2024-2025学年辽宁省抚顺市八年级（上）期末语文试卷（含答案）

2024-2025学年辽宁省抚顺市八年级（上）期末语文试卷
一、单选题：本大题共3小题，共7分。
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　）
A. 迂腐（yū） 濒临（bīng）残损（sǔn） 坦荡如抵（dǐ）
B. 天堑（qiàn）倔强（juè） 倒悬（dào） 诚惶诚恐（huáng）
C. 题跋（bá） 愚钝（yú） 推崇（chóng）重峦叠嶂（zhàng）
D. 丘壑（hè） 喧嚣（xiāo） 遒劲（jìng） 交头结耳（jiē）
2.下列各项中表述不正确的一项是（　　）
A. 有些古人的称呼与地名有关，杜甫曾居住在长安城南的少陵，故称“杜少陵”，杜牧晚年居住在长安南樊川，故称“杜樊川”。
B. 司马迁，字善长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇。
C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普巨著，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。
D. 《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者从多方面展示共产党人的生活经历和革命精神。
3.阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【乙】
晚次鄂州①
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。
[注释]①这首诗是作者安史之乱后归乡途中所作。②估客：同行的贩货的行商。③鼓鼙（pí）：军用大鼓和小鼓，后也指战事。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A. 【甲】诗作者把一场战争高度集中在一昼夜的时间里加以表现，用三个画面涵盖了将士们在战争中的主要活动，也反映了战争的艰苦性。
B. 【乙】诗首联中已能“远见汉阳城”，但“犹是”“一日程”，流露出诗人快到故乡的喜悦之情。
C. 两首诗都用寒秋来烘托悲壮的气氛，再加上一个“鼓”声，悲壮的气氛就更浓了。
D. 两首诗都是抒情诗，甲诗表现忘身报国之情，乙诗则表达思乡之情和忧国愁绪。
二、默写：本大题共2小题，共11分。
4.如图是明末清初画家石涛根据陶渊明的诗《饮酒》所绘。请欣赏这幅画，并用楷体将这首诗默写下来。
5.诗文填空。
（1）晴川历历汉阳树，______ 。
（2）______ ，贫贱不能移，威武不能屈。
（3）白头搔更短，______ 。
（4）一曲新词酒一杯，______ 。
（5）______ ，自将磨洗认前朝。
（6）______ ，出则无敌国外患者，国恒亡。
（7）金陵城上西楼，倚清秋。 ______ 。
（8）李清照的《渔家傲》，借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满的句子是：“______ ，______ 。”
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
6.根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。
示例：
人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。
雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。
备选人物：毛泽东周恩来朱德
所选人物： ______ 书中依据： ______ 雕像描述： ______
四、综合性学习：本大题共1小题，共4分。
7.阅读下面的文字，完成问题。
