统编版语文二年级下册《语文园地八》课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
部编版二年级下册语文园地八
语文园地八
精品课件
部编人教版二年级语文下册
1.识记生字，理解“金”“木”“水”“火”“土”的含义及
用它们做部首的十个生字。
2.引导学生理解六组近义词，能选择一两个说句子。
3.能根据提示想象画面，再仿照例句写一写。
4.引导学生观察发现汉字字义和部首有很大关系的现象，能区
分带“ 冫”与“ 氵”的字。
5.积累古诗，感受美丽的河上夜景，体会诗人对大自然的热爱。
6.通过阅读小故事，感受李时珍一心为民、吃苦耐劳的精神。
”、“
学习目标
识
字
加
油
第一部分
站
钩(钩子)←金→铲(铲子)
ɡōu
chǎn
梅(梅花)←木→柿(柿子)
méi
shì
源(源头)←水→涨(涨潮)
yuán
zhǎnɡ
炬(火炬)←火→灿(灿烂)
jù
càn
垮(垮掉)←土→坟(坟墓)
kuǎ
fén
你认识这五个字吗？
它们做偏旁时有什么特点呢？
识字加油站
钩（钩子） 金 铲（铲子）
ɡōu
chǎn
识字加油站
梅（梅花） 木 柿（柿子）
méi
shì
识字加油站
源（源头） 水 涨（涨潮）
yuán
zhǎnɡ
识字加油站
炬（火炬） 火 灿（灿烂）
jù
càn
识字加油站
垮（垮掉） 土 坟（坟墓）
kuǎ
fén
识字加油站
识字加油站
观察：“金、木、水、火、土”作偏旁时，形态发生了什么变化？
金——钩——钅
水——源——氵
土——坟——
木——梅——
火——炬——
我发现：第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关。
第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关。
第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。
我的发现
识字加油站
对照生字表，找一找含有这5个偏旁的生字。
钅——锋 针 钱 钻
氵——注 满 温 波
——柳 桃 板 根
——烤 炒 烧 灯
——城 场 坡 墙
词
句
段
运
第二部分
用
读一读下面的词语，选一两个说句子。
忽然 突然
立刻 马上
逐渐 渐渐
慢慢 徐徐
慢吞吞 慢悠悠
shùn
zhú
tūn
yōu
一瞬间 一眨眼
字词句运用
同学们，谈谈你有何发现？
第一行是表示快的词语，第二行是表示慢的词语。
每一组的两个词语互为近义词。
我的发现
我会应用
◇一眨眼功夫，小丽就跑不见了。
◇上课铃响了，亮亮立刻跑进教室，明明还是慢吞吞地走着。
说一说
一眨眼 立刻 慢吞吞
我会应用
忽然 突然
忽然：忽然，天空飘来一片乌云，紧接着大雨倾盆而下，让人措手不及。
突然：在我专心致志地看书时，突然听到门外传来急促的敲门声，打断了我的思绪。
说一说
我会应用
慢吞吞：他慢吞吞地吃着早餐，仿佛每一口都要细细品味；
慢悠悠：我慢悠悠地走在林间小道上，享受着清晨的宁静与悠闲。
说一说
慢吞吞 慢悠悠
我会应用
一瞬间 一眨眼
就在一瞬间，烟花在夜空中绽放，绚烂夺目；而一眨眼，它便消失得无影无踪，只留下一抹淡淡的烟雾和人们心中的美好回忆。
说一说
我会应用
慢慢：清晨，太阳慢慢地从地平线上升起，徐徐的光芒照亮了大地，给新的一天带来了希望。
徐徐：爷爷喜欢饭后在公园里散步，他迈着缓缓的步伐，慢慢地走着，享受着徐徐吹来的微风和周围的宁静。
说一说
慢慢 徐徐
我会应用
逐渐：春天来了，天气逐渐暖和起来。
立刻：上课铃响了，同学们立刻进入教室，准备上课。
说一说
逐渐 立刻
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰_____,________跑进了教室。


我会应用
我发现：例句中前面一个加点词是某种心理；后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。
我的发现
说一说
◇李明杰 ，
跑进了教室。
◇李明杰 ，
跑进了教室。
着急
高兴
很着急
风风火火地
高兴极了
一溜烟似的
我会应用
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
你发现了什么？
礻
衤
冫
氵
我的发现
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
我知道怎样区分带“冫”与“氵”的字了。
我的发现
海 流 洒 滴
说说三点水旁的字和什么有关？
都和水有关
我的发现
冰 冷 冻 凉
两点水的字大多与冰、冷有关。
我的发现
神 祖 礼 福
示字旁，是“示”的变体。
“示”在古代很像祭祀用的祭台，因此示字旁的字多与祭祀、礼仪有关。
我的发现
难点小结
比一比
含“冫”的字大多与冰、冷有关；含“氵”的字大多与水有关。
“礻”是“示”的变体，含“礻”的字大多与祭祀、礼仪有关。
“衤”是“衣”的变体，含“衤”的字大多与衣服有关。
冫氵
礻衤
拓展提升
说一说
你还知道哪些带“礻”和“衤”的字？
礻——视 祝 社 祀 祉 祠 祥
衤——袄 袖 衩 袍 裆 袂 衬
根据偏旁代表的不同意思
区分偏旁易混的字
日
积
月
累
第三部分
舟夜书所见
[清] 查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
zhā shèn
日积月累
日积月累
1.舟夜书所见：夜晚在船上记下所看见的景象。书，记、写。
2.渔灯：渔船上的灯火。
3.孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫，比喻灯光像萤火虫一样微弱。
4.风簇浪：风吹起了波浪。簇，聚集，簇拥。
日积月累
解诗题
【舟】 船
【书】 写
【所见】 看到的东西
舟夜书所见
写夜间在船上看到的景色
查（zhā）慎（shèn）行（1650—1727），杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代翰林，著名诗人、藏书家。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，故又称查初白。为清初“国朝六家”之一。
走进作者
月黑见渔灯，孤光一点萤。
漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面上。
诗句释义
微微风簇浪，散作满河星。
一阵微风吹来，河面荡起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。
诗句释义
译文：漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那盏渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
诗句释义
拓展发散
关于描绘夜色的诗句
星垂平野阔，月涌大江流。
——杜甫
日积月累
描写月的古诗词
译文：星星低垂在天际，显得平野更加辽阔，月亮倒映在江面上，随着波浪涌动。
月下飞天镜，云生结海楼。
——李白
日积月累
描写月的古诗词
译文：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
李 时 珍
我爱阅读
李时珍：字东璧，晚年自号濒湖山人，明代著名医药学家。与“医圣”万密斋齐名，古有“万密斋的方，李时珍的药”之说。 后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
我爱阅读
记载：记录事情的文字。
完善：完备美好。
积累：积聚起来的事物。
拜访：敬词，看望并谈话
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
词句理解
词句理解
【救死扶伤】救活快要死的，照顾受伤的。现用以形容医务工作者全心全意为病人服务的革命人道主义精神。
【解除】去掉；消除。
