（青岛版五年制）五年级数学下册课件 比例尺 2

课件11张PPT。比 例 尺青岛版五年制五年级数学下册教学目标1.理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，在实践活动中体验生活中需要的比例尺。
2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。
3.体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。
山东省主要城市位置图比例尺 1：8000000 图上距离和实际距离的比，
叫做这幅图的比例尺。比例尺的特征：
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。
（2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位。
（3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成“1”。 北京到天津的实际距离是120千米，在一幅
比例尺是1：6000000的地图上，算出两地的图上距离是
多少厘米？12千米=12000000厘米
12000000× =2（厘米）
答：两地的图上距离是2厘米。 在比例尺是1∶6000000的地图上，量得
上海到杭州的距离是3.4厘米。上海到杭州的实际距离大约是多少千米？15÷ =15×6000000=90000000（厘米）=900(千米)答：南京到北京的实际距离大约是900千米。 判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？ 把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了，
5厘米,宽画了2.5厘米。　1．图上长与实际长的比是1∶400 （? ）。2．图上宽与实际宽的比是1∶400（ ）。　3．图上面积与实际面积的比是1∶160000（?? ）。4．实际长与图上长的比是400∶1（?? ）。选择1.用1.2厘米，表示实际的60千米，这幅图的比例尺是（ ）。
A、1：5000000 B、1：500000
C、1：5000000厘米
2.把线段比例尺 千米改写成数字比例尺是（ ）。
A、1：60千米 B、1：30千米
C、1：3000 000 D、1：6000 000
思考题用1：1000 000，
1：6000 000，
1：250 000，
1：100
这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大？