①简牍，指中国古代书写用的竹简和木片，实际上是竹简、木简、竹牍、木牍的总称。②将竹、木劈成狭长的小条，称作“简”；剖为较宽的片状，就是“牍”；削成多面体，则叫“觚”。③在纸普及以前，简牍为中国书籍的最主要形式，是文字传承和传播的重要______。④现如今，随着______和研究工作的深入，简牍中蕴藏的文化密码不断被破译，那些______在字里行间的古代智慧和人间烟火，穿过岁月的长河______……⑤ 通过简牍记录了古代社会政治、经济、文化等方面的重要信息，为人们提供了历史研究的宝贵资料，让我们了解到中国古代文明的辉煌，从而知所来、明所往。
(1) 下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是 ______
A.记载 释读 积淀 历久弥新
B.载体 诠释 积淀 焕然一新
C.记载 诠释 沉淀 焕然一新
D.载体 释读 沉淀 历久弥新
(2) 下列各项中分析正确的一项是 ______
A.“狭长”和“最”都是副词，“简牍”和“以前”都是名词。
B.“研究工作”是补充短语，“知所来”“明所往”都是动宾短语。
C.句④中“简牍中蕴藏的文化密码不断被破译”一句的主干是“密码破译”。
D.句⑤中的画线部分是病句，病因是缺少主语，可以去掉“通过”或“为”。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
8.阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
①花窗是中国园林中极具魅力的部分，样式丰富，对其认识可从与墙交接的窗框与主体图案的窗芯两方面去把握。大多园林花窗的边框方整，为方形或长方形，但也有一些变化，如多边形、圆形、扇形等相对规整的几何形，有的则更为自由灵活，如海棠形这样的相对复杂的几何形，以及如石榴形、宝瓶形等多样的自然形，更有甚者已突破完整窗框而与墙面图案融合一体。
②窗芯图案则更加异彩纷呈，大体也可分为以线条构成而相对抽象的“几何形”、突破线条而相对具象的“自然形”两大类，也有二者的混合。
③几何形图案又分规则式、自由式及混合式。规则式多由直线或弧线组成，有的全用直线，有的则直线与弧线混用，形成更丰富的组合。自由式的几何形图案往往是基于各种规则图案的变形、重组，通过各种曲折迂回的线条，可以较规则式更为生动而丰富地表现主题。还有一类特殊的自由式图案是直接呈现文字，规则式之间或规则式与自由式之间也可组合成各类新的图案。
④自然形图案则较为细腻逼真地描绘出人们喜闻乐见的各类事物题材，取材广泛，形态活泼。其中有动植物题材，如沧浪亭中的石榴花窗与桃形花窗、有器物类题材，如虹饮山房中的拂尘、花篮图案花窗，甚至还有人物故事等。自然形图案也有组合，如狮子林中的花卉与棋盘图案花窗。
⑤自然形图案与几何形图案也有混合使用的情况，如网师园几何形图案花窗中的蝙蝠纹加入了自然形象；也常以几何形图案作为外框或背景，自然形图案为中心。这些变化万千的图案，都表达着一定的意蕴内涵，既有民俗文化中常见的吉祥象征，也有传统文化中的古典风雅。
【材料二】
【材料三】
窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画，李渔所谓“尺幅窗，无心画”。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用。“一琴几上旧，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。”
【材料四】
《红楼梦》第三十五回里面有这么一段话：黛玉便令将（鹦鹉）架摘下来，另挂在月洞窗外的钩上，于是进了屋子，在月洞窗内坐了。吃毕药，只见窗外竹影映入纱来，满屋内阴阴翠润，几簟生凉。黛玉无可释闷，便隔着纱窗挑逗鹦哥作戏，又将素日所喜的诗词也教与它念。
班级开展“博物之旅 传统建筑”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与
(1) 知识概述。请概括材料一中第②段—第⑤段的说明内容
(2) 学以致用。仔细观察材料二中的图片，请你从中任选一幅，结合材料一的内容对图片中的窗芯图案设计加以解说。
我选：______ ；解说：______
(3) 方法运用。材料三中的画线句，主要运用了哪些说明方法？有什么作用？
(4) 语言揣摩。说说材料一第①段画线句中的加点词语是如何体现说明文的语言特点的？
大多园林花窗的边框方整，为方形或长方形
