第19课 北朝政治和北方民族大交融 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
东汉
三国时期
（220-280）
西晋 （266-316）
魏
220
蜀
221
吴
229
东晋 （317-420）
南朝
（266-316）
宋、齐、梁、陈
第四单元： 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课
北朝政治和
北方民族大交融
课程标准 学习目标
通过了解北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 1、通过阅读教材、相关史料，简述淝水之战的背景，概述淝水之战的经过，简述淝水之战的影响。(涵养时空观念、史料实证等核心素养)
2.通过阅读教材、研读材料、观察图片、观看视频，简述北魏孝文帝改革的的背景，列举北魏孝文帝改革的措施，简述北魏孝文帝改革的影响，准确说出北朝政权的更替。(涵养时空观念、史料实证、历史解释等核心素养）
3.通过阅读教材、研读材料、观察图片，列举北方地区民族交融的表现，简述北方地区民族交融的影响。(涵养唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养）
导入新课
明确目标
——淝水之战
雄 起 速 落
壹
任 务 一（指向目标1）
通过阅读教材、相关史料，简述淝水之战的背景，概述淝水之战的经过，简述淝水之战的影响。
要求：独立完成 时间2分钟。
自主·探究
一、淝水之战
任 务 一（指向目标1）
通过阅读教材、相关史料，简述淝水之战的背景，概述淝水之战的经过，简述淝水之战的影响。
要求：独立完成后，小组内交流并在课本上标画。
时间1分钟
合作·研学
一、淝水之战
背景
活动1：阅读教材P107，简述淝水之战的背景。
匈奴 羯 鲜卑 前赵 北凉 夏 后赵 前燕 后燕 南燕 南凉 西秦
氐 羌 賨 汉 前秦 后凉 后秦 成汉 前凉 北燕 西凉
王猛（338—385年）
“臣没之后，愿不以晋为图。鲜卑、羌虏，我之仇也，终为人患，宜渐除之，以便社稷”。
——《晋书·王猛传》
√
背景：4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，连同西南的成汉，称为十六国。其中氐人苻坚建立的前秦统一了北方。
苻坚（338—385年）
一、淝水之战
过程、影响
活动2：阅读教材P108，观看视频，概述淝水之战的经过、影响。
时间
地点
双方
结果
特点
相关成语
影响
383年
淝水
前秦（90万）VS东晋（8万）
东晋胜利
以少胜多
前秦很快瓦解灭亡，
北方再度陷入分裂混战
投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
一、淝水之战
——北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
盛 极 而 衰
贰
任 务 二（指向目标2）
通过阅读教材、研读材料、观察图片、观看视频，简述北魏孝文帝改革的的背景，列举北魏孝文帝改革的措施，简述北魏孝文帝改革的影响，准确说出北朝政权的更替。
要求：独立完成 时间2分钟。
自主·探究
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
任 务 二（指向目标2）
通过阅读教材、研读材料、观察图片、观看视频，简述北魏孝文帝改革的的背景，列举北魏孝文帝改革的措施，简述北魏孝文帝改革的影响，准确说出北朝政权的更替。
要求：独立完成后，小组内交流并在课本上标画。
时间1分钟
合作·研学
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
①当时,北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。
②鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。
背景
活动1：阅读教材P109，简述北魏孝文帝改革的的背景。
北魏孝文帝时面临哪些难题？
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
鲜卑族 汉族
生产方式 游牧为主 农耕
社会形态 奴隶社会 封建社会
生活方式 逐水草而居 定居
难题②：民族矛盾尖锐
难题①：北魏社会文化落后
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
措施
活动2：阅读教材P109，列举北魏孝文帝改革的措施。
孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。
穿汉服
通汉婚
改汉姓
迁都洛阳
讲汉语
诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
材料一 孝文帝的改革措施不仅有利于政权的巩固,也推动了鲜卑民族向前发展,缓和了汉族与鲜卑族的矛盾,因而也就更有力地推动了鲜卑族、其他少数民族和汉族的融合。
——张鹤泉《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》
材料二 北魏迁都以后，洛阳成为北方的政治、经济中心。城内外有许多大的市场，各地名贵特产都集中在这里交易。全城10多万户居民中，来自国内外的商人就有上万人，城中不少富商大贾“资财巨万”。洛阳城西的大市，开市、闭市都以击鼓为号，市内设有专门管理贸易和税的官吏。
