统编版语文五年级上册第八单元重点内容课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
五上第八单元重点
古人谈读书
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语文 五年级 上册
自主学习
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非/生而知之/者，好古，敏以求之/者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
小结
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。
整体把握
余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
那么
也
随意
句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
亦
则
漫浪
三到之中，心到最急。
要紧、重要。
今义：着急。
急
句意：这“三到”里面，“心到”最重要。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
也、也是
了
吗
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。　 ——朱熹
学而时习之，不亦说乎！　 ——孔子
忆读书
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语文 五年级 上册
好书的标准：
1.能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。
2.所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
4.故事情节精彩，不烦琐。
5.感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
3.故事耐人寻味。
归纳法
默读课文第2—13段，回答问题：
（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（2）全文哪些句段是写“多读书”的？
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
“读书好，多读书，读好书。”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
为乐趣而读书。 —— 毛姆
读书何所求 将以通事理。 —— 张维屏
拓展
我的“长生果”
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语文 五年级 上册
作者读过的书的类型：
香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。
《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。
小镇文化站里的文艺书籍。
学校图书馆里的古今中外的大部头。
作者从童年读书、作文中悟出的道理：
做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
阅读扩展了想象力。
作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
可以借鉴、模仿，更要创造。
细读课文
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，得出了一些道理：
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
（ ）
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
书是我最好的伙伴。
书是人类进步的阶梯。
书是我的精神食粮。
语文园地八
这三句话运用了比喻的修辞手法。第一句把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
作者介绍
半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，映照着来回闪动着的天的光和云的影。
要问这方塘里的水怎会如此清澈？因为有活水从源头不断地流进来。
诗文意思
这首诗表面是在写景，实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。
主题思想
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。
以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。
诗文意思
诗中突出春水的重要，意在强调艺术灵感的勃发，使创作流畅自如；也可以理解驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
主题思想
谢谢观看