(5) 同中求异。上述材料都与“窗”有关，但文体不同，用意也不同，请分析材料四中“窗”的作用
9.阅读选文，完成问题。
寒夜，三海碗汤圆
刘荒田
① 52年前的1972年，我24岁，以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一。
②我是语文老师兼班主任。第一次布置作文，题目是《我的家长》。语文科代表把作文薄收齐，放在教导处我的办公桌上。我打开一本本来批改，不禁摇头叹气，有时简直要惊呼：“怎么会这么糟糕！”最惨不忍睹的是伟林的作文。
③为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着。我打开他的簿子，让他自己念那些七倒八歪的铅笔字。他结结巴巴地念完，我先给予鼓励：“能写出这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多。”他搔了搔钢刷一般的板寸头，小眼睛眨巴，嘻嘻笑着：“老师，我想不出啊！”
④我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来。“谁是家长？”“爸爸、妈妈。”“很好！”“爸爸做什么工作？”“出勤。”“干什么活？”“犁田、耙田。”“你喜欢爸爸吗？”伟林想了想，忽然得意地挥挥手，说：“昨天生产队去山岗上犁花生地，我爸和我一人扛一张犁，一人赶一头牛。我说，爸，犁田你追不上我。我爸说，敢和我比，来！我的牛牯比我爸的老牛快，赢了他！”我问：“大家都看到了？”“看到了。”“什么反应？”“给我鼓掌，把我爸气得。”我笑着说：“真好！能写下来吗？”“怎么不能？”他咬着铅笔头。我吩咐：“你刚才怎么说就怎么写，写不出的字问我。”
⑤他一笔一画地写，额头冒出黄豆似的汗珠。写完后，我让他念，为他纠正表述不当的地方。我问：“下面该写谁？”他说：“写我妈。我妈在村里有个花名，老师知道吗？”我摇头。他顽皮地压低声音：“我妈叫妙英，村里人都叫她‘生鬼妙’。”我知道，在当地土话里，“生鬼”的意思是生命力旺盛，风风火火。“说说看，妈妈为什么有这个绰号。”他来劲了，说：“生产队在水稻田里做泥砖，晒干以后，搬回村里的队部存放。一块泥砖四十斤，几个后生和我妈打赌，看谁挑最多。我妈问队长挑得多的有没有奖励，队长说第一名奖三斤双蒸米酒。我妈一次挑六块，走得又快，后生们乖乖认输。厉害不？”
⑥我惊叹道：“厉害！写下来！”伟林迟疑了，问我：“我妈要是看到，打我怎么办？”我问：“怎么会？”伟林说：“我的作业本和成绩表，我妈看一次拧我耳朵一次，怕了她。”我说：“这一次肯定是表扬。如果打你，你告诉我。”
⑦我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上 85分，全班排名第二。我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂。一时间，“伟林写出了范文”这一新闻在校园里传开。伟林又高兴又害羞，伏在课桌上，不敢抬头。
⑧冬天到了。那日，我在教导处改作业，脚被冻得麻木，不停地跺。八点钟，门被推开，冷风灌入。来人是伟林，平日穿的单衣外面加了一件破旧的卫生衣。他向我走来，灯光下，嘴唇发黑。“刘老师，我爸妈要你来我家一趟。”因为冷，他的声音有些颤抖。“有事吗？如果不急，白天去最好。”我说。伟林家在沙坪村，离学校三里多，摸黑走，路上的北风可够受。“今晚去，不能等。”伟林恳切地说。 我犹豫了一会儿，“好！”我穿上厚重的棉衣，戴上护耳帽，随伟林走进黑咕隆咚的夜。
⑨到家了，伟林推开门，得意地喊：“爸妈，老师来啦！”伟林的家暖烘烘的，八仙桌上的煤油灯亮度有限，但灶膛里火光熊熊，把四壁照亮了。我往屋里扫了一眼，这是一户贫困的农家，没有像样的家具，伟林的三个弟妹躺在稻草堆里。伟林的父亲叫阿胜，不善言辞，站起来和我打招呼，对我说了几遍“感谢”，便再也想不出该说什么，开始低头抽水烟。阿妙婶嗓门大，激情满满，夸她的伟林，说全是我的功劳。
