(共22张PPT)
思 考：
36亿年前？
“我们如何知道在亿万年前的地球上，生活着哪些奇特的生物？我们又该如何探寻这些古老生命与现代生命之间的联系，重现波澜壮阔的生物进化史呢？”今天，我们就化身成为“古生物侦探”，一起走进《生物进化的历程》，通过蛛丝马迹，揭开生命演化的秘密。
第二节 生物进化的历程
学习目标
1.了解生物进化的证据。
2.举例说出研究生物进化的方法。
3.概述生物进化的主要历程。
自主学习 合作探究
1.研究生物进化的直接证据是什么？
2.什么是化石？化石在地层中的分布有什么规律？
3.研究生物进化的方法是什么？
4.地球上最早出现的生物是原核生物还是真核生物？
5.脊椎动物与植物的进化历程是怎样的？
6.生物进化的总体趋势是怎样的？
现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？
思考一下
恐龙化石
生物进化的直接证据------化石
一、研究生物进化的直接证据----化石
是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
化石是记录地球生命历史的“文字”，是研究生物进化最直接、最重要的证据。
成果展示 精讲点拨
化石：
分析-讨论
几种化石及化石在地层中的分布
1.三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么
(1)三叶虫是演化非常成功、分布极广的远古海洋节肢动物。
(2)它为“大陆漂移”和板块构造理论提供了无可辩驳的古生物证据，证明今天分离的大陆在远古时期是相连的。
(3)它是重建古代地理环境的“指相化石"，告诉我们哪里曾经是海洋。
(4)它是地球漫长而动荡的历史的见证者。
分析-讨论
几种化石及化石在地层中的分布
2.发现辽宁古果对研究植物的进化有什么意义
(1)形态上：它提供了从裸子植物到被子植物演化的关键过渡形态，是名副其实的“缺失环节”。
(2)时间上：它将被子植物的起源时间大幅提前。
(3)环境上：它揭示了早期被子植物的原始生境。
(4)领域上：它开启了一个新的研究时代，使辽西成为研究被子植物起源的“圣地”。
分析-讨论
几种化石及化石在地层中的分布
3.发现胡氏耀龙对研究鸟类的起源有什么意义
(1)它是一块“承前启后”的化石：它连接了更原始的带羽毛恐龙和最早的鸟类，清晰地展示了一个过渡形态。
(2)它改变了研究重点：将科学家的注意力从“飞行是如何开始的”部分转移到了“羽毛最初是为什么演化的”，极大地丰富了我们对这一演化过程的理解。
(3)它让古生物变得“鲜活”：它不再仅仅是一个骨骼标本，而是告诉我们，即使在亿万年前，恐龙世界也充满了色彩、展示了复杂的社会行为。
分析-讨论
几种化石及化石在地层中的分布
4.根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测
这种分布规律说明了：生物不是一成不变的，也不是同一时期出现的，而是从简单到复杂，从水生到陆生不断进化发展的。同时，也证明了现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化来的。
(1)生物化石在地层中是按照一定顺序出现的。
(2)不同的地层中，生物化石的种类不同。
(3)越古老的地层中，形成化石的生物越简单、水生的越多。反之，越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、陆生的越多。
各种类人猿前肢骨比较
说明：它们由共同的祖先进化而来
科学方法
比较
比较
比较解剖学上的同源器官
通过比较不同时期生物的形态、结构，可以推断他们之间的 关系，了解生物 的历程。
都采用了 的研究方法。
1.上述资料中，科学家研究方法有什么共同之处？
2.根据上述3个资料，你能对生物进化作出怎样的推测？
归纳：
研究生物进化的方法----比较法
比较
进化
亲缘
化石复原图
体表覆羽
前肢变成翼
有喙
有牙齿
有爪
爬行类
鸟类
郑氏始孔子鸟
通过比较，可以看出鸟类是由爬行类进化而来的。
过渡种类
学以致用
地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在的动植物都是真核生物。
原始生命
1.植物进化的历程：
藻类
苔藓植物
蕨类
裸子植物
被子植物
原始生命
藻类
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
植物
动物
二、生物进化的大致历程
2.动物进化的历程：
原始生命
原始单细胞动物
无脊椎动物
脊椎动物
脊椎动物：
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
鸟类
3.生物进化的总体趋势：
简单到复杂
水生到陆生
从结构上：
从生活环境上：
在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态及结构和生活习性。
思维训练
评价证据与假说
在一些有关生物进化的研究中，科学家往往根据一些已有的证据提出某种假说，然后搜集证据进一步支持假说。找到的证据，有的支持假说，有的却不支持假说。有关恐龙灭绝之谜就是这样的。
恐龙曾经“称霸”地球1亿多年，但是，它们却在6000多万年前神秘地灭绝了。恐龙究竟为什么会灭绝呢
假说A：在6000多万年前，一颗小行星或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。
假说B：恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化。
请判断以下所列证据中，哪些支持假说A，哪些支持假说B。p61页
①②
③④⑤
1.研究生物进化的最直接、最重要的证据——化石。
化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，化石越简单、水生的越多。
2.研究生物进化的主要方法——比较法。
3.生物进化的大致历程
4.生物进化的趋势： 从水生到陆生；从简单到复杂。
课堂小结
植物：
