2025—2026学年第一学期七年级上册语文期末模拟卷（含答案）

2025—2026学年第一学期七年级上册语文期末模拟卷
班级 姓名 考号 座位号
说明：
1、本卷满分120分，考试时间120分钟。
2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。
一、积累运用（21分）
1．漫步诗文长廊，品味经典之美。请根据提示补充诗文。（共10分。答对1空得1分，满分不超过10分）
主题范畴 诗文名句 诗文出处
沧海豪情 （1）东临碣石，以观沧海。□□□□，□□□□。 曹操《观沧海》
思友寄情 （2）我寄愁心与明月，□□□□□□□。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
时序交替 （3）□□□□□□□，江春入旧年。 王湾《次北固山下》
秋日乡愁 （4）夕阳西下，□□□□□□。 马致远《天净沙·秋思》
治学之道 （5）□□□□□，思而不学则殆。 《论语》十二章
修身自律 （6）静以修身，□□□□。 诸葛亮《诫子书》
自然之趣 （7）□□□□□□□，崔九堂前几度闻。 杜甫《江南逢李龟年》
月夜行舟 （8）峨眉山月半轮秋，□□□□□□□。 李白《峨眉山月歌》
坚韧品格 （9）千磨万击还坚劲，□□□□□□□。 郑燮《竹石》
节日情思 （10）遥知兄弟登高处，□□□□□□□。 王维《九月九日忆山东兄弟》
阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）
秋天的校园是一幅流动的画卷。金黄的银杏叶在微风中轻舞，飘落的瞬间仿佛撒下满地星光；桂花悄然绽放，甜香氤氲在空气里，沁人心脾。同学们身着整洁的校服，或在跑道上奔跑，或在树荫下诵读，脸上洋溢着朝气与活力。课堂上，老师□□□□（xīn huī lì lì）地讲解知识，引导我们探索未知的世界；课后，伙伴们互相切磋，分享学习的乐趣。这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，□□（zhào yào）着我们前行的道路，让每一个平凡的日子都闪耀着独特的光彩。
2．根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）xīn huī lì lì（ ） （2）zhào yào（ ）
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（ ）
A. 莅临 徘徊 微不足道 B. 光临 徜徉 微乎其微
C. 莅临 徜徉 微不足道 D. 光临 徘徊 微乎其微
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ）
A. 这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照亮着我们前行的道路。
B. 青春的这份美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照亮着我们前行的道路。
C. 这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照耀着我们前行的道路。
D. 青春的这份美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照耀着我们前行的道路。
阅读下面的文字，完成第5题。（4分）
【材料一】
为丰富校园文化生活，营造浓厚的读书氛围，我校于12月开展“书香浸润校园，阅读点亮人生”读书节活动。活动期间，学校举办了名著分享会、诗词朗诵比赛、读书手抄报展览等多项活动，吸引了全体同学积极参与。
【材料二】
在名著分享会上，同学们化身书中角色，声情并茂地演绎经典片段；诗词朗诵比赛中，选手们抑扬顿挫的诵读，展现了中华诗词的韵律之美；手抄报展览区，一幅幅色彩斑斓的作品，凝结着同学们的阅读感悟与创意。
【材料三】
读书节结束后，同学们纷纷表示，通过参与活动，不仅拓宽了知识面，还提升了语言表达能力和审美素养，更体会到了阅读带来的快乐与成长。
5．（1）请用简洁的语言概括三则材料的主要内容。（2分）
（2）请为下一届读书节拟写一条宣传语，要求简洁有力，富有感染力。（2分）
二、阅读（49分）
（一）阅读下面的文言文，完成6～10题。（18分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（节选自《论语》十二章）
【乙】
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。（选自《列女传·母仪传》）
[注]①喧：通“谖”，遗忘，忘记。②裂：割断。
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（ ）