⑩十分钟过去，阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着蒸汽的大铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤圆。我惊问：“有喜庆啊？”“家里养的猪今早出槽，有了肉票，就从食品站买了些肉回来。早就要答谢老师，不成敬意。”阿妙婶说。孩子们一声欢呼，齐刷刷地从稻草堆里站起，围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。阿胜叔一边喝汤，一边说：“老师，很简陋，难为你了。”
我的嘴里塞满了圆子，必须嚼了咽下才能说话。身为台山人，岂会少吃这种驰名海内外的乡土美食？物资短缺的年代，一年也至少要吃两次——冬至和除夕。阿胜叔夫妇所炮制的一大锅汤圆，论质量，马马虎虎。宽裕点的人家，汤圆里须有腊肠、虾米、扇贝柱、鲢鱼肉饼等。这锅汤圆，只加了萝卜和五花肉。幸亏舍得撒胡椒粉，好吃极了！肚饿不是原因，是气氛的感染。老实巴交的贫苦农民，为了我那微不足道的工作，回馈火一般的心意。
阿妙婶竟没坐下来，就站在我旁边吃，为的是监督。 我的海碗一 见底，她就 拿走，问也不问，又 舀来一碗。我手捧第三碗，吃了一半，隐隐感到气氛变了，把目光投向四个孩子。再瞄瞄灶上，刚才满登登的一锅汤圆，剩下不多了。我顿时明白，孩子们还想吃，但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比，但又怎么好意思忤逆主人呢？搁下碗，打一个痛快的饱嗝。看手表，已过十点，谢过主人，回家去。阿胜叔要儿子送我，我坚决拒绝。
路上，星光如水，心里的暖意莫可名状。
(1) 统观全文，文中写了“我”哪几件事？请简要概括。
(2) 选文写法有抑有扬，富于变化。试找出相关段落，结合具体内容说说这种写法有什么表达效果。
(3) 结合选文内容，揣摩第⑧段画线句，说说你对人物此时心理活动的理解。
我犹豫了一会儿，“好！”我穿上厚重的棉衣，戴上护耳帽，随伟林走进黑咕隆咚的夜。
(4) 从词语角度，赏析选文中第 段画线句子的表达效果。
我的海碗一见底，她就拿走，问也不问，又舀来一碗。
(5) 选文中的“我”是一位智慧型老师，学校有幸邀请到了文中的这位老师，为大家做了关于写作的讲座。讲座结束后，学生会起草了一封感谢信，请你结合文章内容将感谢信补充完整。
尊敬的老师：
您好！谢谢您来校为我们做了关于写作的讲座！感谢您用丰富的知识和实践的经验为我们打开了写作的大门，您教会了我们写作应该 ______ 、 ______ 、 ______ ，我们会将这些“法宝”应用到写作实践中。在此，献上我们最诚挚的敬意，并祝您身体健康，工作顺利！
此致
敬礼！
学生会 2025年1月7日
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
10.阅读选文，完成问题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平纣之乱以有天下秦皇因周之衰遂吞六国。其得天下不殊，祚运①长短若此之相悬也？”尚书右仆射②萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力③，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹④乎！”
（节选自唐代吴兢《贞观政要》）
[注释]①祚运：国运。②尚书右仆射：尚书省长官。③智力：智诈暴力。④兹：这里
(1) 下面句中加点词意思或用法相同的一项是 ______
A．域民不以封疆之界 以君之力
B．固国不以山溪之险 其将固可袭而虏也
C．天下苦之 必先苦其心志
D．平定虽同 虽我之死
(2) 请把下列句子翻译成现代汉语。
①故君子有不战，战必胜矣。
②其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？
(3) 请用“/”给下面的句子断句（断三处）。
周武平纣之乱以有天下秦皇因周之衰遂吞六国
(4) 甲文中孟子提出了一个著名的观点“______ ”（原文），借讨论战争来论述推行仁政、赢得民心的重要性。乙文中唐太宗举了 ______ 和 ______ （自己的话）的例子，恰好从正反两面证明了这一观点
七、作文：本大题共2小题，共100分。