脊椎动物：
鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
藻类→苔藓→蕨类→裸子植物→被子植物
1.研究地球上生物进化的最直接、最有力的证据是( )
A.现存的生物 B.现存的植物
C.生物的个体发育 D.化石
2.化石作为生物进化的重要证据，主要原因是( )
A.化石是保存在地层中的古代生物遗体、遗物或生活痕迹
B.各类生物化石在地层中的出现有一定顺序
C.化石是经过漫长地质年代才形成的
D.化石是古生物学家研究的对象
达标检测
D
B
3.化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是( )
A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多
C.越简单、低等，陆生的越多 D.越复杂、高等，陆生的越多
4.郑氏始孔子鸟化石的发现从古生物学的角度证明了( )
A.爬行类起源于两栖类 B.鸟类起源于古代爬行动物
C.哺乳类起源于鸟类 D.鸟类起源于两栖类
5.科学家从对大量不同化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是( )
A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.比较法
A
B
D
6.某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。三个发掘点如图所示。这些地层中的化石按由简单到复杂排列的顺序应该是( )
A.丙、甲、乙 B.丙、乙、甲
C.甲、乙、丙 D.乙、甲、丙
7.脊椎动物进化的历程是 ( )
①原始哺乳动物 ②原始鸟类 ③原始爬行动物
④原始两栖动物 ⑤原始鱼类
A.①→②→③→④→⑤ B.①→③→⑤→②→④
C.⑤→④→③→②、① D.⑤→④→③→①→②
A
C
8.一个古生物学家研究岩石层中的化石层，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化。他做出这个判断的依据是( )
A.该物种的化石出现在较老的岩石层中
B.该物种的化石出现在较新的岩石层中
C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中
D.该物种的化石在岩石层中从未出现过
9.“进化树”可以直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从该进化树我们可以推测( )
A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f
B.在地层中出现化石最早的生物是c
C.较a和b而言，a和d 的亲缘关系更近
D.a一定比c高等
C
A科 目 生 物 年 级 八年级 版 本 新人教版
课 题 第六单元 第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程 课 型 新授课
教学目标 1.了解生物进化的证据。 2.举例说出研究生物进化的方法。 3.概述生物进化的主要历程。
教学方法 比较法 识图分析法 归纳总结法
教学重点 1.了解生物进化的证据 2.举例说出研究生物进化的方法
教学难点 概述生物进化的主要历程
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
主备 修改
一、导入课题 展示目标 （一）导入新课 通过视频及设问导入新课。 （二）展示目标 1.了解生物进化的证据。 2.举例说出研究生物进化的方法。 3.概述生物进化的主要历程。 二、自主学习 合作探究 1.研究生物进化的直接证据是什么？ 2.什么是化石？化石在地层中的分布有什么规律？ 3.研究生物进化的方法是什么？ 4.地球上最早出现的生物是原核生物还是真核生物？ 5.脊椎动物与植物的进化历程是怎样的？ 6.生物进化的总体趋势是怎样的？ 三、成果展示 精讲点拨 （一）研究生物进化的直接证据----化石 现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？ 化石：是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 分析-讨论：几种化石及化石在地层中的分布 1.三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么 2.发现辽宁古果对研究植物的进化有什么意义 3.发现胡氏耀龙对研究鸟类的起源有什么意义 4.根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测 （二）研究生物进化的方法----比较法 同源器官的比较：说明：它们由共同的祖先进化而来。 通过比较不同时期生物的形态、结构，可以推断他们之间的亲缘关系，了解生物进化的历程。 学以致用：始祖鸟是鸟类还是爬行类分析？ 通过比较，可以看出鸟类是由爬行类进化而来的。 地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在的动植物都是真核生物。 （三）生物进化的大致历程 1.进化树：动植物的进化历程 2.生物进化的总体趋势：简单到复杂、水生到陆生。 思维训练：评价证据与假说 四、归纳总结 达标检测 （一）课堂小结，明确得失 1.研究生物进化的最直接、最重要的证据— 2.研究生物进化的主要方法—— 3.生物进化的大致历程——植物与脊椎动物： 4.生物进化的趋势： （二）当堂训练，应用创新（见课件） 布置作业： 必做题：完成课后练习与应用：概念检测 选做题：归纳总结本节知识点；课后练习拓展应用中的1、2题 板书设计： 第二节 生物进化的历程 一、研究生物进化的直接证据----化石 1.概念 2.分布规律 二、研究生物进化的方法----比较法 1.同源器官的比较：2.始祖鸟： 三、生物进化的大致历程----进化树 1.植物进化历程：2.脊椎动物进化的历程 3.生物进化的趋势： 教学反思
