（青岛版五年制）三年级数学下册教案 长大我也去航天 1
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）三年级数学下册教案 长大我也去航天 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-26 13:10:00 | ||
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文档简介
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长大我也去航天
教学目标：
1. 知识目标：
经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。
2. 能力目标：
知道条形统计图的横轴与纵轴各表示什么，而且明白一格可以表示一个单位。
3. 情感目标：
会看简单的条形统计图，并从中提出问题，回答问题。
教学重点：
会填条形统计图，并能从统计图中发现问题，提出问题并回答问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们今天我给大家带来一个新朋友，你们想知道他是谁吗？请同学们看屏幕。（出示杨利伟的相片）你知道他是谁吗？（杨利伟）他是做什么的？（宇航员）对，他是宇航员，而且是个非常了不起的宇航员。你知道他是乘什么号飞船上天的吗？你想不想看当时神州五号飞船上天的情景？下面我们就一起来欣赏一下当时激动人心的时刻。看录像：神州五号飞上天的录像（边看边解说）
解说词：神州五号是我国第一次载人升天成功的飞船，大家看，这时运载火箭正在准备发射，发射塔架在逐渐地合拢，好，大家看，火箭马上要发射了。火箭成功地载着飞升入太空。下面我们再看看杨利伟在这次飞行中的一些镜头。
大家看，这是杨利伟全幅武装，准备出发，亲人们正在欢送他。大家说，当时他心情怎么样？大家接着看，杨利伟从狭小的舱口里进舱了。飞船马上就要起飞了。经过长达21小时的飞行，神州五号成功地着陆了。你看杨利伟经常一翻生死的较量，成功地出现在大家面前。激动的人们把杨利伟举到了空中。他为中国人民争得了更大的荣誉。
师：同学们看了这些资料后你有什么想法？
生：长大了我也当宇航员
……
师：同学们的想法很好，可是当一个合格的宇航员需要身体素质多方面的训练。你看这些图片展示的是杨利伟在出发前进行的各种训练。你知道要去乘飞船去太空提前要进行哪些方面的训练吗？其中他们将需要一项特殊的体能训练。你想知道是什么训练吗？
生：想。
师：请同学们看录像。
放录像：平衡训练的录像。
师：你们想不想亲自体验一下。
生：想。
师：哪位同学愿意上来试试？其它同学注意看他做得是否标准。哪里不标准？你能给他纠正一下吗？
师：看了刚才这位同学的示范你知道应该怎么做了吗？你们想不想试试呀？
生：想。
二、学习新课。
师：下面我们按性别分小组来进行活动。小组长分工，做好记录。我们来比一比，看看哪一个小组活动的最好。
小组活动。
展示小组活动结果。
师：哪一个小组愿意下来把你们组的情况展示给大家看看。
小组展示。
师：从你的调查中，你可以看出3圈及3圈以下的有几人吗？4圈的有几人？为了能更快地看出转3圈及3圈以下的有几个，4圈的有几个，老师制作了这张统计表，下面请同学们把刚才调查的数据填到这第统计表中。
学生活动。
展示结果。
师：你能说说你们组的情况吗？
师：你能说出你们组哪个圈数的人最多？哪个圈数的人最少？
师：其实在我们的日常生活中，还有一种方式能更直观的看出转几圈的人数最多，转几圈的人数最少。你知道是什么吗？
生：是统计图。
师：对，这是一种条形统计图。你以前看到的统计图和这个统计图一样吗？哪些地方不一样？
生：有箭头。
师：你知道这个带箭头的横线叫什么吗？
师：这是横轴。你想在横轴上表示什么？
生：圈数。
