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《地球和地球仪》（第1课时）教案
【教学目标】
知识与技能
1.了解人类认识地球形状的过程；
2.知道地形的真实形状，能举例证明地球是人球体；
3.用数字说明地球的大小。
过程与方法
使用读图和资料分析等方法获取地理知识。
情感态度与价值观
通过对地球形状的认识过程的学习，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
【重点与难点】
1.人类认识地球形状的过程；
2.地球的形状和大小。
【教学方法】
活动、资料分析、读图分析。
【课时安排】
3课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。在十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。站在地球表面，我们却无法看到地球的整体面积。我们居住的地球又是什么样的呢？带着这个问题，我们一起去探究一下我们生活的地球吧！
二、新课学习
活动：探索消失的图片
准备一张桌子、一把伞和一张图片；
两名同学在桌子旁站立。基中一名同学原地蹲下，负责观察，眼睛保持与桌面同高，另一名同学将图片立在桌面上缓慢后移；
有什么现象？（始终看到图片的全身）
用张开的伞代替桌面再做一次实验。
有什么现象？（先看到图片上部，再看到图片中部，再然后是下部）
为什么两次实验的现象不一样呢？（一次是平面的桌子，一次是曲面的伞）
根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么？（大地不是平的，而是曲面的）
（一）地球的形状和大小
1.人们对地球形状的认识过程
臆断--“盖天说”：他们想象大地是平的，天空像一个盖子。
臆断--“新盖天说”：认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
推测--张衡的“浑天说”：宇宙像一个鸡蛋，天地都是圆球形的，地就像鸡蛋中的黄，独居其中。
拓展延伸：浑天说
浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。
推测--亚里士多德的“月食说”：根据月食推断地球是球形的。
拓展延伸：视频：月食的形成
证实--麦哲伦船队环球航行：首次证明地球是球形的。
拓展延伸：麦哲伦船队的环球航行
在1519年9月，航海家麦哲伦率领一支200多人的探险船队，分乘5艘帆船从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。一路上船员们历尽千辛万苦，还有不少人病死在途中。1521年3月，船队到达菲律宾。麦哲伦因介入岛上部族纠纷，被当地居民杀死。最后，船队只剩下1艘帆船和10多名船员。他们向西穿过印度洋，绕过非洲南端的好望角，终于在1522年9月回到原出发地西班牙。麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行。
确证--卫星照片：从太空中看到地球的全貌。
2.地球的形状
读图，你能用文字来描述地球的形状吗？（两极略扁、赤道略鼓的不规则的球体）
拓展延伸：你知道吗？
地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。 它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。46亿年以前起源于原始太阳星云。
地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
活动：探索
你能找出更多的证据证明地球是个球体吗？
海边看船:海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。
登高望远 :如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。
草原看马:草原上从远处奔腾的马群，先看到马头，后看到马腿
3.地球的大小
读图，你能用从这三方面来描述地球的大小吗？
（平均半径：6371千米、赤道周长：4万千米、表面积：5.1亿平方千米）
（二）地球仪
1.定义：人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……
依照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型----地球仪
2.作用
活动：探索
地球仪上的陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市分别是怎么表示的？（不同的颜色、符号和文字）
小组比赛：在地球仪上找出中国、北京、太平洋和珠穆朗玛峰
想一想地球仪上的网格线表示什么？有什么用处？（经纬网；航海、军事、航空）
总结地球仪的作用：认识地球的好帮手
3.地轴、两极
转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根固定的轴转动的。这根轴代表地球的旋转轴----地轴
地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端的交点代表北极，下端的交点代表南极。北极是地球的最北点，南极是地球上的最南点。
活动：实践 学习制作简易地球仪
制作材料：
乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
制作步骤：
（1）如图，在乒乓球的正中用红笔画上一个最大的圆圈，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
