鄂教版七年级上册语文（2016）第四课《走一步,再走一步》教案

走一步，再走一步
莫顿?亨特
【教学目的】
??? 1、把握记叙文的六要素，培养复述能力，做到条理清楚、详略得当。
??? 2、感受文中的心理描写、行动描写，体会作者的思想感情。
??? 3、体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。
【教学重点】
1、培养学生复述能力。
2、学习人物描写方法之行动描写和心理描写。
3、引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。
【教学步骤】
一、导入课文：
介绍ppt上的小故事。
同学们，故事听完了，回答几个问题：
1、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？任务几乎无法完成。
2、上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？
第一步只要飞起来就行，第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
3、概括一下他采用了什么样的方法？
把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。
4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？
是小时侯一段经历的启示。
（情感教育）看来丰富的经历会使人聪明，使人能够从容地面对一些突发事件，所以同学们要试着让自己多经历一些事情，面对挫折困难时可以告诉自己，经历是一种财富，它可以让我们变得更加智慧。
（过渡）好了，同学们听完了这个小故事你们想知道这位上尉是谁吗？他就是课文的作者莫顿?亨特。让他受益匪浅的经历到底是什么样的呢？今天我们就来学习第二课《走一步，再走一步》。
检查学生预习字词（投影）
二、整体把握
请同学们默读课文（ppt展示默读要求4’30），标记记叙文的六要素。明确记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
读后提问（ppt）：
故事发生在美国哪个城市？
故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？
“我们”为什么去爬崖？
爬崖的有几个孩子？课文提到了几个孩子的名字？
“我”为什么“一时拿不定主意”？
后来我为什么跟着伙伴去爬山了呢？
“我”在爬山中都遇到了什么困难？
后来我是怎样脱险的？
请两位学生简要复述故事。（ppt展示复述要求）复述后总结默读经验。

通过复述，我们可以用两个词来概括这段难忘的经历，请同学们思考一下。
2、将叙事部分分成两个层次。
→我们可以用两个词语来概括这段经历——冒险、脱险 （请同学划分段落）
三、仔细研读
1、请一生读课文第一层次——冒险，其他学生找出我爬悬崖时描写心理、动作的词语。
爬? 全身颤抖 ?冷汗直冒 ?心咚咚直跳
蹲? 心惊肉跳? 哀求? 头晕目眩 啜泣
伏? 恐惧疲乏? 全身麻木? 不能动弹
↓
失去信心
这些语句描写了小主人公什么处境下的心理状态？你体会到了他当时什么样的心理？
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有——被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。?我们可以看出这是他已经失去信心了。
山穷水尽疑无路
2、事情发展到此出现了什么转机？——父亲的到来
找出课文中描写父亲指点“我”爬下悬崖“我”的表现及心理活动
心理 表现、动作
毫无信心，害怕会摔死 啼哭
萌发信心，似乎能办到 伸、探、踩
（小心翼翼的动作，也是心里逐渐征服恐惧的表现）
信心大增，是能办到的 移
巨大的成就感 啜泣
↓
克服困难、取得成功
柳暗花明又一村

3、失去信心的时候“啜泣”，取得成功的时候也“啜泣”，大家看看，这两种“哭泣”是一样的吗？
前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激，更有凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难的自豪，这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
4、这段经历给了“我”什么启发？
要着眼于最初的小小一步，
走了这一步后再走下一步，
直到抵达我要到的地方为止。
四、文章主旨：
（即“走一步，再走一步”的意思）作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
走一步，再走一步，既是我们面对困难的解决方法，在解决过程中，这一步，再一步也是我们成长的足迹。
五、多维思考
这篇课文出现了很多人物，除了已经讨论的父亲，还有小主人公、杰利和四个孩子，讨论一下，你最喜欢文中的哪个人物，最不喜欢哪个人物，说出充分的理由。
小主人公——克服困难
父亲——伟大的父亲，教子有方（中美德育教育方式，可以结合《迷途笛音》&也可提如果父亲直接抱“我”下来会如何。）
杰利——友爱
四个孩子——勇敢活泼，但是缺乏友爱
课文总结
写法上：1、详略得当、以小见大、以事寓理
详略得当：
略写：开头的说明和末尾的点题；攀爬悬崖过程中其他小朋友的活动；父亲的指导
详写：攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆；“我”的动作和心理活动；“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖的行动与心理。
2、行动、心理描写使文章生动（心理描写和行动描写使文章细节再现，使人身临其境，产生共鸣，我们在以后写人记事中也要运用心理描写和行动描写，把读者带入你的心灵世界，去体会你的感受。）
3、文章蕴含的深刻道理耐人寻味。
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对这些困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
拓展延伸
背诵课文最后一段
练笔：《对困难说“不”》，内容：生活中遇到过的困难，是怎样处理的？有什么经验教训？
板书：
走一步，再走一步
莫顿?亨特

冒险（人生的征程）———走一步
再走一步———脱险（胜利的彼岸）