师：你想在哪里表示3圈及3圈以下，那4圈呢？那5圈呢？6圈呢？
师：为了能更直观得看清楚这个统计图，我们以这行条形图表示3圈及3圈以下，这行是4圈，这行是5圈，这行是6圈。这行是7圈，这行是8圈及8圈以上。（课件展示）
师：你知道它叫什么吗？（纵轴）那纵轴表示什么？
生：人数。
师：这里是起点，我们一般表示0，那这里写什么？
生：1。
师：那这一个格表示几个人呢？
生：一个人。
师：你想怎样在这个图上表示出统计表中的数据呢？
生：用涂格子的方法。
师：下面我们就以小组为单位把你们组的数据涂入统计图中。看一看哪个组表示得既美观又清楚。
生活动。
学生展示结果。（实物投影）
师：刚才大家涂得这张统计图就是条形统计图。在日常生活中，我们一般用横轴表示统计的项目。一般用纵轴表示统计的数量。你能说说条形统计图的优点是什么吗？
生：……师总结出条形统计图的优点。
师：你能根据这个条形统计图中所给出的信息提出数学问题吗？
生提问题。
师：刚才我们看了两个小组所填制的统计图，我们来比较一下，从这两个统计图中你发现了什么？
生：男同学转得圈数很多，女同学转得圈数很少。
师：对啊。所以更多的宇航员是男的，但女同学也不能灰心，也有好多的宇航员是女的，
三、巩固练习。
师：刚才同学们表现得非常好，下面就请同学们利用这节课所学的知识帮老师解决一个问题好吗？
师：请同学们拿出这张表，你看到了什么？对，这是三年级二班的同学最喜欢吃的水果情况的统计。下面请同学们根据老师调查的信息，帮我填制一张统计图好吗？
生活动。（每人一张）
学生展示结果。（投影）
师：你能介绍一下吗？其它同学填制的与他一样吗？
师：从这张统计图中，你能看出喜欢吃什么水果的最多？喜欢吃什么水果的最少？你还能提出哪些数学问题？
师：从刚才这张统计图中老师看出同学们喜欢吃得水果等等不一，其实所有水果中所含得营养价值是不同的，像苹果含有丰富的维生素C。葡萄含有丰富的复合铁元素，具有补血的功效。所以各种水果大家都要吃。
练习二：
出示城市与农村学生读课外书的情况统计图。
让学生观察统计图，从图中你能发现什么？为什么？你想怎么做？
农村学生读得书少，城市学生读得书多。
让学生分析原因。
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长大我也去航天
教学目标：
1. 知识目标：
经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。
2. 能力目标：
知道条形统计图的横轴与纵轴各表示什么，而且明白一格可以表示一个单位。
3. 情感目标：
会看简单的条形统计图，并从中提出问题，回答问题。
教学重点：
会填条形统计图，并能从统计图中发现问题，提出问题并回答问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们今天我给大家带来一个新朋友，你们想知道他是谁吗？请同学们看屏幕。（出示杨利伟的相片）你知道他是谁吗？（杨利伟）他是做什么的？（宇航员）对，他是宇航员，而且是个非常了不起的宇航员。你知道他是乘什么号飞船上天的吗？你想不想看当时神州五号飞船上天的情景？下面我们就一起来欣赏一下当时激动人心的时刻。看录像：神州五号飞上天的录像（边看边解说）
解说词：神州五号是我国第一次载人升天成功的飞船，大家看，这时运载火箭正在准备发射，发射塔架在逐渐地合拢，好，大家看，火箭马上要发射了。火箭成功地载着飞升入太空。下面我们再看看杨利伟在这次飞行中的一些镜头。
大家看，这是杨利伟全幅武装，准备出发，亲人们正在欢送他。大家说，当时他心情怎么样？大家接着看，杨利伟从狭小的舱口里进舱了。飞船马上就要起飞了。经过长达21小时的飞行，神州五号成功地着陆了。你看杨利伟经常一翻生死的较量，成功地出现在大家面前。激动的人们把杨利伟举到了空中。他为中国人民争得了更大的荣誉。
师：同学们看了这些资料后你有什么想法？
