过种葫芦的故事，告诉读者事物之间是相互联系的，做事情不能只看结果，要关注过程和细节，否则会因小失大。同时，启发人们要善于听取他人正确的建议，避免盲目自信。
五、表达技巧
1. 写作手法
对比：
前文葫芦藤 “长满绿叶”“开出白花” 与后文葫芦 “变黄掉落” 形成对比，突出忽视细节的后果。
语言描写：
通过种葫芦人与邻居的对话，展现人物性格和观念冲突，推动情节发展，如 “什么？叶子上的虫还用治？” 体现其固执。
借事说理：
以种葫芦的具体事例，揭示 “事物相互联系” 的抽象道理，使道理通俗易懂。
2. 表达效果
文章通过生动的对话和情节对比，让读者直观理解故事寓意，语言简洁直白，适合低年级学生理解。借具体事件说理，避免说教，增强故事的趣味性和教育意义。
3. 写作启示
写作时可通过具体事例揭示道理，运用人物对话展现性格，通过前后对比突出主题。同时，要注意情节的逻辑性，让读者在故事中自然领悟道理，增强文章的感染力。
六、思想情感
1. 情感分析
作者通过种葫芦人的经历，隐含对其愚昧行为的惋惜，以及对 “关注事物联系” 的理性倡导，引导读者树立正确的认知态度。
2. 价值观引导
教育学生认识事物的关联性，做事要全面思考，不能片面追求结果；同时，培养虚心听取他人建议的意识，避免因固执己见而犯错。
七、拓展延伸
1. 相关知识
植物生长常识：介绍植物叶子通过光合作用为果实提供养分的科学知识，解释 “叶子 — 虫 — 葫芦” 的关系。
寓言故事道理：拓展同类寓言，如《拔苗助长》《守株待兔》，对比分析寓言中蕴含的哲理，培养逻辑思维。
2. 同类文章
《坐井观天》：通过青蛙与小鸟的对话，揭示视野局限的危害，与《我要的是葫芦》都以简短故事说明深刻道理。
《亡羊补牢》：讲述补羊圈避免损失的故事，强调及时改正错误的重要性，与本文 “关注细节” 的主题有相通之处。
3. 实践活动
角色扮演：分组表演种葫芦人与邻居的对话，体会人物心理，加深对故事寓意的理解。
观察日记：记录植物生长过程（如种豆芽），观察叶子与果实的关系，撰写观察日记，培养科学探究意识。
创编故事：以 “如果种葫芦人听了邻居的话” 为题，创编新故事，拓展想象，强化对 “事物联系” 的认知。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
13.《我要的是葫芦》分层作业
小农夫们！种葫芦的故事还在继续，快来开启 “葫芦种植闯关赛” 吧！从字词积累的 “种子培育”，到道理领悟的 “生长观察”，再到生活应用的 “智慧实践”，一步步成为 “葫芦种植小能手”，解锁寓言里的大秘密！
作业内容 分层要求
【葫芦字词小农场】 欢迎来到字词农场！这里藏着种葫芦必备的 “生字种子” 和 “词语肥料”，快整理好它们，为种出好葫芦打基础吧！ 【基础感知】 看拼音写词语，注意把字写得像小葫芦一样工整哦！ zhònɡ kē yǐ hòu jǐ cì lín jū qí guài （ ）葫芦 一（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.“部件拼拼乐”：填一填，再组词。 艹 + 胡 =（ ）→（ ）；目 + 丁 =（ ）→（ ） 忄 + 圣 =（ ）→（ ）；艹 + 户 =（ ）→（ ） 3.“反义词配对”：连一连，再选一组说句子。 慢 枯 雪白 可爱 绿 快 难看 漆黑 造句：____________________________________ 4.选字填空（填序号），补全句子。 ①谢 ②落 ③盯 ④看 花（ ）以后，藤上挂了小葫芦，种葫芦人每天都要（ ）它好几次。 （2）叶子上的蚜虫多了，小葫芦慢慢变黄，最后（ ）了，他却只（ ）着葫芦发呆。 必做题 ☆☆
