第3课 华夏先祖的传说 导学案

第3课
华夏先祖的传说
【学习目标】
1、筛选归纳概括炎黄联盟及黄帝的贡献，学生较清楚地了解黄帝及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。
2．通过思考本课所叙述的先民传说时代的发展进程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力。
3．通过对传说中的炎帝和黄帝的发明的学习
( http: / / www.21cnjy.com )，学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的重大贡献，认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是华夏族的“人文始祖”激发学生的爱国热情，增强民族意识。
【学习重点】黄帝对华夏族的贡献和华夏族的形成。
【学习难点】正确认识尧舜禹“禅让”的含义。
【导学过程】
一、【温故知新
助学新课】
1、河姆渡原始居民的生活状态是怎样的？
( http: / / www.21cnjy.com )
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2、半坡原始居民生活状态是怎样的？
( http: / / www.21cnjy.com )
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二、【自主学习
明确知识】
认真阅读课文，积极思考勾画标注，归纳知识点。遇到困难在小组内交流解决，小组解决不了的请教老师。在15分钟内完成。
阅读课文炎帝和黄帝部分，筛选归纳概括以下内容
炎帝和黄帝分的部落生活在什
( http: / / www.21cnjy.com )么地方？两个部落在什么地方发生过冲突？后来联合在一起打败了那个部落？
。
为什么海内外华人都称自己是炎黄子孙？
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2、阅读课文尧、舜禅让部分，筛选归纳概括下列知识点
①、什么是禅让？尧舜禹之间说怎样禅让的？
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②、尧、舜各有什么优秀的品质？
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3、阅读课文大禹治水部分，筛选归纳概括下列知识点
①、大禹是怎样治水的？
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②、大禹治水的典型事件是什么？
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三、【解疑答难
重点强化】
学生提出自己的疑难问题，学生或老师帮助解决，教师指出重点强化记忆。
我的疑问是：
我认为的重点是：
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四、【合作探究
突破难点】
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一　中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南针，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。
——孙中山
材料二　二月二，龙抬头；三月三，拜轩辕。黄河水，黄土壤……拜与祭，得益彰；敬始祖，伏尚飨。
——河南新郑《拜祖文》
(1)材料一中轩辕指的是谁？后人如何尊称他的？
(2)材料一表达了孙中山对“轩辕”怎样的感情？
(3)在祖国统一大业尚未完成的情况下，举行这样的公祭活动有什么意义？
2、看图片可以感受历史，下面是古代黄河流域的部落首领黄帝、尧、舜、禹画像。看图回答问题。
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（图一）
（图二）
（图三）
（图四）
(1)图一所示人物又被称为什么？你能说出他的几个贡献吗？
(2)在这些首领中与我国原始社会末期一种民主推选部落联盟首领的制度相关的人物有哪些？这种制度叫什么？
五、【小组展讲
养成能力】
选定小组，有一人或多人进行探究成果汇报展讲，展讲时重点讲清楚确定答案的依据，做到论从史出，讲出解答思路。
六、【课堂小结
形成体系】
理清本节课知识之间的内在联系，用恰当的方式表示出来。