人美版（黄宗贤 2024）三下 第二单元第1课《蛙声十里》教案

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蛙声十里教学设计
课题 蛙声十里 单元 二单元 学科 美术 年级 三年级
教材内容分析 本课题围绕中国画核心知识展开，融合 “中国画常识（工具、墨色、技法）”“经典作品赏析（齐白石《蛙声十里出山泉》《青蛙水草图》、潘天寿《记写雁荡山花》）”“水墨实践（蝌蚪、青蛙画法）” 三大模块。以 “蛙” 为核心线索，串联水晕墨韵之美、诗画交融理念、中锋侧锋用笔等知识点，注重 “观察 — 赏析 — 实践 — 创意” 的梯度设计，符合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
新课标要求 感受中国画的笔墨韵味与文化内涵，培养审美感知能力；学习简单的水墨技法（中锋、侧锋、墨色浓淡控制），提升艺术表现能力；结合诗句与画作，体会 “诗画同源” 的传统文化，增强文化理解；4. 通过创意实践与拓展活动，激发综合探究兴趣。
学习目标与核心素养 1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。
学情分析 三年级学生对 “青蛙、蝌蚪” 等物象熟悉，好奇心强，喜欢直观、趣味化的学习形式；已具备基础的绘画造型能力，但对水墨工具（毛笔、宣纸）的控笔、控墨能力较弱，对 “意境”“写意” 等抽象概念理解需借助具象案例与实践体验。
重点 赏析《蛙声十里出山泉》“不画蛙而闻蛙声” 的诗画交融巧思；掌握水墨青蛙 / 蝌蚪的造型要点（青蛙：圆身短肢；蝌蚪：大头细尾）；3. 学会中锋、侧锋用笔及浓淡墨的基础运用。
难点 理解中国画 “以形写神”“虚实相生” 的理念；控制毛笔水分与墨色，避免晕散过度或线条僵硬；3. 在创作中体现物象的动态感（如蝌蚪游动、青蛙蹲伏 / 跳跃）。
材料准备 教具：《蛙声十里出山泉》高清图、潘天寿 / 齐白石蛙类作品图、水墨工具套装（毛笔、生宣、墨汁、笔洗、调色盘、画毡）、示范画纸、PPT（含蝌蚪动态分解图、水墨动画片段）；学具：学生自备水墨工具套装、练习纸、四尺三裁生宣（创作用）、彩笔（拓展活动用）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诗句猜谜：出示 “有声不见形，流水传童趣”，引导学生猜物象（青蛙 / 蝌蚪）；播放水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段，提问：“动画里的形象是用什么画法表现的？和我们平时画的画有什么不同？”；3. 揭示课题，引出 “今天我们一起走进水墨世界，探索蛙与画的故事”。 积极猜谜，分享想法；2. 观看动画，对比不同绘画形式的差异；3. 明确本节课学习主题。 以趣味猜谜和动画导入，贴合学生兴趣，快速吸引注意力，初步感知水墨艺术的独特性。
讲授新课 中国画小知识：简单介绍工具（毛笔、宣纸）、墨分五色（焦、浓、重、淡、清）、水晕墨韵的形成原理；作品赏析：展示《蛙声十里出山泉》，讲解 “老舍命题、齐白石创作” 的背景，提问：“画面里没有青蛙，为什么能让人想到蛙声？” 引导学生理解 “蝌蚪喻蛙” 的虚实巧思；造型观察：展示青蛙、蝌蚪的实物图与画作对比，总结造型特点（青蛙：圆形身体、三角形四肢；蝌蚪：椭圆头部、细长尾巴）；4. 技法示范：用中锋画蝌蚪尾巴、侧锋点染蝌蚪头部 / 青蛙身体，演示浓淡墨的调配与运用。 1. 倾听讲解，观察教具，记忆中国画基础常识；2. 思考并回答问题，理解作品巧思；3. 对比实物与画作，明确造型要点；4. 认真观察示范，记住用笔、用墨技巧。 从 “知识 — 赏析 — 造型 — 技法” 逐步推进，由浅入深，帮助学生夯实基础，突破重点难点。
课堂练习 基础练习：让学生用浓淡墨练习画 5 只不同动态的蝌蚪（缓游、急游）；2. 创意创作：布置任务 “画一只活泼的水墨青蛙，或一幅‘蝌蚪游水’小景”，要求运用中锋、侧锋用笔；3. 巡视指导：重点关注学生控笔、控墨情况，对墨色晕散过度、线条僵硬的学生进行个别指导。 先完成基础练习，掌握蝌蚪画法；2. 进行创意创作，发挥想象设计青蛙 / 蝌蚪的动态；3. 遇到问题及时向老师请教。 通过 “基础 + 创意” 的分层练习，兼顾不同水平学生的需求，巩固所学技法，培养创作能力。
课堂小结 引导学生展示作品，分享创作思路（如 “我的青蛙在跳荷叶”“我的蝌蚪在追水流”）；互评与点评：挑选 2-3 幅典型作品，从造型、墨色、动态等方面点评，肯定优点，提出改进建议；3. 总结：回顾本节课重点（诗画交融、水墨技法、以形写神），强调中国画的文化魅力。 积极展示作品，分享自己的想法；认真倾听点评，学习他人优点；3. 回顾本节课知识，加深记忆。 通过展示、互评、点评，让学生相互学习，梳理知识，提升审美评价能力。
板书 课题：蛙声十里一、中国画小知识工具：毛笔、宣纸、墨墨色：焦→浓→重→淡→清（水晕墨韵）用笔：中锋（细劲）、侧锋（饱满）二、核心巧思：诗画交融（不画蛙而闻蛙声）三、造型要点青蛙：圆身、短肢、鼓眼蝌蚪：大头、细尾四、创作步骤：1. 点染（侧锋）→2. 勾勒（中锋）→3. 添动态
课外拓展/课外阅读内容 实践拓展：观察自然中的青蛙、蝌蚪，用速写本记录其动态；创意拓展：用水墨画创作“青蛙的故事”（如《夏日蛙趣》《蝌蚪找妈妈》）；手工拓展：尝试制作水墨青蛙玩具（参考PPT中的“奇思妙想”环节）；4. 阅读拓展：阅读《齐白石画青蛙的故事》绘本。
特色资源分析和技术手段说明 齐白石、潘天寿的经典蛙类作品图、水墨动画片段、PPT中的动态分解图，直观呈现造型、技法与意境，帮助学生理解抽象概念；技术手段：运用多媒体播放动画、展示高清作品，让学生清晰观察细节；通过实物示范，让学生直观感受用笔、用墨的技巧，提升学习效果。
教学反思 学生对水墨技法的掌握情况（如控墨、用笔）;学生对“诗画交融”“以形写神”理念的理解程度；教学环节的时间分配是否合理，是否需要调整练习时长；4. 个别学生的指导是否到位，后续教学的改进方向。
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