湖北省十堰京中实验学校2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试题（含答案）

七年级语文第三次学情检测
（时间150分钟，满分120分）
为了引导同学们热爱阅读，学校将开展“书香满校园，共享读书乐”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：漫谈读书之用
（积累与运用 20分）
小楚为本次活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。
中华民族自古崇尚读书，从“凿壁偷光”到“孙康映雪”，从“兴于诗，立于礼，成于乐”到“立身以立学为先，立学以读书为本”。读书是汲取知识、启迪智慧、培养道德的重要途径，可以让人树立崇高理想，涵养浩然之气。青少年应珍惜韶华，潜心读书，让青春在书香中绽放光彩。
最是书香能致远。当我们翻开书页时，文字的魔力正在指尖跳动，带我们进入一个全新的世界，让我们与伟大的思想家对话，与历史的巨人共舞，与文学的精髓相拥，那是何等惬意的一桩美事。读书不仅关乎个人成长，而且事关国家民族的未来。引导激励青少年学生（ ），立志为中华民族伟大复兴而读书，书香校园才能满溢为书香中国，为奋进新征程、建功新时代积蓄青春力量，筑梦美好未来。
1.（3分）请你为文段中的加点字注音。 ①潜心( ) ②惬意( ) ③积蓄( )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。( )
A. 读好书、爱读书、善读书 B. 爱读书、善读书、读好书
C. 爱读书、读好书、善读书 D. 读好书、善读书、爱读书
3.（3分）小楚想在文段嵌入一副对联，下联是“拼搏成就未来”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联。( )
A. 阅读修炼人生 B. 读书放飞人生 C. 阅读修炼梦想 D. 读书放飞梦想
4.（3分）小楚对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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5.（8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。
诵读古代优秀诗文，可以滋润和净化我们的心灵。曹操登山观海:“①________，洪波涌起。”（《观沧海》）李白遥寄祝福:“我寄愁心与明月，②__________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）王湾乡情难忘:“乡书何处达，③___________。”（《次北固山下》）谭嗣同少年意气:“④____________，山入潼关不解平。”（《潼关》）孔子盛赞颜回:“⑤__________，回也不改其乐。”（《<论语>十二章》）杜甫逢友感叹:“⑥______________，落花时节又逢君。”（《江南逢李龟年》）李益月夜闻笛:“⑦______________，一夜征人尽望乡。”（《夜上受降城闻笛》）李商隐共话今宵:“何当共剪西窗烛，⑧______________。”（《夜雨寄北》）多读诗文，让文化营养融进我们的血脉，凝聚成强大的精神力量。
活动二：品悟读书之道
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小汉在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
浪淘沙（其八）
刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
摘录二
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
摘录三
夫志当存高远，慕先贤绝情欲弃凝滞①，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣？何患于不济⑧？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】 ①凝滞：凝结在胸中的俗念。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：明显，显然。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：嫉妒、吝啬。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功，实现。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：比喻低下的地位。
6.（2分）【批注】诗中“________________，________________”与《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”都体现了一种面对外界干扰和困难，需坚守内心、不懈努力，才能达成目标的哲理。
