温度和温度计第一课时

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课题
温度和温度计
（第一课时）
课时
1
备课人
审核
课型
新授
教学目标
1、体验水的三种状态，会描述水的三种特征。2、了解自然界的水循环现象，知道物态变化的概念。3、理解温度的概念，了解生活中常见的温度值。4、知道摄氏温度的分度方法。
教学重难点
教学重点：了解自然界的水循环现象教学难点：温度概念的理解
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具
教学过程
一、设疑自探:
（一）创设情景，导入新课
水无常形，变化万千，无处不在。云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？
（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：
1、自然界的水是怎样循环的呢？2、什么叫物态变化？3、什么是温度？符号？4、生活中常用的温度单位及单位符号？5、摄氏温度是怎样规定的？6、人的正常体温是多少？怎样读？7、还应了解自然界中哪些温度值 8、国际单位制中温度的单位是什么？它与摄氏温度的关系是什么？
二、解疑合探
（一）小组合探
1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得
2、教师出示展示和评价分工
问题
1
2
3
4
5
6
展示
评价
（二）全班合探
1、各小组按分工进行展示和评价
2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲
1、将冰放入水壶中，然后加热，观察冰的变化
( http: / / www.21cnjy.com )。不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。通过观察大家知道了什么？找学生总结：水有三种状态——固态、液态和气态。在一定条件下是可以相互转化的——称为物态变化2、温度表示物体的冷热程度，用t表示，常用单位是℃
3、摄氏温度的规定：在一标准大气压下，把
( http: / / www.21cnjy.com )冰水混合物的温度定为0℃
，水沸腾的温度定为100℃
，把0℃
至100℃
分成100等份，每一份就是1℃
。4、国际单位中采用的是热力学温标，单位是开尔文，简称开，用符号“K”表示。冰水混合物的热力学温度为273.15K。换算关系：T
=
273.15
+
t
三、质疑再探
学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同
解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。
教师预设问题：1、“白气”是水蒸汽吗？学生讨论，教师总结：水蒸汽是无色透明的气体
( http: / / www.21cnjy.com )，是组成空气的一种成份，人们用肉眼是看不到的，我们看到的白气实际上是悬浮在空中的大量小水珠，因而白气是液体而不是气体。2、还有其它温度单位吗？目前其它国家还使用有列氏温度、华氏温度等，英美多用华氏温度，德国多用列氏温度。
四、运用拓展
（一）学生自主编题
（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练
教师预设习题
1、温度反映的是物体的（
）A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢2、－20℃的正确读法是（）A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度
D．零下20摄氏度3、下列温度中，最接近25℃
的是（
）A、冰水混合物的温度
B、健康成年人的体温C、让人感觉舒适的室内温度D、水沸腾时的温度4、生产生活中常用的温度单位名称是
________
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，符号是________，国际单位制中采用________温标，单位是__________符号是________
（三）小结
1、学生谈本节课的收获
2、班长或学科组长评价本节课活动情况
（四）作业设计
板书设计
课后反思
个性补充
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