【志愿】志向和愿望。
【严寒酷暑】非常冷或非常
第1自然段：李时珍立下为穷人治病的志愿。
第2—3自然段：李时珍跟着父亲学医，决心
编写比较完善的药物书。
第4—5自然段：李时珍去各地采药，访问群
众，编成《本草纲目》。
概括段意
本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。
感知内容
读文章，边读边想：
1、李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书？
2、《本草纲目》是怎么编出来的？
感知内容
思考问题
思考问题
思考问题
本文讲述了李时珍边行医边研究药物，用了二十七年时间编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事，表现了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。
主题解说
教
案
设
计
第四部分
语文园地八
［教学目标］
1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
3.背诵古诗《舟夜书所见》。
4.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
［教学重难点］
1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系。
2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.能借助形声字构字规律，认识10个生字。积累近义词，能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。（重点）
2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。（重点）
一、偏旁部首与字义
（一）识字加油站
1.出示生字卡片，教师领读生字，学生跟读。
2.开小火车读生字，检查生字认读情况。
3.把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，正音指导。
教案反思
4.教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字大都跟金属有关；“木”字旁的字大都与植物、木头有关；三点水的字大都与水有关；“火”字旁的字大都与光亮有关；提土旁的字大都与土地有关。
5.引导学生对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。
(二)我的发现
1.出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生仔细观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，大都与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2.出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。
3.指派小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水，都与水有关。
方法小结：我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会
归纳总结，找到汉字的共性和特性，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1.出示6组词语，指名读，说说你发现了什么。（第一行表示快的词语，第二行表示慢的词语；每组词都是近义词。）
2.引导学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如，借助“慢慢”理解“徐徐”。
3.再次合作读词语，加深印象。师生配合拓展近义词。
教案反思
4.引导学生联系生活，选择一两个词语说话。
示例：一瞬间，飞机就飞上了天空。
上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着。
5.出示例句，指导学生边读边想象画面。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。
（2）学生朗读例句，强调“害怕极了”“慌慌张张”，边读边想象画面。
6.指导仿写，出示：李明杰，跑进了教室。
（1）让学生结合自己的生活体验，想象画面。想一想：着急的李明杰，会怎样跑进教室？（急急忙忙、风风火火、急匆匆）
（2）完整地说句子：李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。
7.自由仿写。 （1）想一想：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？
（2）学生试着照样子写一写。写完后读给同桌听一听，互助修改，将句子写通顺。
第2课时◆课时目标 1.背诵古诗《舟夜书所见》。（难点）
2.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
一、学习《舟夜书所见》
1.播放《舟夜书所见》朗读视频，学生跟着朗读。
2.学生凭借拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺。不认识、不理解的字可以相互讨论或问老师。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
教师提醒学生注意：作者查慎行的“查”是多音字，在这里读zhā；“慎”是前鼻音。
教案反思
4.教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏和语调。
5.再读古诗，想象画面：你看到什么样的景象？感受到了什么？
6.播放视频画面，结合课文插图，学生交流。
（漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面上；一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。）
7.指导学生有感情地诵读，并进行背诵积累。
8.男女生比赛，看谁背得又快又好。
二、我爱阅读 导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医药学家——李时珍的故事。
1.同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。
2.再读课文，并尝试解决下面4个问题：
（1）李时珍从小立下什么志向？他立志学医的原因是什么？
（2）李时珍是怎样向父亲学习的？他发现旧的药物书上存在什么问题？
（3）为了编写一部完善的药物书，李时珍做了哪些事情？
（4）李时珍花了多长时间写成新的药物书？
3.联系全文，思考：李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研。
［教学反思］
这次的语文园地教学，我着重于对汉字偏旁和字义关系方面的指导，引导学生自主探究，让他们试着归纳总结汉字的构字规律。通过举例子，做示范，让学生模仿等方式，提高了学生参与讨论探究的积极性。本节课需要改进的地方是，同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，让学生自主探究，教师只需要适当地拓展，这样课堂效果会更好。
教案反思
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第八单元语文园地
谢谢欣赏！
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二年级下册第八单元