7.（2分）【随感】诗中前两句运用______的修辞手法，表明对世俗偏见和悲观论调的否定，是对自己的激励，表现了诗人________________的情怀。
8.（4分）【圈点】小汉在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①治：____________ ②驰：____________③除：____________ ④徒：____________
9.（3分）【释义】小汉用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。
静以修身，俭以养德。 _________________________________________
10.（2分）【句读】小汉发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
慕 先 贤 绝 情 欲 弃 凝 滞
11.（2分）【理解】下面是小汉对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是( )
A. 摘录二中诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修养性情从“淡泊”“宁静”中下功夫，忌“淫慢”“险躁”。
B. 摘录三一开篇诸葛亮便开宗明义地劝勉外甥“夫志当存高远”，即做人应当要怀有远大的志向。
C. “徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
D. 文章先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑严谨，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。
12.（3分）【反思】摘录二、三两文作者都提到了“志”,结合两文内容分别说说“志”的重要性具体表现在哪里。
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（二）小汉想邀请你一起阅读文章，了解藏在太行山深处的人文底色。
红色“白银坨”
吴相艳
①如果给“白银坨”贴上一张色彩标签，一定是红色。红叶为妆，柿子摇曳，蕴藏在深山幽谷的，还有一段沉痛往事，那是太行山里最深沉的底色。
②深秋的白银坨，峰峦如油彩画，远近高低次第涂抹，一条幽谷劈开山峦，把山间秘境隐约勾勒出来。漫坡的柿子树个头高挑，挂满了橘黄的灯笼，与深深浅浅的白石红叶摇曳成趣。幽谷叫道士观沟，却不见道士，亦无道观，冀中抗战纪念园依山而建，昭示这里的岁月不凡。
③拾级而上，十七座古朴院落依山傍坡，静默在平缓的山腰。远望去，以为是温暖的农家小院，有老人守望，鸡犬相闻。一步步走近，小路幽静逼仄，悄无人声。每一间房屋，灰黑瓦、石头墙、土台阶，一幅幅图画、一段段文字……原来，这里是白求恩学校学子遇难遗址纪念馆，记录着150多名青年喋血不屈的故事。
④1941年10月6日，白求恩学校学子和部分战士、伤员从梯子沟艰难突围后，辗转走进道士观。姑娘们实在太累了，走不动了，她们想揉搓一下疼痛的脚板，包扎一下流血的伤口，却想不到，再次落入了敌人包围圈。装备精良的敌军，围堵背着医学讲义、戴着蝴蝶结发夹的百余名姑娘与伤员，这种不对等的较量，绝非战斗，而是杀戮。
⑤当溅满鲜血的讲义凌乱散落，当蝴蝶结发夹生出红色的翅膀，漫山黄栌叶见证了中华民族青年的勇毅，山河含悲，容纳了这些青春魂魄。
⑥左克，是这群青年的代表，时任晋察冀军区白求恩学校校部副指导员兼党支部书记。组织极少数人突围出去后，她和战友们面对敌人的刺刀，用石头砸，用牙齿咬，拼尽最后一分力气，慨然赴死。那份决绝勇毅，高贵得像山间的泉水，不染尘埃。
⑦配得上“高贵”这个词的，不仅是这些勇敢的姑娘，还有那些纯朴的山民。
⑧李姓青年的父亲，是山民中的一员。那天，这位朴素的山民，冒着生命危险，背回一个叫曹竹青的姑娘，白天藏在山洞里，晚上抬回家养伤。遗憾的是，半个月后，曹竹青还是陨落了。
⑨让人动容的是，曹竹青牺牲后，李家人把家里唯一的木板衣柜作为烈士的棺椁，让烈士入土为安，此后，像对待自家先人一样，年年祭扫，从无断绝。也许，他们不理解这些青年的信仰，但他们知道，这些孩子究竟是为了谁，才离开了父母与家乡。
⑩阳光西斜，草木被雕镂出金色，冀中抗战纪念园墙壁上的一排大字“人民永远是靠山”沐浴在金色之下。人民永远是靠山，据说，这是吕正操将军挂在嘴边的一句话。在冀中战场征战一生，他见证了人民的力量。李家的故事，同样是对这句话最鲜活的注解。
青山有幸埋忠骨，左克、曹竹青、李姓青年的父亲……这些人，让模糊的过往生动起来。历史，为什么会选择白银坨，难道仅仅是一次偶然的突围吗？
白银坨隐匿在太行山里，山高、林密、沟深、路险，被顺平、唐县、涞源、易县与满城环绕。正是这种地理位置和险恶环境，让这片深山成为冀中军区抗战后方基地。像沧桑的母亲敞开宽大的胸膛，这里隐藏着冀中军区卫生部及下属的后方医院、休养所、制药厂与卫生材料厂，隐藏着冀中军区的供给部及下属的枪械厂、子弹厂、修械所、炸药厂及被服厂……