生：长大了我也当宇航员
……
师：同学们的想法很好，可是当一个合格的宇航员需要身体素质多方面的训练。你看这些图片展示的是杨利伟在出发前进行的各种训练。你知道要去乘飞船去太空提前要进行哪些方面的训练吗？其中他们将需要一项特殊的体能训练。你想知道是什么训练吗？
生：想。
师：请同学们看录像。
放录像：平衡训练的录像。
师：你们想不想亲自体验一下。
生：想。
师：哪位同学愿意上来试试？其它同学注意看他做得是否标准。哪里不标准？你能给他纠正一下吗？
师：看了刚才这位同学的示范你知道应该怎么做了吗？你们想不想试试呀？
生：想。
二、学习新课。
师：下面我们按性别分小组来进行活动。小组长分工，做好记录。我们来比一比，看看哪一个小组活动的最好。
小组活动。
展示小组活动结果。
师：哪一个小组愿意下来把你们组的情况展示给大家看看。
小组展示。
师：从你的调查中，你可以看出3圈及3圈以下的有几人吗？4圈的有几人？为了能更快地看出转3圈及3圈以下的有几个，4圈的有几个，老师制作了这张统计表，下面请同学们把刚才调查的数据填到这第统计表中。
学生活动。
展示结果。
师：你能说说你们组的情况吗？
师：你能说出你们组哪个圈数的人最多？哪个圈数的人最少？
师：其实在我们的日常生活中，还有一种方式能更直观的看出转几圈的人数最多，转几圈的人数最少。你知道是什么吗？
生：是统计图。
师：对，这是一种条形统计图。你以前看到的统计图和这个统计图一样吗？哪些地方不一样？
生：有箭头。
师：你知道这个带箭头的横线叫什么吗？
师：这是横轴。你想在横轴上表示什么？
生：圈数。
师：你想在哪里表示3圈及3圈以下，那4圈呢？那5圈呢？6圈呢？
师：为了能更直观得看清楚这个统计图，我们以这行条形图表示3圈及3圈以下，这行是4圈，这行是5圈，这行是6圈。这行是7圈，这行是8圈及8圈以上。（课件展示）
师：你知道它叫什么吗？（纵轴）那纵轴表示什么？
生：人数。
师：这里是起点，我们一般表示0，那这里写什么？
生：1。
师：那这一个格表示几个人呢？
生：一个人。
师：你想怎样在这个图上表示出统计表中的数据呢？
生：用涂格子的方法。
师：下面我们就以小组为单位把你们组的数据涂入统计图中。看一看哪个组表示得既美观又清楚。
生活动。
学生展示结果。（实物投影）
师：刚才大家涂得这张统计图就是条形统计图。在日常生活中，我们一般用横轴表示统计的项目。一般用纵轴表示统计的数量。你能说说条形统计图的优点是什么吗？
生：……师总结出条形统计图的优点。
师：你能根据这个条形统计图中所给出的信息提出数学问题吗？
生提问题。
师：刚才我们看了两个小组所填制的统计图，我们来比较一下，从这两个统计图中你发现了什么？
生：男同学转得圈数很多，女同学转得圈数很少。
师：对啊。所以更多的宇航员是男的，但女同学也不能灰心，也有好多的宇航员是女的，
三、巩固练习。
师：刚才同学们表现得非常好，下面就请同学们利用这节课所学的知识帮老师解决一个问题好吗？
师：请同学们拿出这张表，你看到了什么？对，这是三年级二班的同学最喜欢吃的水果情况的统计。下面请同学们根据老师调查的信息，帮我填制一张统计图好吗？
生活动。（每人一张）
学生展示结果。（投影）
师：你能介绍一下吗？其它同学填制的与他一样吗？
师：从这张统计图中，你能看出喜欢吃什么水果的最多？喜欢吃什么水果的最少？你还能提出哪些数学问题？
师：从刚才这张统计图中老师看出同学们喜欢吃得水果等等不一，其实所有水果中所含得营养价值是不同的，像苹果含有丰富的维生素C。葡萄含有丰富的复合铁元素，具有补血的功效。所以各种水果大家都要吃。
练习二：
出示城市与农村学生读课外书的情况统计图。
让学生观察统计图，从图中你能发现什么？为什么？你想怎么做？
农村学生读得书少，城市学生读得书多。
让学生分析原因。
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