（2）把铁丝弯成图中所示的形状，注意铁丝是倾斜的，弯曲的半圆比乒乓球略大一些。
（3）把铁丝穿入乒乓球，如图，并把露在外面的铁丝弯成小圆圈，以防止乒乓球脱落。底座部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪更稳固。
三、课堂练习
1.率船队首次完成环球航行的航海家是（B）
A．哥伦布 B．麦哲伦 C． 魏格纳 D． 郑和
2.准确确定地球是一个球体的是（C）
A．麦哲伦的环球航行
B．生活在地球上的古代人们
C．从人造卫星上拍摄的地球照片
D．外星人告诉我们
3.在海边观察远处驶来的轮船，会出现如图中①至③所示的现象．图中所示这种现象反映的地理事实是（B）
A．地球自西向东自转 B．地球是个球体
C．地球绕太阳公转 D．海平面上升
4.读图，有关地球数据的叙述，正确的是（C）
A．赤道半径是6357千米 B．极半径是6378千米
C．赤道周长约为4万千米 D．赤道直径约为4万千米
四、课堂小结
我们学了什么？（地球的形状和大小、地球仪）
五、作业布置
1.人们对地球形状的认识经历了哪些过程？
2.说一说地球的形状和大小。
3.举例说明地球是球体？
【板书设计】
地球和地球仪（第1课时）
（一）地球的形状和大小 （二）地球仪
人们对地球形状的认识过程 定义
地球的形状 作用
地球的大小 地轴、两极
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中图版七年级上册第一章第一节
地球和地球仪（第1课时）
太阳像一个火红的圆球
情景导入
月亮像明亮的圆盘
我们居住的地球又是什么样呢？
一起去探究一下我们生活的地球吧！
探索
消失的图片
活动
蹲下，观察
将图片立在桌面上缓慢后移
现象：
始终看到图片的全身
新课学习
用张开的伞代替桌面再做一次实验
现象：
先看到图片上部，再看到图片中部，再然后是下部
新课学习
为什么两次实验的现象不一样呢？
一次是平面的桌子，一次是曲面的伞
新课学习
大地不是平的，而是曲面的
根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么？
新课学习
“盖天说”：他们想象大地是平的，天空像一个盖子。
（一）地球的形状和大小
人们对地球形状的认识过程
臆断
新课学习
“新盖天说”：认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
臆断
新课学习
张衡的“浑天说”：宇宙像一个鸡蛋，天地都是圆球形的，地就像鸡蛋中的黄，独居其中。
推测
新课学习
浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。
浑天说
拓展延伸
亚里士多德的“月食说”：根据月食推断地球是球形的
推测
新课学习
视频：月食的形成
拓展延伸
麦哲伦船队环球航行：首次证明地球是球形的
证实
新课学习
麦哲伦船队的环球航行
在1519年9月，航海家麦哲伦率领一支200多人的探险船队，分乘5艘帆船从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。一路上船员们历尽千辛万苦，还有不少人病死在途中。
1521年3月，船队到达菲律宾。麦哲伦因介入岛上部族纠纷，被当地居民杀死。最后，船队只剩下1艘帆船和10多名船员。他们向西穿过印度洋，绕过非洲南端的好望角，终于在1522年9月回到原出发地西班牙。麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行。
拓展延伸
卫星照片：从太空中看到地球的全貌
确证
新课学习
地球的形状
读图，你能用文字来描述地球的形状吗？
两极略扁、赤道略鼓的不规则的球体
新课学习
地球（Earth）是太阳系八大行星之一，
按离太阳由近及远的次序排为第三颗，
也是太阳系中直径、质量和密度最大的类
地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向
东自转，同时围绕太阳公转。 它有一个天
然卫星——月球，二者组成一个天体系
统——地月系统。46亿年以前起源于原
始太阳星云。
地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
地球
你知道吗？
月球
拓展延伸
活动
思考
你能找出更多的证据证明地球是个球体吗？
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。
海边看船
新课学习
登高望远
如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。
新课学习
草原看马
草原上从远处奔腾的马群，先看到马头，后看到马腿
新课学习
地球的大小
平均半径：
赤道周长：
表面积：
6371千米
4万千米
5.1亿平方千米
读图，你能用从这三方面来描述地球的大小吗？
新课学习
（二）地球仪
定义
依照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型----地球仪
新课学习
观察
活动
地球仪上的陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市分别是怎么表示的？
不同的颜色、符号和文字
作用
新课学习
在地球仪上找出中国、北京、太平洋和珠穆朗玛峰
小组比赛
哪一组又快又准？
新课学习
经纬网
想一想地球仪上的网格线表示什么？有什么用处？
航海
军事
航空
认识地球的好帮手
地球仪的作用：
新课学习
地轴、两极
地轴
北极
南极
新课学习
制作材料：
乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
制作步骤：