走进白银坨，对这片山的理解与敬意，愈发深沉。狼烟四起，在浩荡的时空里，不过沧海一瞬；曾经的惨烈与悲壮，又是如此恒久，不容遗忘。如今的白银坨，天蓝如海，草木葱茏，山里人家鸡犬相闻，山下民宿粉饰一新，书写新时代的太行故事。鸡鸣、牛嘶、炊烟、远山、随意熟落的红柿子、碧绿的菜畦、锅灶下红红的炭火、迂回在凛冽空气里的烟火气……原来，最平凡的山居画面，无关贫富，只问祥和。
（选自《河北日报》2024年11月15日，有删改）
13.（2分）选文第⑩段加点的“这句话”能让你联想到儒家经典中的哪句话？( )
A. 舍生而取义者也。 B. 水能载舟，亦能覆舟。
C. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 D. 天时不如地利，地利不如人和。
14.（3分）文章的语言很有感染力，请从修辞手法的角度赏析第 段划线句。
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15.（2分）为什么说白求恩学校的学子和白银坨的山民是“高贵”的？
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（三）阅读让优秀精神不断传承，小汉想和你共话一根扁担的故事。
祖传的扁担
燕开良
①随着岁月的流逝，许多往事都被湮没在记忆的长河中，而有关我家祖传的那根扁担的往事，却总会不时地从我的记忆中泛起，勾起我缕缕情思。我家的扁担，是祖祖辈辈传递下来的，我父亲从我爷爷手中接过扁担后，用它扛活，在淮海战役中用它挑支援前线的物资。后来，父亲用它从事生产队的劳动。在建设马河水库时，父亲用它挑土筐，为工程拦水坝合龙献出了自己的生命。母亲接过这根扁担，挑起了一家人的生活重担。
②在我童年的记忆里，母亲天天用扁担挑水。天蒙蒙亮，水桶与扁担钩的“叮当”碰撞声及往水缸里倒水的声音，把我从睡梦中惊醒。母亲挑满水缸后，接着用扁担挑着肥料去自家菜园。扁担因受重发出“吱呀、吱呀”的声音，像优美动听的黎明曲，菜儿听到这黎明曲和母亲的脚步声纷纷苏醒了，等待着母亲的“检阅”。母亲施肥后，接着去挑水浇菜……日月轮回中，母亲不辞辛苦地用扁担挑来挑去，把菜园经营得像魔术师的百宝箱一样，各种农家菜都有，郁郁葱葱，长势喜人。一年四季，饭桌上都是新鲜嫩绿的蔬菜。每逢菜园大丰收，母亲都会拿出一部分青菜送给生活较困难的邻居。
③印象中，一年到头，扁担似乎从来没有离开过母亲的肩膀。春天，母亲挑着种子、肥料走向田间……洒下一路无尽的期许，流下一路满满的信心。夏天，扁担跟着母亲走在烈日下，挑水、
挑青草、挑夏收的庄稼……洒下一路勤劳的汗水，流下一路耕耘的足迹。秋天，母亲挑着丰收的果实走出田野，飘起一路收获的喜悦，滴下一路生活的艰辛。冬天，母亲担着挑子顶风冒雪去田
间施肥，刨土翻地，让土壤吸收阳光，淌下一路过往的季节，滴下一路梦想和期盼的延伸……
④随着季节的轮回，母亲的背越来越驼，肩膀被扁担磨出了厚厚的老茧，母亲渐渐地变老。扁担也不堪经年累月的负重，变得越来越弯，弯着，弯着，渐渐地合成岁月的年轮，诉说着岁月沧桑……
⑤后来，我把母亲接到了城里安度晚年。在往城里搬家的时候，我无意间在东南墙角草垛边发现了那根扁担，便忙不迭地跑过去，将它捧在手里掂量起来，思来想去，我还是把它放进了卡车。
⑥就这样，这根扁担随着我来到了城里。说来也巧，在我第三次搬家至一小区后，发现小区院内有一片被废弃闲置的荒地。在母亲的指导下，我开始辟地种菜，那根一直在储藏室闲置的扁担就派上了用场。人勤地不懒，那菜也似乎特别善解人意，无不长成我的预期、超出我的愿望。小小的一片菜园，姹紫嫣红，生机勃勃。整整齐齐的瓜果蔬菜，鲜嫩水灵，应有尽有。每天吃着自己亲手种植的蔬菜，感觉特别香甜。菜地丰收了，就送给邻居、同事。丰收的新鲜蔬菜，成了我生活最好的调剂，连文学创作的思路，也似乎如瓜果蔬菜一样清新活泼。在这里，我完成了第一部个人文学作品《燕开良文集》的创作。我曾戏称自己的这部文集是种菜种出来的，是我用扁担写出来的。
⑦如今，母亲走了，我也已退休四年，扁担早就离我远了。但是，我肩上的担子没有卸下来。如：家庭、责任、爱好……人生在世，有担子挑在肩上，就会走得更稳健、更踏实，也才会真切地感受到大地的坚实和厚重。
⑧我家那根扁担，浸透了先辈们的斑斑汗渍，是父母一生积攒的功勋章，我是不会忘记它的，它曾发出的“吱呀、吱呀”的声音，会永远停留在我的生命里。每当追忆起母亲的辛劳，我就不由地流眼泪，泪眼蒙眬中，我似乎看见母亲佝偻着腰，挑着沉重的日月星辰，在崎岖的小道上，在空旷的田野里，艰难地行走、跋涉……
⑨随着时代的进步，扁担逐渐被现代化运输工具所取代，但扁担的精神不能丢,要世世代代传下去，有关扁担的故事，我会永远记在心中！
16.（3分）请你根据文章内容和下图，概括“我”家这根扁担的经历。
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17.（3分）作批注是一种很好的阅读方法，第②段划线句是小湖摘抄的句子，请你从修辞手法的角度进行批注。
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18.（3分）文章标题《祖传的扁担》意蕴丰富。请结合文本，简要概括。
