第十六课 让网站有声有色 教学设计（表格式）

第十六课
让网站有声有色
教学设计
课题名称
让网页有声有色
授课班级
八年级
授课时数
1
依据标准
1．遵循新课程理念。倡导自主、探究的学习方式，创设民主平等的教学“环境”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性和主动性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。让每一个学生在一节课都有发展都有提高，在教学中既要关注全体学生的共同提高，又要关注个别学生个性的发展，得到个性化教育。2．《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求，鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，关注学生的可持续发展，为学生终身学习打造平台；并且考虑到学生的个体差异，在学习过程中为学生提供自主探究的机会。
教学内容分析
《让网页有声有色》是省编版教材八年级上册的第十九课，也是第三单元《网上安家》的第九课。这一单元主要是通过学习、策划、设计、搜集资料、制作个人网站的过程，掌握并应用Frontpage软件，制作一份具有个人特色的网站作品。同时，通过学生完成自己的个人站点的过程，将所学知识运用到与实际相结合，既提高了学生的学习兴趣，又感受到信息技术学科的应用价值。《让网页有声有色》是整个网站制作过程中的第九步，通过前面认识网站、制定计划、收集素材、建立站点、表格布局、充实主页、建立分页面、设置超链接，网站已经初见雏形，为了能使得网站更美观，更具个性，提出了本课，通过设置网页背景、网页特效与背景音乐，让网站更加活泼精美。
教学目标
知识与技能：1．初步学会选择合适的网页背景，熟练掌握网页背景设置的基本步骤。2．知道网页背景音乐支持的基本格式，掌握网页背景音乐设置的操作步骤。3．了解网页特效的作用，初步学会选择合适的网页特效的修饰网站。过程与方法：1．通过欣赏不同网页背景设置的网站，知道选择合适网页背景的重要性，初步形成相关选择规律。2．通过小组合作，组内、组间交流，教师引导，知道背景音乐的基本格式，掌握背景音乐设置的操作步骤。3．通过欣赏、交流、探索、总结，掌握选择合适的网页特效的修饰网站。情感态度价值观：1．通过网站背景、音乐、特效的设置，感受到网站修饰在网站创作环节中的重要作用。
学习者分析
通过本单元前八课的学习，学生已经知道了网站创作的基本步骤，学会了网页制作软件的相关操作，在这一基础上，提出本课教学内容，是符合学生自然临界点发展规律的。在网页背景的选择、背景音乐格式的选择的合理性上，学生的认识，还需要进一步提升，也需要教师进一步的引导与指导。在网页特效设置上，要给孩子们空间，但是教师要把握好与网站相匹配的度。八年级的孩子，很具有自主探索与创新能力，这一课时上要充分给孩子们时间创作；同时，孩子的差异性上也要考虑，所以在任务设计上要有层次性。
知识点学习目标描述
（例：1．1－1
代表第一单元第1课的第一个知识点）
知识点编号
学习目标层次
具
体
描
述
1.1
初步学会
选择合适的网页背景
1.2
熟练掌握
网页背景设置的基本步骤
2.1
知道
网页背景音乐支持的基本格式
2.2
掌握
网页背景音乐设置的操作步骤
3.1
了解
网页特效的作用
3.2
初步学会
选择合适的网页特效的修饰网站
教学重点和难点教学重点是构成本课知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”一栏时，应把所考虑的具体措施简要地加以说明。[完成后可将该说明删除]
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
利用网页背景、音乐、特效修饰网站。
通过小组合作、网站对比、自主探索等方法来进行。
教学难点
选择合适的背景、音乐、特效修饰网站。
通过网站实例对比法，知道选择合适背景、音乐、特效的基本要素。
课前对学生的要求
预习第九课内容。
板书设计（课件）
一、给网页添加网页背景二、给网页添加背景音乐三、给网页添加网页特效
关于教学策略选择的阐述
根据本节课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。教师通过提供相关的范例、学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习和探究，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习意识和合作能力。采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动的教学方法；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、学生欣赏、观察、老师引导主要学习方法：自主探究法
课堂教学过程设计
[教学环节可根据实际自行制定]
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
导入新课
1.优秀网站引入:这些网站与我们创作的网站有什么不同点2.任务引入:让网页有声有色
欣赏、讨论明确任务
通过欣赏和讨论集中学生的注意力以及营造轻松的学习氛围，以便更高效地传达课堂的教学任务。
学习新知
1.优秀网站欣赏（1）展示优秀网站思考:优秀网站从哪些方面对网页做了修饰？（2）谈谈你喜欢的网站并介绍你为什么喜欢？有什么特色？（3）归纳修饰网站的基本方法网页背景
