选择性必修3第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第12课
近代战争与西方文化的扩张
一、西方文化在美洲的扩张
（一）美国文化的形成
1、移民社会
（1）移民社会人口构成
英国；法国人；西班牙人；荷兰人；黑人；印地安人等
《五月花号公约》
我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。”
1620年11月11日
（2）根据材料并结合所学，分析移民社会对北美大陆有何影响？
形成了美国文化的多元特征；勤俭务实、自治和民主等成为美国文化的一部分；美利坚民族的形成
（3）列举北美文化多元特征的表现。（种族/宗教/美式英语）
2、北美独立战争与美国文化的形成
《独立宣言》1776年7月4日
我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。……
（1）以上文件受到何种思想的影响？该宣言发表有何影响？
西方启蒙思想的影响
影响：宣告美国独立；坚定北美人民争取独立的决心；为美国宪法的制定奠定基础；影响美国政治文化的形成
北美独立战争
时间：1775年—1783年
性质：资产阶级革命、民族解放运动
原因：英国殖民统治阻碍了北美经济发展
导火线：1773年波士顿倾茶事件
开始标志：1775年4月莱克星顿枪声
结束标志：1783年英国承认美国独立
根本目的：推翻殖民统治，实现民族独立
（2）独立战争对美国文化的形成有何影响？
直接推动美利坚文化的形成
启蒙思想理论指导下的联邦制和权力制衡原则，成为美国政治文化的组成部分
自由女神像成为美国文化重要符号；
并且新英格兰人只因他们自己耕作自己的土地，所以非难奴隶制度，而弗吉尼亚与南部的英国人在经营种植园，并且役使越来越多的从非洲来的黑人奴隶。 ——《人类文明简史》
依据材料说明独立战争后美国文化存在的问题？
发展种植园经济；保存奴隶制；种族歧视等
美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张( )
A、赋予各州主权 B、恢复邦联制度
C、体现了分权与制衡原则 D、旨在扩大联邦政府权力
权力制衡原则也成为美国政治文化的组成部分。
C
（二）拉丁美洲文化的形成
1、西葡殖民统治
在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：欧洲白人为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；殖民地土生白人为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是混血种人，他们是异族通婚后出现的。印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。——《世界文明史》
（1）根据以上材料并结合所学，西葡殖民统治对拉美的文化有何影响？
影响：西葡文化成为主体；印第安文化逐渐消失；形成等级分明的“混血社会”，拉美文化多元性明显。
早在16世纪的时候，欧洲的征服者们为了得到充足的劳力而把大批的非洲黑人进口到美洲大陆，到了17至18世纪，来自这三个洲的文化已在美洲大陆上逐步融合。古巴是拉丁舞和拉丁音乐的发源地。最初，拉丁的音乐和舞蹈是作为中下层人民的人们庆祝胜利或丰收的主要娱乐方式，而且随着后来欧洲宫廷舞蹈元素的流入，这些民间舞又有了进一步的规范、衍变和完善，自然也充分体现出了这种文化的融合。
2、拉美独立战争
思考拉丁美洲的独立运动对拉美文化有何影响？。
积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易；
局限：但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，战争也促成了战后独裁权力（考迪罗）的形成。
独立后拉丁美洲独立后的状况
拉丁美洲国家独立以后，普遍实行军事独裁统治。而英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。这反映了拉丁美洲（ ）
A.经济发展水平低下 B.旧殖民体系的根深蒂固
C.没有实现国家独立 D.民族民主革命任重道远
D
对比美国文化与拉丁美洲文化多样性有何异同
美国文化 拉丁美洲文化
相同
不同点
英国文化为主
以欧洲文化为主；
受黑奴贸易影响；
美洲文化的破坏；
文化融合；多元性；
种族歧视
政治文化呈现出民主、法治特点；保留了奴隶制
“考迪罗”独裁政治特点
取消奴隶制
【合作探究】
西/葡文化为主
二、西方文化在欧洲的扩张
发生时间：1803年—1815年
地点：欧洲、北非、北美、大西洋、印度洋等
参战方：法国 VS 欧洲反法同盟
拿破仑战争
(一)根据所学，分析拿破仑战争的背景，
背景：
政治：欧洲大多数国家处于封建统治；法国大革命的爆发。
经济：资本经济的发展；
思想：近代自然科学的兴起和发展；启蒙运动的开展；
拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。
——美国斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(二)根据材料并结合所学，拿破仑战争对欧洲的文化起到了什么作用？
拿破仑:“我真正的光荣并非打了40次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆,但有一样东西是不会被人们忘记的,它将永垂不朽——那就是我的《法典》。”
作用：
（1）传播法国资产阶级革命成果
（2）废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想
（3）欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求
（4）拿破仑战争后，欧洲政治文化得以重构；封建专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍诉求
(3)俄国十二月党人起义
回答69页，谈谈你对列宁这个评价？
党人是贵族，与人民地位悬殊；起义传播了革命主张；布尔什维克继承了党人的事业。
波兰
争取民族解放
（2015·上海高考·16）“他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”恩格斯做出这样的评价，是因为拿破仑(　　)
A．发动雾月政变开启了拿破仑时代
B．加冕称帝建立法兰西第一帝国
C．推行《法国民法典》动摇了欧洲封建秩序
D．击退了反法联军的多次进攻
C
德意志要求改革统一的呼声高涨
三、西方文化在亚非地区的扩张
1、殖民者的文化侵略
文化侵略：指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感。
目的：
改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
2、中国的回应
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
指导思想：中体西用
五四时期，东西方文化论战。
（2020.1·浙江高考·8）洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言：百余年来，中国“水陆战备少弛”，英吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“廿余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也。”这一认识反映了
A．左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B．“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C．中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化
D．以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
B
（2014·北京高考·16）《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书(　　)
A．主要内容是介绍西方政治体制
B．对西方政治体制已有所涉及
C．提出中国要学习西方代议制度
D．为戊戌变法提供了理论基础
B
传统文化的保留 外来文化的接受
印度
埃及
印度教、伊斯兰教；
种姓制度扮演重要角色
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统方式
君主立宪制
英语、法律、政府体制、
文官制度
东西文化的交流和碰撞；
世界文化的多元共存、和而不同
认识：
3、印度和埃及的回应
为了在精神上征服印度，英国人力图把英国文明强加给印度，然而英国文明对印度社会发展产生的实际影响也很复杂，其表现主要有以下几个方面：
（一）英国企图使印度基督教化。19世纪上半叶由官方自上而下直接鼓励英国传教士大批进入印度传教。
（二）推行英语教育。
（三）19世纪二三十年代英国对印度实行的文化、思想、教育领域政策。新方案创立了分级的教育制度。
（四）禁止社会恶俗。 ——《世界文明史》
思考：以印度为例，如何看待殖民者的文化侵略？
文化征服具有双重性：破坏性、建设性
感悟：你如何看待战争与文化的关系？
①战争对文化的双重性， 破坏性和建设性；
②战争推动文化侵略，要坚决反对侵略战争；
③文化侵略具有双重性！
③要树立开放包容的意识，同时坚持文化自信，反对一切形式的文化侵略！