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19.（3分）读完文章后，同学们想将本文纳入七年级上册第四单元作为拓展阅读。你认为合适吗？请结合单元导语，说说你的看法。
单元导语：人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。
学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪……
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（四）小汉想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《西游记》。
观音奉旨上长安（节选）
“是那个在山上吟诗，揭我的短哩？”菩萨闻言，径下山来寻看。只见那石崖之下，有土地、山神、监押大圣的天将，都来拜接了菩萨，引至那大圣面前。看时，他原来压于石匣之中，口能言，身不能动。菩萨道：“姓孙的，你认得我么？”大圣睁开火眼金睛，点着头儿高叫道：“我怎么不认得你？你好的是那南海普陀落伽山救苦救难大慈大悲南无观世音菩萨。承看顾！承看顾！我在此度日如年，更无一个相知的来看我一看。你从那里来也？”菩萨道：“我奉佛旨，上东土寻取经人去，从此经过，特留残步看你。”大圣道：“如来哄了我，把我压在此山，五百馀年了，不能展挣。万望菩萨方便一二，救我老孙一救！”菩萨道：“你这厮罪业弥深，救你出来，恐你又生祸害，反为不美。”大圣道：“我已知悔了。但愿大慈悲指条门路，情愿修行。”
20.（2分）【浏览文段，整体感知】选文与“五行山”有关。请简要概括“观音奉旨上长安（节选）”的主要内容。
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21.（2分）【精读文段，前后勾连】选文使用了语言描写刻画孙悟空的形象。请你就“观音奉旨上长安（节选）”品一品。
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【联读文本，迁移探究】小汉发现，下面的节选内容可以和上面的文段进行对比阅读。
五行山下定心猿（节选）
那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无形无影去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似，不住只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下，撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
……
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
22.（2分）《西游记》中，“观音奉旨上长安”与“五行山下定心猿”两个情节的共同作用是( )
A. 展示天庭对悟空的镇压 B. 为唐僧取经团队的组建作铺垫
C. 体现如来佛祖的法力无边 D. 描写孙悟空大闹天宫的后果
23.（2分）两选文均赋予了孙悟空人的性情。请你就“五行山下定心猿（节选）”评一评。
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活动三：分享读书收获
（表达与交流 55分）
24.（5分）白求恩精神是中国乃至全世界卫生工作者的宝贵精神财富。班级决定开展相关学习交流活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一： 请仿照下面这一写法，写一段话来凸显人物的精神品质。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
任务二： 颁奖辞一般由“事迹+品质”组成，事迹介绍要简洁明了，品质概括要精准，多用褒义词。请结合《纪念白求恩》的课文内容，提取提示人物事迹和品质的关键词，为白求恩同志写一段颁奖辞（200字以内）。
我选择任务（ ）：________________________________________________________
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25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：学校要巩固书香校园建设成果，在校园墙上悬挂了以下名人名言：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。——朱永新
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
读了这些名言，你有怎样的感悟呢？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
任务二：请以《读书是一件____的事》为题目，写一篇记叙文，向大家分享。
任务三：请你对校园墙上的名言进行理解与思考，对自己平时的阅读体会进行整理，并以《我最喜欢的读书名言》为题目，写一篇记叙文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