背景音乐
特效2.网页背景设置（1）学生自主探索（2）展示交流：如何设置网页背景？如何选择合适的网页背景？（3）归纳总结
颜色淡雅、小图为佳、主题相关……（4）修改作品3.网页背景音乐设置（1）选一选，哪些音乐格式能插入？（2）交流网页支持的音乐格式（3）听一听，哪些音乐更和谐（4）归纳总结
与主题相关、重复进行……4.网页特效设置（1）欣赏网页特效，了解网页特效的作用（2）试一试：如何设置网页特效？（可以交流与向书本学习）（3）交流：操作步骤（4）欣赏：另一组网页
说一说：如何选择合适的网页特效？（5）归纳：选择合适的网页特效要注意的地方
欣赏、思考讨论、交流学生创作展示、交流探索、思考欣赏、交流思考、总结欣赏、思考合作尝试交流、总结欣赏、思考交流、总结
为学生能够知道可以从哪几个方面入手修饰网站做铺垫通过这个环节的学习，既激发学生的学习欲望，又让学生知道如何从背景、音乐、特效三大方面修饰网站，让学生能对学习目标更加明确。网页背景主要采用了学生自主探索、创作交流、总结归纳与修正的过程，让学生明确网页背景设置的重要性与设置需要注意的相关点。
网页背景音乐的设置上，有一个难点，就是背景音乐格式的设置，选一选与听一听这两个环节有效的解决了这一学习难点。
相对以上两个知识点，这个操作是最复杂，也是最难的。在学生了解网页特效作用后，让他们去尝试，是一个很好的驱动，而这个操作最难，则采用学生合作与书本相结合，再让一学生上来演示，总结步骤，从而有效地解决了难点。
会操作，当然还要回选择，于是在欣赏与归纳环节中，通过对比、交流、总结等，则很好地突破了这一难点。
巩固练习
从网页背景、音乐、特效三方面入手，继续修改自己的网站。
修改、创作
能将学生想法贯彻于实际应用中
评价修正
师生一同欣赏，对有特点的作品请同学加以评价。一方面针对作品本身点评，另一方面针对技术层面进行引导评价
展示作品、介绍设计意图及科学地点评同学作品的优缺点
知其所以然，并能参展自己的作品，为修改和再创作奠定基础。通过评价，在思想和语言的交流中引起反思、以点带面，使每个学生都有所感悟与进步。
总结提升
1.引导学生谈一谈上完本作品的感受。2.教师进行小结，整理提升
回顾本课所学的知识技能，感悟修饰网站的主要方法。
通过引导，帮助学生回顾知识技能，感悟封面设计的基本要素和设计效果。
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
将任务完成得尽可能完美，并在自己完成任务后帮助需要帮助的同学以及思考在word中能否插入视频和音乐。为需要帮助的学生所做的调整:
可以积极地向同学、老师寻求帮助，或者在完成初稿后在老师的指点之下再做修改。
形成性检测它是按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本课的基本知识和技能的掌握程度。它不同于课堂练习和课外作业，需要教师自己设计、编制。
知识点编
号
学习目标层次
评
价
方
式
或
检
测
内
容
1.1
初步学会
选择合适的网页背景
1.2
熟练掌握
网页背景设置的基本步骤
2.1
知道
网页背景音乐支持的基本格式
2.2
掌握
网页背景音乐设置的操作步骤
3.1
了解
网页特效的作用
3.2
初步学会
选择合适的网页特效的修饰网站
评价量表
课后总结与反思
形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：（1）形成性检测的结果分析；
（2）课堂教学过程中的反馈信息；（3）批改作业中发现的问题；
（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。此栏应在每节课后及时填写（包括对不同班级的不同情况的记载与分析）。对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。教学反思是教师在教学过程中不断思考、不断进步的总结和记录。
注：1．结果性目标学习目标层与行为动词，主要用于表述“知识与技能”。
目标
水平层次
行为动词
知识
了解
辨认、说出、选出、列举、描述、识别……
理解
阐明、说明、比较、概括、判断、区别、猜测、推断、检索、收集……
应用
应用、使用、设计、解决、检验、计划、总结证明、评价……
技能
掌握
模拟、重现、再现、例证、模仿……
操作
完成、表现、制定解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验……
迁移
联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通……
2．体验（表现）性目标层次与行为动词，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”。
目标
水平层次
行为动词
过程与方法
经历
感受
经历、感受、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、访问、体验……
情感态度价值观
反应
认同
认同、接受、同意、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣、关心、支持、尊重、爱护、珍惜、抵制、克服、帮助、拥护……
领悟
内化
形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求