11.对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，那没有民族偏见的藤野先生，是一缕芬芳；对于居里夫人来说，那蓝色荧光的奇观，是一缕芬芳……在你的生活中，也一定有这样一缕独特的芬芳，幸福着你的岁月，温暖着你的时光。
请以“一缕芬芳”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观。
12.作文。
“赢”，不仅指功成名就，也不仅指在和他人的较量中占上风，超越自我。在设定挑战、寻求突破的过程里，取得货真价实的成长和进步就是对“赢”最恰切的解释。有没有一次改变，曾让你深以为傲？有没有一次超越，让你解锁了不一样的自己？请以“赢”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选，不少于 600字（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写规范，卷面整洁；③文中请不要透露个人信息；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
1.【答案】C
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】采菊东篱下，
悠然见南山。
5.【答案】芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写）
富贵不能淫（注意“淫”的书写）
浑欲不胜簪（注意“簪”的书写）
去年天气旧亭台
折戟沉沙铁未销（注意“销”的书写）
入则无法家拂士
万里夕阳垂地大江流
我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）
6.【答案】毛泽东,毛泽东在保安接受斯诺采访。,他曲腿而坐，头戴五星八角帽，面庞瘦削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视前方，仿佛在思索抗战策略。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】D
8.【答案】【小题1】说明了窗芯图案的分类、特点和意蕴内涵。
【小题2】示例：我选B，狮子林中的琴与冰裂纹组合花窗属于自然形图案与几何形图案混合使用的情况，该花窗以几何形图案中的规则式冰裂纹为背景，以自然形图案古琴为中心，具有古典风雅的意蕴。
【小题3】举例子、打比方、作引用（引用）；具体形象地说明了窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用，增强了说服力和感染力。
【小题4】“大多”是“大部分”的意思，起修饰限制作用，说明了大部分园林花窗的边框方整，并不是所有的园林花窗都是方整的，（也有不方整的），符合实际情况，体现说明文语言的准确性、严密性。
【小题5】写出了月洞窗的独特美感，营造出一种阴凉、静谧的氛围，烘托黛玉内心的孤独和忧郁的情感
9.【答案】【小题1】示例：①放学后留在教室，引导、帮助伟林完成《我的家长》作文，批改后打85分并贴堂评讲。②冬夜在伟林的恳切邀请下，摸黑去他家，接受他家人煮汤圆的答谢后离开。
【小题2】示例：抑：伟林一开始“结结巴巴”“想不出啊”，写作文时“额头冒汗珠”，表现他写作能力弱、很为难。扬：伟林说到妈妈时“来劲了”，能清晰讲出妈妈的故事，作文最终得85分、全班第二并贴堂。表达效果：先抑后扬突出伟林的进步，体现了“我”引导学生从生活找素材的教学方法有效，让情节有起伏，更生动。
【小题3】示例：“犹豫”是因为天晚、路远、天冷，担心走夜路辛苦；“好”是因为感受到伟林和家人的诚意，不忍心拒绝这份真诚。这句话体现了“我”既顾虑环境辛苦，又体谅对方心意的矛盾又温暖的心理。
【小题4】示例：“一见底”“就拿走”“问也不问”“又舀来”是连续的动作细节，写出了阿妙婶动作直接干脆，生动表现出了她淳朴、热情的性格——不用客套话，用添汤圆的实在方式感谢老师。
【小题5】示例：写真实生活、写身边人物、写真心感受
10.【答案】【小题1】A
【小题2】（2）①所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。②他们取得天下的方式没有什么不同，国运的长短却像这样相差悬殊呢？