A. 学而时习之 / 自是之后 B. 其不善者而改之 / 其母方织
C. 不亦说乎 / 有所失，复得 D. 可以为师矣 / 何为中止
7．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）人不知而不愠（ ） （2）思而不学则殆（ ）
（3）孟子辍然中止（ ） （4）其母引刀裂其织（ ）
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（2）此织断，能复续乎？
9．请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分）
孟 子 少 时 诵 其 母 方 织
10．【甲】【乙】两文都与学习有关，请分别概括两文蕴含的学习道理。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成11～14题。（12分）
父亲的肩头
①记忆中，父亲的肩头是我童年最坚实的依靠。小时候，我总爱趴在父亲的肩头，看遍村口的田野与远山，感受着他肩头的温暖与力量。
②父亲是个普通的农民，皮肤黝黑，手掌粗糙，肩膀却宽阔而结实。每到秋收时节，他的肩头便成了家里最忙碌的“运输工具”。金灿灿的稻谷、沉甸甸的玉米，还有装满蔬菜的竹筐，都曾在他的肩头留下深深的压痕。可他从不说累，每次放下重物，只是揉一揉肩膀，咧嘴一笑：“没事，扛得住。”
③我上小学时，家离学校有五六里路，遇上雨天，土路泥泞难行。父亲便会背着我上学，他的肩头就是我的“避风港”。雨水打湿了他的头发和衣衫，顺着脸颊滑落，可他的脚步依然稳健。我趴在他的肩头，听着他厚重的喘息声，感受着他身体的温度，心里暖暖的。有一次，我不小心把雨伞尖戳到了他的后背，他疼得皱了皱眉，却转头轻声问我：“没淋到雨吧？”那一刻，我心里既愧疚又感动。
④随着年龄增长，我渐渐长高，再也不能像小时候那样趴在父亲的肩头了。可父亲的肩头，依然为我遮风挡雨。上初中后，我住校了，每次周末回家，父亲都会提前在村口等候。看到我背着沉重的书包，他总会不由分说地接过去，搭在自己的肩头。我看着他略显佝偻的背影，看着他肩头因负重而微微倾斜的样子，眼眶不禁湿润了。
⑤去年暑假，父亲在田里干活时不小心扭伤了肩膀，疼得连抬胳膊都困难。可当我要帮他挑水时，他却摆摆手说：“不用，你还小，扛不动。”我执意要去，他拗不过我，只好让我试试。当水桶压在我肩头的那一刻，我才真切地感受到那份沉甸甸的重量，也终于明白，父亲的肩头扛起的，不仅是家庭的重担，更是对我无尽的爱。
⑥如今，父亲的肩头不再像从前那样宽阔挺拔，岁月在他身上留下了深深的痕迹。可在我心中，父亲的肩头依然是最坚实、最温暖的依靠。它承载着我的童年记忆，承载着父亲无私的爱，更激励着我勇敢前行。
11．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 文章以“父亲的肩头”为线索，串联起童年、小学、初中及去年暑假的往事。
B. 第②段中“深深的压痕”与父亲“咧嘴一笑”形成对比，突出父亲的坚强。
C. 第③段中“避风港”一词运用比喻，生动形象地写出父亲肩头给“我”的安全感。
D. 文章结尾仅表达了“我”对父亲的感激之情，没有升华主题。
12．请结合语境，赏析第⑤段中画横线的句子。（3分）
当水桶压在我肩头的那一刻，我才真切地感受到那份沉甸甸的重量，也终于明白，父亲的肩头扛起的，不仅是家庭的重担，更是对我无尽的爱。
13．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）
14．结合你的生活经历，谈谈你对“亲情”的理解。（3分）
（三）阅读下面的文字，完成15～18题。（13分）
冬夜里的那束光
①寒冬腊月，北风呼啸，夜色像一块厚重的黑布，将整个小镇包裹得严严实实。我放学后独自一人走在回家的路上，路灯坏了好几盏，忽明忽暗，心里难免有些害怕。
②走着走着，一阵脚步声从身后传来，我心里一紧，加快了脚步。可那脚步声也随之加快，始终跟在我身后不远处。我不敢回头，心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。就在这时，一束温暖的光从身后照来，照亮了我前方的路。我回头一看，是一位陌生的老爷爷，他手里提着一盏老式的马灯，正微笑着看着我。
③“孩子，这么晚了，一个人走夜路怕不怕？”老爷爷的声音温和而慈祥。我点点头，又摇摇头，一时不知该说些什么。“我家就在前面那巷子里，正好顺路，我送你一段吧。”老爷爷说着，便提着马灯走到了我身边。
④那束光不算特别亮，却足以驱散黑暗与恐惧。我们并肩走着，老爷爷时不时和我聊几句，问我在哪个学校上学，学习累不累。他的话语像冬日里的暖阳，温暖着我的心。我偷偷打量着他，他穿着一件厚厚的棉袄，头发已经花白，脸上布满了皱纹，可那双眼睛却炯炯有神，充满了善意。