　　湖北省十堰京中实验学校2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试题答案
　　1．①qián ②qiè ③jī
　　2．C
　　3．D
　　4．示例：重音选 “中华民族伟大复兴”。理由：这句话的核心是强调青少年读书的远大目标，突出读书对国家民族的意义，重音在此能凸显这份责任与担当。
　　5．①秋风萧瑟 ②随君直到夜郎西 ③归雁洛阳边 ④河流大野犹嫌束 ⑤一箪食，一瓢饮 ⑥正是江南好风景 ⑦不知何处吹芦管 ⑧却话巴山夜雨时
　　6．千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金
　　7．比喻 乐观豁达、意志坚定
　　8．①修养 ②疾行，指迅速逝去 ③清除、除去 ④只、仅仅
　　9．以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
　　10．慕先贤 / 绝情欲 / 弃凝滞
　　11．C
　　12．《诫子书》中，“志” 是成就学业的前提，没有志向就无法专心学习，难以增长才干；《诫外甥书》中，“志” 是为人处世的根基，有高远志向才能摆脱俗念束缚，不流于凡庸，实现人生价值。
　　13．D
　　14．运用比喻的修辞手法，将白银坨比作 “沧桑的母亲”，生动形象地写出了白银坨地理位置隐蔽、环境险恶的特点，突出了它作为冀中军区抗战后方基地的包容与厚重，表达了对这片土地的崇敬之情。
　　15．白求恩学校的学子面对敌人的围堵，拼尽最后力气抗争，为民族大义慨然赴死，展现出勇毅不屈的精神，是高贵的；白银坨的山民冒着生命危险救助伤员，用自家唯一的木板衣柜安葬烈士，且年年祭扫，体现出淳朴善良、重情重义的品质，是高贵的。
　　16．（1）父亲用扁担扛活、支援淮海战役、参与生产队劳动和马河水库建设 （2）母亲用扁担挑水、浇菜、经营菜园，挑起家庭生活重担 （3）“我” 用扁担在小区开辟菜园，收获蔬菜并完成文学创作
　　17．运用比喻和拟人的修辞手法，将扁担的 “吱呀” 声比作 “优美动听的黎明曲”，赋予菜儿 “苏醒”“等待检阅” 的人的情态，生动形象地写出了母亲劳作的场景，表现了母亲的勤劳，也洋溢着生活的生机与美好。
　　18．①扁担是家族传承的实物载体，见证了祖辈、父母的辛劳与奉献；②扁担承载着勤劳坚韧、勇于担当、乐于助人的家族精神；③扁担象征着代代相传的责任与使命，激励着 “我” 稳健前行。
　　19．合适。本文通过讲述祖传扁担的故事，展现了祖辈、父母勤劳坚韧、勇于担当的精神，以及这种精神对 “我” 的影响，与单元导语中 “总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行” 的主题相契合；文章对扁担精神的颂扬，也能让学生领会人生的意义与价值，获得思想启迪，符合单元学习要求。
　　20．观音奉佛旨前往东土寻找取经人，途经五行山，见到被压在石匣中的孙悟空，孙悟空向观音忏悔，请求救他出来并情愿修行。
　　21．通过语言描写，展现了孙悟空的机敏（一眼认出观音）、孤独（度日如年，无人探望）、悔恨（已知悔了）和渴望解脱（万望菩萨方便一二，救我老孙一救）的形象，人物性情真实可感。
　　22．B
　　23．选文中的孙悟空自信狂妄（认为如来 “十分好呆”，坚信自己能跳出如来手掌）、顽皮不羁（在柱子上写字留记号，撒猴尿），赋予了他鲜明的人的性情，让形象更加鲜活生动。
　　24．示例一：任务一：一个人职位有高低，但只要有这种精神，就是一个忠诚的人，一个敬业的人，一个有担当的人，一个不计名利的人，一个温暖他人的人。
　　示例二：任务二：颁奖辞：不远万里，来到中国，你将医术与爱心播撒在抗日战场。你对工作精益求精，对同志极端热忱，用生命践行使命。你是白衣天使的典范，是国际主义的英雄，白求恩精神永远光照人间！
　　25．示例：《读书是一件快乐的事》
　　读书于我，是一场充满惊喜的旅程，更是一件无比快乐的事。每当翻开书页，我便仿佛穿越时空，与古今中外的智者对话，在文字的世界里自由徜徉。
　　小时候，我最爱读童话书。《安徒生童话》里，善良的灰姑娘最终收获幸福，勇敢的小美人鱼为爱牺牲，这些故事让我懂得了美好与善良。每当沉浸其中，我都会跟着主人公的经历喜怒哀乐，仿佛自己也置身于那个奇幻的世界。那些五彩斑斓的文字，像魔法一样，为我编织了一个个美丽的梦，让我的童年充满了欢乐。
　　上了初中，我开始阅读经典名著。读《西游记》，我为孙悟空的神通广大喝彩，为师徒四人的坚持不懈感动；读《朝花夕拾》，我跟着鲁迅重温童年往事，体会他对师长、友人的真挚情感。在阅读中，我不仅增长了知识，还学会了思考。当我遇到难题时，书中的人物会激励我勇敢面对；当我感到迷茫时，文字会为我指引方向。
　　读书的快乐，还在于分享。每当读到精彩的段落，我都会迫不及待地讲给同学听，与他们一起讨论书中的情节和人物。在交流中，我们互相启发，收获更多的感悟。而且，通过读书，我的写作水平也在不断提高，每次写出满意的作文，那种成就感让我更加热爱读书。
　　读书如饮甘泉，沁人心脾；读书如沐春风，温暖惬意。它让我在喧嚣的世界中找到宁静，在平凡的生活中发现美好。读书，真是一件让我受益终生的快乐之事！