【小题3】（3）周武平纣之乱/以有天下/秦皇因周之衰/遂吞六国
【小题4】得道者多助，失道者寡助;周武王平定纣王之乱取得天下并推行仁政，国运长久;秦始皇吞并六国后依仗诈力，国运短暂
11.【答案】一抹芬芳
就像那棵飘香的桂花树，校园生活是芬芳的，更是无邪的。一颗颗跳动的心，一张张青春的笑脸，共同编织着那曲动人的歌。
　　看！课堂生活是如此的丰富多彩。
　　每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上时，我们的心便随着老师一起在知识的宝库里探寻。语文课上，巍巍中山陵，富丽堂皇的凡尔赛宫，让我们心生敬意、流连忘返。我们跟着鲁迅，享受着百草园的快乐生活，又为他不得不去三味书屋过着枯燥无味的学习生活而心生同情。数学老师带领我们游弋于勾股定理的海洋，探索几何图形的定理。那些看起来简简单单的符号也能推算出精确严谨的答案啊。英语老师就更神奇了，她为我们打开了一扇扇了解西方语言和文化的窗口。上下五千年的辉煌文明，荣辱兴衰的经验教训，那是历史老师在为我们倾情诉说……我们跟着老师一起领略了珠穆朗玛峰的高耸入云，领略了元素周期表的奥秘，明白“适者生存”的法则……每节课就像一段生动而鲜活的故事，令人陶醉流连。
　　听！课间生活是如此的欢乐。
　　我们围绕在老师身边，聆听教诲。偶尔的考试失利算得了什么？胜利的喜悦属于生活中的强者！天涯海角有穷时，只有师恩无尽处。师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中跳动，乐观的心态、奋发的斗志，溢满我们稚嫩的心田。
　　闭上眼睛，深呼吸，你嗅到了么？那是道路两旁的花草树木随风飘来的缕缕幽香，沁人心脾！漫步在这清新的校园里，沐浴在这和煦的阳光下，真是妙不可言！
　　当我们站在国旗下敬礼，当我们站在领奖台上自信微笑，当我们站在合唱台上一展歌喉的时候，我们骄傲，我们自豪！我们在快乐中学习，我们在学习中成长！
　　我爱这散发着芬芳的校园生活，她已经融入我的血液，成为我生命中最重要的一部分！
12.【答案】例文：
赢过自己，便是王者
人生恰似一场漫长且充满未知的马拉松，在这漫长的征途中，我们会与形形色色的人展开竞争。然而，真正决定我们能否抵达成功彼岸、绽放璀璨光芒的，并非与他人的激烈角逐，而是与内心那个自己的艰难较量。赢过他人或许能换来一时风光无限，但赢过自己，方能彰显真正的王者之姿。
曾经的我，是一个极度内向且严重缺乏自信的人。课堂上，面对老师抛出的问题，即便心中早已有了清晰且准确的答案，却因害怕出错、担心被同学嘲笑，而始终不敢勇敢地举起手发言。在热闹非凡的社交场合里，我总是像一只受惊的小鹿，默默地躲在角落，不敢主动与人交流，只能眼巴巴地看着别人谈笑风生，心中满是羡慕与失落。我无比渴望自己能像那些能言善辩、自信满满的同学一样，在人群中侃侃而谈，绽放属于自己的光彩。
一次学校组织演讲比赛，如同黑暗中突然亮起的一盏明灯，在我内心燃起了一丝改变的渴望。我鼓起勇气报名参加，可准备过程却困难重重。写稿时，我绞尽脑汁，反复修改，却始终觉得不够完美；背诵时，总是忘词卡顿，急得我满头大汗；练习演讲时，声音颤抖得如同秋风中的落叶，肢体也僵硬得像一块木板。无数次，我都想放弃，觉得自己根本不是这块料。但内心深处有个声音在呐喊：“战胜自己，你一定行！”
于是，我不断给自己打气，每天对着镜子练习表情和肢体动作，力求做到自然大方；逐字逐句地打磨演讲稿，不放过任何一个细节；反复背诵，直至熟练到脱口而出。比赛那天，站在台上，望着台下众多期待的目光，紧张感如潮水般瞬间将我淹没。但我深吸一口气，想起自己无数个日夜的努力，开始镇定自若地演讲。当最后一个字落下，台下响起热烈而持久的掌声，我成功了！
这次经历，让我赢过了曾经那个内向胆小的自己。此后，我变得自信开朗，积极参与各种活动，结交了许多志同道合的朋友。我明白，每一次挑战自我、突破极限，都是一次宝贵的成长与进步。人生路上，挑战与困难如影随形，但只要我们敢于向自己宣战，不断超越，就能在自我较量中赢得胜利，成为自己人生的王者，书写属于自己的辉煌篇章。
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