⑤快到家门口时，我连声道谢。老爷爷摆摆手说：“不用谢，举手之劳而已。以后晚上出门，记得多留意周围，实在不行就找个伴儿。”说完，他转身提着马灯往回走，那束光在黑暗中渐行渐远，却永远留在了我的心里。
⑥后来，我再也没有见过那位老爷爷。但每当我遇到困难或感到恐惧时，脑海中总会浮现出冬夜里的那束光，想起老爷爷慈祥的笑容和温暖的话语。它像一盏明灯，指引着我前行的方向，让我明白，这个世界上总有一些陌生人的善意，在不经意间温暖着我们的生活。
15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A. 第①段环境描写，突出了夜晚的寒冷与黑暗，为下文情节发展作铺垫。
B. 老爷爷主动送“我”回家，是因为他认识“我”的家人。
C. “我”因为害怕，所以一直没有和老爷爷说话。
D. 文章结尾表达了“我”对老爷爷的思念之情，没有其他含义。
16．请分析第②段中画横线句子的表达效果。（3分）
我心里一紧，加快了脚步。可那脚步声也随之加快，始终跟在我身后不远处。我不敢回头，心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。
17．文章以“冬夜里的那束光”为题，有什么深刻含义？（3分）
18．生活中，你是否也遇到过这样的“善意”？请简要叙述当时的情景及你的感受。（4分）
（四）按要求完成19～20题。（6分）
19．下列名著中，人物与情节搭配不正确的一项是（2分）（ ）
选项 作品名称 人物 情节
A 《朝花夕拾》 鲁迅 在百草园捕鸟
B 《朝花夕拾》 阿长 给“我”买《山海经》
C 《西游记》 孙悟空 三借芭蕉扇
D 《西游记》 猪八戒 大闹天宫
20．请将下面选文的批注补写完整。（4分）
文段摘抄
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（节选自《朝花夕拾·五猖会》）
批注：这段文字通过对“我”的心理和动作描写，展现了“我”对五猖会的热切期盼与被父亲强迫背书的失落沮丧。
三、作文（50分）
21．作文题目：那一刻，我读懂了你
写作要求：
（1）选择一位让你印象深刻的人物（可以是亲人、老师、同学、陌生人等），通过具体事例展现人物的品质或内心世界；
（2）运用细节描写（如动作、语言、神态、心理等）刻画人物形象；
（3）不少于500字，不得出现真实姓名和校名；
（4）文体为记叙文。
2025—2026学年七年级上册语文期末模拟卷参考答案
一、积累运用（21分）
1．（共10分）
（1）水何澹澹，山岛竦峙 （2）随君直到夜郎西 （3）海日生残夜 （4）断肠人在天涯
（5）学而不思则罔 （6）俭以养德 （7）岐王宅里寻常见 （8）影入平羌江水流
（9）任尔东西南北风 （10）遍插茱萸少一人
（评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分，满分10分，超出10分按10分计）
2．（3分）（1）心灰意冷 （2）照耀（每空1分，错字不得分）
3．（2分）C（解析：“莅临”多用于贵宾，“光临”用于一般客人，此处老师来课堂用“莅临”更恰当；“徜徉”指安闲自在地行走，“徘徊”指犹豫不决，此处形容同学们在树荫下诵读的状态用“徜徉”；“微不足道”指非常渺小，不值得一提，“微乎其微”形容非常少或非常小，此处形容平凡日子的价值用“微不足道”）
4．（2分）B（解析：原句语序不当，“这份”应修饰“美好与奋进的姿态”，“青春的”作为定语应放在前面；“照亮”比“照耀”更贴合“道路”的搭配，更具动态感）
5．（1）（2分）我校开展读书节系列活动，同学们积极参与并收获颇丰。（评分标准：概括出“读书节活动”和“收获”两个核心点得2分，仅概括活动得1分）
（2）（2分）【示例一】读书点亮梦想，书香伴我成长 【示例二】沐浴书香，润泽心灵（评分标准：简洁有力1分，富有感染力1分）
二、阅读（49分）
（一）文言文阅读（18分）
6．（3分）B（解析：A项“之”：代词，指学过的知识/助词，无实义；B项“其”：均为代词，“他的”；C项“说”：通“悦”，愉快/找回；D项“为”：成为/介词，因为）
7．（4分）（1）生气，恼怒 （2）疑惑 （3）停止 （4）拿，拉（每空1分）
8．（4分）（1）懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。（“好”“乐”为得分点，大意正确）
（2）这块织物割断了，还能重新接上吗？（“复”“续”为得分点，大意正确）
9．（3分）孟子少时/诵/其母方织（断对两处得满分，多断、少断一处扣1分）
10．（4分）【甲】文：学习要时常复习、学思结合、以学习为乐、虚心向他人学习、坚守志向（答出两点即可，2分）；【乙】文：学习要专心致志，不能半途而废（2分）
【参考译文】
