5.1 人口与人种：从广交会看世界的人口与人种

《5.1 人口与人种》教学设计
一、教学内容与课标要求
课题名称：《人口与人种》
教材版本与章节：人教版七年级上册第五章第一节
教学知识点：世界人口的数量与增长趋势、人口自然增长率、世界人口的分布特点、三大人种的特征与分布、人口增长带来的影响。
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
“运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。” 首先，要求学生能够基于图表和资料，概括世界人口“大爆炸”的增长趋势及人口分布的疏密差异；其次，需通过资料理解人口数量对经济、社会、环境的多重影响；最终，引导学生树立人口与发展协调的观念，理解人口政策与可持续发展之间的关系。
二、设计理念
以广交会为情境，构建人口认知与人种平等观
以“广交会的人潮与多彩客商”为主线，通过观察展会盛况、分析人口数据、探究人口分布、认识三大人种四个递进式活动，引导学生从现象感知到数据解读，再到空间分析与人文理解，逐步构建人口地理观与人种平等观，培养综合思维与人地协调的地理核心素养。
三、教材分析
本节《人口与人种》是第五章的开篇内容，在教材结构中具有承上启下的作用。它系统阐述了世界人口的数量增长、分布特点、人口问题以及三大人种的特征与分布，将人口现象与自然地理、人文地理紧密联系。教学中应引入真实情境，展示人口数量与分布，并引导学生思考人口增长带来的“喜”与“忧”。
四、学情分析
七年级学生已初步具备读图能力和数据理解能力，对“人多”“人种”等话题有直观感受，容易从生活场景进入学习情境。然而，学生可能在理解人口增长的时间趋势、人口自然增长率计算、人口分布与自然环境关系等方面存在困难，需要教师通过图表分析、案例对比、问题引导等方式搭建思维支架。此外，“人口政策”“人种与环境关系”等概念较为抽象，需结合实例和讨论进行内化。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1. 能够通过观察广交会视频与阅读人口增长图表，描述世界人口增长的总体趋势，计算并分析人口每增加10亿所需时间的变化（地理实践力、综合思维）。
能够运用世界人口密度图，说出人口稠密与稀疏地区的分布，并分析其与地形、气候等自然因素的关系（区域认知、综合思维）。
能够通过小组辩论活动，辩证分析人口数量过多或过少对社会、经济、环境的影响，理解“适度人口”的重要性（人地协调观）。
能够通过阅读教材与观察图片，描述三大人种的主要特征与分布，理解人种特征与自然环境的关系，树立人种平等的观念（区域认知、人地协调观）。
（二）教学重难点
教学重点：世界人口的增长趋势与分布特点、三大人种的特征与分布。
教学难点：人口增长与社会发展的辩证关系、人种特征与自然环境的关联性理解。
（三）教学方法
情境导入，问题探究，辩论深化
以广交会视频与图片创设真实情境，通过数据图表分析、地图判读、小组辩论、案例对比等方式，引导学生主动探究人口与人种的核心问题，在思辨与协作中构建知识、提升素养。
六、教学过程
教学导入：广交会的人潮
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
播放视频，提问：“你看到了什么？感受到了什么？” 观看视频，描述展会盛况，如“人种丰富、宾客如云、人流如潮”。 激发兴趣，引出“人口数量”与“人种”主题，建立学习情境。
活动1：广交会的人潮——人口数量
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【提出问题】 展示世界人口增长曲线图、世界人口增长示意图，提出问题： 1.描述1750年以来世界人口增长趋势。 2.计算每增加10亿人口所需时间，填入表格。 3.根据人口每增加 10 亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。 【总结思考】 1.分析人口增长速度的变化及原因。 知识讲解：人口自然增长率 2.读世界各大洲或地区人口总数和平均人口增长率图，找出增长率最大和人口最多的大洲。 【组织辩论】 正方：人口多带来商机与经济效益。 反方：人口过多带来社会与环境压力。 拓展提问：人口过少会带来哪些问题？ 【思考总结】 1.观察人口增长曲线，口头描述趋势； 2.计算并填写每增加10亿所需时间； 3.小组讨论分析人口增速变化。 1.结合医疗、生活水平等材料，分析增速变化原因； 听讲理解人口自然增长率；阅读大洲人口增长图，指出非洲（增长率最高）和亚洲（人口最多）。 分组开展“人口多利与弊”辩论，列举实证； 讨论人口过少的影响，如老龄化、劳动力短缺。 通过图文结合与数据计算，培养学生从时空维度理解人口增长规律的能力，提升图表分析与定量思维。 引导学生从自然与人文因素综合分析人口变化成因，并通过大洲对比强化区域认知与读图归纳能力。 通过辩论活动激发学生辩证思考人口问题，树立适度人口观念。
活动2：客商从哪儿来——人口分布
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【提出问题】 假设广交会的客商数量大致反映了世界人口的分布，读世界人口密度图，说出哪些地区的人口占比较多？哪些地区占比较少？ 总结：影响人口分布的主要因素。 【讨论总结】 商客主要来源地（人口稠密区）：欧洲西部、亚洲南部 、亚洲东部、美洲东部。 商客占比少（人口稀疏区）：①终年严寒的高纬度地区 ②过于湿热的雨林地区 ③地势高峻的高原、山地 ④极端干旱的沙漠地区 通过对比人口稠密区与稀疏区，学生能够自主归纳自然条件对人口分布的影响，初步建立“自然环境与人类分布”的地理逻辑关系。
活动3：多彩的客商——三大人种
在广交会展馆内，可以看到不同肤色、不同面貌的客商。阅读教材P97，描述三大人种的主要特征。 拓展资料：研究表明，人种身体特征的形成在一定程度上受自然环境的影响。 黑种人多分布在气温高、阳光充足、紫外线强的热带地区，人体皮肤内黑色素含量多、肤色深，鼻子低而宽，体毛少。 白种人多分布在气温低、阳光和紫外线弱的较高纬度地区，人体皮肤内黑色素含量少、肤色浅，鼻子高而窄，体毛多。 黄种人多分布在温带地区，身体特征具有上述两个人种的过渡性。环境对人种身体特征的形成有多大影响。