（1）如图，在乒乓球的正中用红笔画上一个最大的圆圈，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
活动
实践
学习制作简易地球仪
新课学习
（2）把铁丝弯成图中所示的形状，注意铁丝是倾斜的，弯曲的半圆比乒乓球略大一些。
新课学习
（3）把铁丝穿入乒乓球，如图，并把露在外面的铁丝弯成小圆圈，以防止乒乓球脱落。底座部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪更稳固。
新课学习
1.率船队首次完成环球航行的航海家是( )
A．哥伦布 B．麦哲伦 C． 魏格纳 D． 郑和
B
2.准确确定地球是一个球体的是（ ）
A．麦哲伦的环球航行
B．生活在地球上的古代人们
C．从人造卫星上拍摄的地球照片
D．外星人告诉我们
C
课堂练习
3.在海边观察远处驶来的轮船，会出现如图中①至③所示的现象．图中所示这种现象反映的地理事实是（ ）
A．地球自西向东自转 B．地球是个球体
C．地球绕太阳公转 D．海平面上升
B
课堂练习
4.读图，有关地球数据的叙述，正确的是（ ）
A．赤道半径是6357千米 B．极半径是6378千米
C．赤道周长约为4万千米 D．赤道直径约为4万千米
C
课堂练习
我们学了什么？
地球的形状和大小
地球仪
课堂小结
1.人们对地球形状的认识经历了哪些过程？
2.说一说地球的形状和大小。
3.举例说明地球是球体？
作业布置
（一）地球的形状和大小
（二）地球仪
地球和地球仪（第1课时）
人们对地球形状的认识过程
地球的形状
地球的大小
定义
作用
地轴、两极
板书设计登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《地球和地球仪》（第1课时）一课一练
一、基础达标
1．下列关于地球大小叙述，正确的是（ ）
A．平均半径为6357千米
B．表面积为5.1亿平方千米
C．赤道周长约为8万千米
D．极半径为6373千米
2.麦哲伦船队的环球航行证实了（ ）
A．大地是运动的
B．大陆在不断漂移
C．地球是一个球体
D．板块处于不断运动中
3.地球的形状是一个（ ）
A．正圆球体
B．椭球体
C．扁球体
D．两极部位略扁的不规则球体
4.下列关于地球形状叙述，正确的是（ ）
A天圆地方 B天圆如张盖，地方如棋局
C球体 D圆形
5.有关地球仪的说法，错误的是（ ）
A．按一定比例，把地球缩小后制成
B．地球仪能真实反映地球形状
C．地球仪是地球模型
D．用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
6.人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程．下列认识过程排序正确的是（ ）
A．①→③→② B．③→②→①
C．②→③→① D．③→①→②
7.下列关于地球形状和大小的叙述，正确的是（ ）
A．人们自古以来就认为地球是一个球体
B．地球的表面积为5.1亿平方千米
C．“天圆地方”的说法源于环球航行
D．地球的最大周长是本初子午线
二、综合提升
1.读地球的半径和赤道周长图，回答下列问题．
（1）图中A所代表的地理事物的名称是______半径，B代表的地理事物的名称是______半径；A______（大于、小于）B，因此，地球是一个______的球体．
（2）C所代表的地理事物的名称是______，长约______千米．
（3）地球的平均半径长约______千米，地球表面积约______平方千米．
2.谈谈你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么
参考答案
一、基础达标
1.解析：经过测量，地球的极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，地球的平均半径为6371千米，地球表面积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米，选项ACD叙述错误，不符合题意．
答案：B．
2.答案：C．
3.解析：科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体．
答案：D．
4.答案：C
5.解析：地球仪是按一定比例，把地球缩小后制成；它不能真实反映地球形状；它是地球模型；地球仪可以用颜色、符号、文字等来表示地理事物．根据题意．
答案：B．
6.解析：由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行→地球的卫星照片，最后证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体．
答案：D．
7.A、人们对地球的形状认识进行了长期的讨论，并不是自古以来就认为地球是一个球体，故错误；
B、地球的表面积为5.1亿平方千米，故正确；
C、环球航行证明了地球是个球体，故错误；
D、地球的最大周长是赤道，故错误．
答案：B．
二、综合提升
1.解析：（1）图中A所代表的地理事物的名称是极半径，B代表的地理事物的名称是赤道半径；极半径长度小于赤道半径长度，因此，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体．
（2）C所代表的地理事物的名称是赤道，长约4万千米，赤道是最长的纬线．
（3）地球的平均半径长约6371千米，地球表面积约5.1亿平方千米．
答案：
（1）极；赤道；小于；两极稍扁、赤道略鼓；
（2）赤道；4万；
（3）6371；5.1亿．
2.答案：人类进步了，科技进步了.人要细致观察，善于提问，勤于思考，才会有贡献
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