【乙】孟子小时候，正在背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止背诵，过了一会儿又继续背诵。他的母亲知道他是因为遗忘而中断，就叫来他问道：“为什么中途停止背诵？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又想起来了。”他的母亲拿起刀割断了织好的布，说：“这块织物割断了，还能重新接上吗？”从这以后，孟子不再遗忘（背诵的内容）了。
（二）现代文阅读一（12分）
11．（3分）D（解析：文章结尾不仅表达了对父亲的感激，还升华了主题，体现了父亲的爱对“我”的激励作用）
12．（3分）运用心理描写（1分），通过“真切地感受到”“终于明白”，写出了“我”亲身体验后对父亲的理解（1分），突出了父亲肩头承载的责任与无私的爱，深化了文章主旨（1分）
13．（3分）父亲是一个勤劳朴实、坚强乐观、关爱孩子的人（1分）。他作为农民，肩头扛起家庭重担，体现了勤劳朴实；面对劳累从不抱怨，体现了坚强乐观；雨天背“我”上学、帮“我”背书包、受伤后仍不让“我”挑水，体现了对孩子的关爱（2分）
14．（3分）【示例】亲情是父亲默默的付出，是母亲温暖的唠叨。记得我生病时，母亲整夜守在我床边，为我擦汗、喂药；父亲冒雨送我去医院，淋湿了自己却不让我淋到一滴雨。亲情是无论我们遇到什么困难，都能感受到的温暖与力量，是我们永远的依靠。（结合生活经历1分，理解2分）
（三）现代文阅读二（13分）
15．（3分）A（解析：B项老爷爷送“我”是出于善意，并非认识“我”的家人；C项“我”和老爷爷有交流；D项结尾不仅表达思念，还体现了陌生人善意对“我”的影响）
16．（3分）运用动作描写和心理描写（1分），“心里一紧”“加快脚步”“怦怦直跳”等词语（1分），生动形象地写出了“我”独自走夜路时的恐惧心理（1分）
17．（3分）既指老爷爷马灯发出的实际光线（1分），也指老爷爷给予“我”的善意与温暖（1分），还象征着生活中陌生人的善意给人带来的希望与指引（1分）
18．（4分）【示例】有一次，我在公交车上不小心把钱包弄丢了，急得快要哭了。一位阿姨看到后，主动安慰我，并帮我联系公交车站工作人员。后来，工作人员找到了我的钱包。那位阿姨的善意像一股暖流，让我感受到了世界的温暖，也让我明白，要把这份善意传递下去。（情景叙述2分，感受2分）
（四）名著阅读（6分）
19．（2分）D（解析：大闹天宫的是孙悟空，不是猪八戒）
20．（4分）（1）通过“忐忑”“担着心”等词语，细腻地刻画了“我”面对父亲要求时的紧张与不安（1分）；（2）“从头上浇了一盆冷水”的比喻，生动形象地写出了“我”希望破灭后的失落感（1分）；（3）“读着，读着，强记着”的重复，突出了“我”被迫背书的无奈与煎熬（1分）；（4）这段文字真实再现了封建家长制对儿童天性的压制，体现了《朝花夕拾》的叙事特点（1分）
三、作文（50分）
写作指导
1．审题立意：“那一刻”是时间节点，需聚焦某一具体瞬间；“读懂”是核心，要体现从不懂到懂的转变；“你”可以是亲人、老师、同学等，通过具体事例展现其品质或内心世界。
2．选材建议：选择真实、贴近生活的事例，如母亲的唠叨背后的关爱、老师严厉中的期待、同学沉默后的善良等。
3．结构框架：开头引出人物及“不懂”的状态；中间详细叙述“那一刻”的事件，运用细节描写展现转变过程；结尾升华主题，表达对“你”的理解与感悟。
评分标准
作文等级 评分标准
一类卷（45～50分） 1．切合题意，立意深刻，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。2．结构严谨，详略得当，细节描写细腻传神。3．语言流畅，富有文采。
二类卷（40～44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。2．结构完整，条理清楚，有一定细节描写。3．语言规范、通顺。
三类卷（30～39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有一定情感。2．结构基本完整，有条理，细节描写不足。3．语言基本通顺，错别字较少。
四类卷（15～29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷（0～14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通，错别字较多。
加分与扣分
1．加分：情真意切、立意深刻，或构思独特、语言优美，可酌情加1～3分（加至满分止）。
2．扣分：（1）不足500字，每少50字扣1分；（2）错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；（3）文面脏乱、字迹潦草，扣1～3分；（4）出现真实校名、人名，扣1～3分。