——皆译自（北魏）杨衒（xuàn）之《洛阳伽蓝记》
①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
②增强了北魏的实力，促进了北魏经济发展和社会繁荣。
影响
活动3：阅读教材P109，简述北魏孝文帝改革的影响。
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
政权更替
活动4：阅读教材P109—110，准确说出北朝政权的更替。
二、北魏孝文帝改革、北朝政权的更替
十六国
（304-439）
北魏
东魏
北齐
西魏
北周
前秦
（351年-394年）
北朝
（六镇兵变）
东汉
三国时期
（220-280）
西晋 （266-316）
魏
220
蜀
221
吴
229
东晋 （317-420）
南朝
（266-316）
宋、齐、梁、陈
十六国
北魏
北朝
（266-316）
东魏
西魏
北齐
北周
三国两晋南北朝政权更迭
叁
——北方地区的民族交融
胡 汉 交 融
任 务 三（指向目标3）
通过阅读教材、研读材料、观察图片，列举北方地区民族交融的表现，简述北方地区民族交融的影响。
要求：独立完成 时间3分钟。
自主·探究
三、北方地区的民族交融
任 务 三（指向目标3）
通过阅读教材、研读材料、观察图片，列举北方地区民族交融的表现，简述北方地区民族交融的影响。
要求：独立完成后，小组内交流并在课本上标画。
时间2分钟
合作·研学
三、北方地区的民族交融
表现
活动1：阅读教材P110—111，列举北方地区民族交融的表现。
三、北方地区的民族交融
民族交融领域
生产生活
政治方面
思想文化
民族心理
北方各族向汉族学习农业技艺；
汉族向北方各族学习畜牧经验，接受事物、服装、用具等。
沿袭中原地区统治方式
少数民族学习汉族文化
汉族学习少数民族乐舞
民族隔阂与民族偏见逐渐减少
民族交融的表现
鲜卑族穿汉服
龟兹女子采桑图
胡人牛耕图
向汉族人民学习农业技艺、语言、服饰、用具、制度等
学习和接受其食物、畜牧经验、服装、用具、乐器、歌舞等
北部边境汉人放牧图
汉族士大夫食用烧烤
胡床、方凳、椅子
十六国族属表
北魏经典拓碑
采用中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度
材料1：“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。”
——《魏书·序纪》
材料2：当时（北魏）所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻……
——陈寅恪
各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。
这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。
影响：①为中华民族的发展注入了新的活力；②丰富了中华民族的物质和精神文化；③为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
材料一：隋唐两朝皇室均属于汉胡混血统。隋唐建国者杨（坚）、李渊二氏是鲜卑化汉人，其母妻为汉化屠各人或鲜卑人……唐开国之君高祖及贞观、开元盛世之主太宗、玄宗三人，皆为汉族与屠各、鲜卑族婚配的混血儿。
——朱大渭《中古空前绝后的民族大融合》
材料二：这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。 ——王仲荤《魏晋南北朝史》
影响
活动2：阅读教材P11，简述北方地区民族交融的影响。
三、北方地区的民族交融
课堂小结
北朝政治和北方民族大交融
淝水之战
北朝政权
更替
北魏孝文帝改革
十六国时期
背景
影响
背景
概况
前秦统一北方
前秦VS东晋，东晋以少胜多，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战。
措施
北魏建立与统一；统治出现危机
北方地区的民族交融
迁都洛阳、推行汉化
意义
促进了民族交融。
表现
①丰富了中华民族的物质文化和精神文化；
②为隋唐多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
生产生活、政治制度、思想文化、民族心理
课堂练习
1．成语传承历史信息。“投鞭断流”“风声鹤唳”“草木皆兵”反映的历史事件是（ ）
A. 班超经营西域 B. 卫温到达夷洲 C. 八王之乱 D. 淝水之战
2.大同市博物馆收藏了北魏墓群出土的出行俑，其中人物俑身着胡装，头戴风帽；洛阳博物馆收藏了北魏重臣杨机墓出土的彩绘出行俑，其中女立俑的襦裙式着装体现了汉装儒雅宽博的特点。发生这一变化的主要原因是（　　）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．吴起变法 D．李悝变法
D
B
3．乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是（ ）
A．农业繁荣 B．民族交融 C．军事装备改良 D．经济重心南移4.魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时（ ）
A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和
C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成
课堂练习
C
A