3.4.2《呼吸作用》练习题（含答案）北师大版（2024）七年级上册

一、单选题
1．谷堆会出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的（　　）
A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用
2．把新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，可以延长贮藏的时间，其主要原因是（　　）
A．保持温度 B．降低蒸腾作用
C．避免光合作用 D．抑制呼吸作用
3．蒲城酥梨细脆多汁，酸甜爽口，深受大家喜爱。下列储存酥梨的方案中，不合理的是（ ）
A．向仓库通入适量二氧化碳 B．降低仓库内的氧气含量
C．适当升高仓库内的温度 D．将酥梨制作成罐头
4．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组设计并进行了以下实验，下列说法错误的是（　　）
A．甲装置可形成二氧化碳、光照、叶绿体三个变量
B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳
C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用消耗了氧气
D．丁装置进行遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向左移动
5．下图为某同学设计的呼吸作用相关实验，该同学将下图甲、乙两支试管都放在适宜温度的环境中静置数小时后，发现试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水没有变浑浊。该实验能验证种子萌发时（ ）
A．会释放二氧化碳B．会吸收氧气 C．会释放能量 D．会产生水
6．如图为不同温度条件下某种果实呼吸速率与贮藏时间的关系折线图，由此得出的正确结论是（　　）
A．该果实在不同温度下的呼吸速率相等
B．随着贮存时间的延长，呼吸速率逐渐增大
C．6℃条件下更有利于该果实的贮藏
D．果实在贮存过程中有机物含量逐渐增多
7．将等量煮熟的种子和正在萌发的种子分别放入甲、乙瓶中，将两瓶放在温暖的环境中一段时间后，打开阀门，往瓶内注入适量清水将瓶中的气体挤压入澄清石灰水中，如下图所示。乙中澄清石灰水的变化及引起这种变化的气体是（ ）

A．变浑浊，二氧化碳 B．变浑浊，氧气
C．不变浑浊，二氧化碳 D．不变浑浊，氧气
8．通常情况，人们用保鲜膜包裹水果后进行低温冷藏保存。下列叙述正确的是（ ）
A．低温条件下水果中有机物的消耗增加
B．低温可抑制水果表面微生物的快速繁殖
C．保鲜膜密不透气，可以防止水果进行呼吸
D．也可以将水果放在冷冻室，直接杀死细菌
9．某同学设计了如图所示的装置（乙瓶处于无光环境中），下列描述中正确的组合是（ ）
①此装置可验证植物的光合作用产生氧气
②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
③甲中氢氧化钠溶液变浑浊
④丙内石灰水变浑浊
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
10．下列对呼吸作用的理解，正确的是（ ）
A．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强
B．呼吸作用的原料是水和二氧化碳
C．植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用
D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化
二、综合题
11．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：

(1)装置A：甲瓶内温度计示数会 （填“升高”或“降低”或“不变”，下同），乙瓶内温度计示数会 ，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。
(2)装置B：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出 气体。
(3)装置C：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 气体。
12．春节临近，各地瓜果、蔬菜基地的大棚为我们提供了品种多样又营养丰富的果蔬使我们在寒冬腊月里感受到春的温暖与气息。某生物兴趣小组对密闭大棚中的草莓种植过程进行观察研究并绘制了以下各图，请分析回答下列问题：
(1)甲图为草莓叶片横切面结构示意图，叶片可吸收二氧化碳进行光合作用并释放氧气，叶片进行气体吸收和释放的结构是[5] ，此结构同时也是叶片进行蒸腾作用的“门户”。
(2)甲图草莓叶片呈现绿色，是因为所示2结构的细胞内含有大量能量转换器 ，进行光合作用生成的有机物可通过叶脉中的 运输至果实储存。
(3)乙图为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。由图分析可知：12时至18时，草莓的光合速率 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸速率。图示的24小时内，草莓植株中有机物积累量在 时左右最多。
(4)丙图为夜间密闭大棚在不同温度下空气中二氧化碳浓度变化曲线。由曲线分析可知：若要进一步促进草莓生长，可以在夜间采取 的措施。
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C D A C A B D C
11．(1) 升高 不变
(2) 浑浊 二氧化碳
(3)氧气
12．(1)气孔
(2) 叶绿体 筛管
(3) 大于 18
(4)适当降低温度
答案第1页，共2页
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