【葫芦生长观察站】 闯过字词关！现在变身 “小观察员”，看看葫芦叶子和果实的变化，解锁 “事物相互联系” 的生长密码吧！ 【能力进阶】 1.句子对比：读课文里描写葫芦的句子，完成练习。 （1）找一找：第1自然段里，小葫芦一开始是______的（填样子）；第4自然段里，小葫芦最后______了（填结果）。 （2）想一想：小葫芦从“可爱”到“掉落”，变化的原因是？ 蚜虫 →叶子 →小葫芦 2.句式变身：课文里有“感叹句”“反问句”，像小喇叭一样有语气！试着变一变、写一写。 （1）把感叹句改成陈述句： 多么可爱的小葫芦啊！→ 多么碧绿的葫芦叶啊！→ （2）把反问句改成陈述句： 叶子上的虫还用治？→ 这么简单的道理你还不懂？→ （3）照样子写感叹句（描写你见过的植物）： 例：多么鲜艳的玫瑰花啊！ 必做题☆☆☆
【葫芦智慧创意园】 懂了葫芦生长的秘密，快来创意园，把“看问题要全面” 的道理用到生活里，当“生活小智者”吧！ 【拓展应用】 1.“种葫芦人的第二年计划”：种葫芦人后悔极了，决定明年重新种葫芦。请你以他的口吻，写3-4句话的计划，记录他的新做法。 明年春天，我要______。看到叶子上有蚜虫，我会______。邻居要是提醒我，我会______。我相信，这样一定能长出______！ 2.“我的观察小任务”：和爸爸妈妈一起选一种家里的植物（比如绿萝、多肉），制定“植物观察计划”，记录第一天的观察和照顾情况。 植物名称： 我观察到的： 我为它做的： 爸爸妈妈的评价： 选做题☆☆☆☆
参考答案
【葫芦字词小农场】
1.（种）葫芦、一（棵）、（以后）、（几次）、（邻居）、（奇怪）
2.艹 + 胡 =（葫）→（葫芦）；目 + 丁 =（盯）→（盯着）
忄 + 圣 =（怪）→（奇怪）；艹 + 户 =（芦）→（葫芦）
慢 —— 快；雪白 —— 漆黑；绿 —— 枯；难看 —— 可爱
造句示例：小兔子跑得很快，小乌龟爬得很慢，它们一起比赛也很开心。
4.选字填空：（1）①、③；（2）②、④
【葫芦生长观察站】
（1）小葫芦一开始是可爱的（或“细长的葫芦藤上挂着的、有碧绿叶子和雪白小花的”）；最后变黄掉落了。
（2）变化的原因：蚜虫吃叶子 → 叶子 枯黄 → 葫芦 没营养，变黄掉落
2.（1）多么可爱的小葫芦啊！→ 小葫芦很可爱。
多么碧绿的葫芦叶啊！→ 葫芦叶很碧绿。
反问句改陈述句：叶子上的虫还用治？→ 叶子上的虫不用治。
这么简单的道理你还不懂？→ 这么简单的道理你懂。
仿写感叹句：
示例1：多么娇嫩的含羞草啊！示例2：多么高大的梧桐树啊！示 3：多么鲜艳的太阳花啊！
【葫芦智慧创意园】
1.示例：明年春天，我要提前翻松土地，选饱满的葫芦籽种下，每天去看看它的生长情况。看到叶子上有蚜虫，我会赶紧去问邻居要治虫的办法，马上把虫子除掉。邻居要是提醒我，我会认真听他的建议，还会跟着他学怎么照顾葫芦藤。我相信，这样一定能长出又大又饱满的葫芦！
2.示例：植物名称：绿萝
我观察到的：绿萝的叶子是心形的，大部分叶子是深绿色，刚长出来的新叶是嫩绿色；藤蔓细细长长的，垂在花盆外面，有的藤蔓上还长着小气根。
我为它做的：我用小喷壶给绿萝的叶子和土壤浇了水，把花盆旁边枯黄的小叶子轻轻剪掉，还把它搬到阳台能晒到太阳的地方。
爸爸妈妈的评价：观察得很仔细，知道给绿萝浇水、剪黄叶，还考虑到阳光的需求，照顾植物很用心，是个合格的小园丁！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
