26《好的故事》课件

(共41张PPT)
我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？
好的故事
助读资料我先看
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确
实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
搁浅 澄澈 火焰 错综
萍藻 荡漾 凝视 参差 胭脂
瘦削 投掷 瞬间 骤然 陡然
gē
chéng
yàn
zōng
píng
zǎo
yàng
níng
xuē
zhì
shùn
zhòu
dǒu
cēn cī
yān
运用：河水清澈见底，站在岸边可以看到各种水藻，但
是岸边的告示牌上写着：禁止在此游泳、洗澡。
同音易混字
藻
zǎo
澡
字义：：藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，可以自己制造养料。种类很多，大多生活在水里。
组词：（词藻）（水藻）（丽藻春葩）
字义：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。
组词：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）
削
xiāo
xuē
（削皮）（削笔）（拔树削迹）
（瘦削）（剥削）（针头削铁）
我看到有一位瘦削（xuē）的老爷爷正在树下削（xiāo）苹果。
.
.
注意加点字的读音！
多音字
整体感知
读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
搁
削
瞬
凝
骤
掷
综
澄
萍
藻
漾
陡
焰
“扌”窄长
搁
“门”宽大
结构：左右
组词：搁置 耽搁
笔画：12
部首：扌
“各”稍小
重难点字
gē
“氵”呈弧形
澄
横撇和捺要宽
结构：左右
组词：澄碧 澄清
笔画：15
部首：氵
“豆”稍窄，下横要长
chéng
“氵”呈弧形
漾
中间是“王”
结构：左右
组词：荡漾 漾奶
笔画：14
部首：氵
易错提示：点和撇与横不相接！
“永”横撇与右边撇捺相协调。
yàng
词
语
解
释
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。
通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文, 了解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事”发生的环境，知道“好的故事”是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接”，说说对课文最后两个自然段的理解。
方法导学
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
这篇课文主要讲了什么？
想想第一部分主要讲了什么？
学习第一部分
(第1—2自然段)
写“我”自身的现实处境。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。
鲁迅先生的现实生活是什么样的？
昏沉的夜中，熏得昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四周里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。
从现实生活的描写中，你体会到了什么？
“好的故事”实际上是“我”在昏沉的夜里看书时___________________。
所做的一个梦的梦境
“好的故事”具体指什么？它有什么特点？
课文品读
我闭了眼睛，向后一仰，
靠在椅背上；捏着《初学记》
的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
从哪些词句可以看出“好的故事”是一个梦呢？
本文中有些词语比较难懂。初读文章时，可以先跳过这些词语，了解文章大意。然后细读课文，试着联系上下文理解它们的意思。
联系上下文读懂课文的词语
说一说“好的故事”内容是怎样的？
学习第二部分
(第3—9自然段)
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。
默读第3—9自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
讨论交流：
“好的故事”中提到的景物和人物
植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物：鸡、狗、鱼
建筑：茅屋、塔、伽蓝
人物：农夫、村妇、村女、和尚
其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影
作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？
动态美
色彩美
共同特点
美
画面美
随着每一打桨，各各夹带了闪
烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一
同荡漾。诸影诸物，无不解散，而
且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
这些景物为何而“动”？
船的行驶
桨的运动
这些景物是如何变化的？
这些景物有何特点？
有形
有声
有色
有香
近于原形
解散
摇动
融和
退缩
散发着浓郁的乡土风味和生活气息
扩大
☆大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
☆茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
☆大红花一朵朵全被拉长了，
这时是泼剌奔迸的红锦带。带
织入狗中，狗织入白云中，白
云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。
水中的红花有怎样的特点？
作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？
把红花分别比作_______、_______。
胭脂水
红锦带
色彩鲜艳
斑斓多姿
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。
这样写有什么好处？
课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们带来无限的想象。
这一部分主要写了什么？
学习第三部分
(第10—12自然段)
写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。
课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁……
○结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
作者在梦境中看见了“好的故事”，看见了水乡的美丽风景，但这一风景刚出现就消逝。当梦变成“碎影”，面对昏暗的现实，作者也有怅惘和失望，但他“总记得”梦中所见的“好的故事”，内心仍然充满了对美好生活的热爱与憧憬。
好的故事
梦境: 美丽、幽雅、有趣
美好理想
坚定追求
现实：昏沉的夜
课文结构
◎寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
◎心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
——《无题》
◎我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的
地面。 ——《野草》
拓展发散
课文主旨
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后梦境破碎，作者又回到了现实，但总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。
独特感悟
人们喜欢美的人和美的事。鲁迅先生在美好的理想与黑暗的现实之间徘徊，他号召人们毁掉“昏沉的夜”, 追求充满“好的故事”的生活。这是他对美好事物的追求与赞颂，是他对理想的强烈憧憬。在今天，这美好的故事，美好的生活，就是我们追求的中国梦。
向往美好生活，追求光明