第18课 辛亥革命 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
【课标要求】
了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性
五四运动
启蒙运动
文艺复兴
新文化运动
工业革命
土地革命
法国大革命
美国独立战争
英国资产阶级革命
新民主主义革命
辛亥革命
授课人： 山西省昔阳县中学校 李娟
【课标要求】
了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性
与其说“革命”是下层“激进”的结果，不如说是被上层的“极端”逼迫出来的。
——著名学者雷颐
一场“逼迫出来”的革命？
（一）“逼迫出来”
1911年5月8日，清廷裁撤旧内阁和军机处，设立责任内阁。内阁总共13人，满族却占9人，其中皇族7人，汉族只有4人，史称“皇族内阁”。
1911年，清政府宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回了路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，招致了四川各阶层的广泛反对，引发了轰轰烈烈的保路运动。
思考1：结合课本的内容，谈谈你对雷颐观点的理解。
清政府倒行逆施，自掘坟墓，敲响丧钟!
“历史的发展有它的客观规律，但人的主观努力可以加速或延缓它的进程。如果没有孙中山和他领导的革命党人十多年间不屈不挠的斗争，就不会有1911年武昌起义的胜利和中华民国的诞生。”
——金冲及《二十世纪中国史纲》
阅读课本自主思考2：以孙中山为代表的革命党人，为这场革命做了哪些主动的准备和选择？
（二）“主动选择”
宣传革命思想；
发动多次武装起义；
组建革命团体、政党；
提出革命纲领。
同盟会纲领
（二）“主动选择”
驱除鞑虏
恢复中华
创立民国
平均地权
民族主义
民权主义
民生主义
推翻清政府统治
实现民族独立
推翻君主专制政体
建立民主共和国
解决贫富不均
核定地价 涨价归公
国民共享
我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。 —— 孙中山《三民主义与中国前途》
思考3：结合材料、纲领，说明三民主义的意义和局限。
当社会改变经济组织，核定地价，其现有之地价，仍属原主。所有革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。
——1906年《民报》创刊周年庆祝大会的演说
进步：比较完整的资产阶级民主革命纲领，反映了时代的要求和人民的愿望；为辛亥革命提供理论基础。
局限: 未明确提出反帝目标；
未从根本上触动封建土地所有制，未满足人民对土地的需求。
辛亥革命之爆发，实因清廷腐朽、外侮日深，加之革命党鼓吹与民众怨愤累积，诸多因素合流而成。
——章开沅在《辛亥革命史》
一场“应者云集”的革命？
（一）“应者云集”
自主学习：结合课本P112—113页的内容，找出地图上四个地点（成都、武昌、南京、北京）发生的重要事件，并按照时间顺序将其落实到时间轴上。
辛亥革命的过程有什么特点呢？
颁布《中华民国临时约法》
导火线：四川保路运动
1
武昌起义
2
中华民国临时政府成立
3
清帝逊位
4
选举袁世凯为临时大总统
5
6
1911.5
1911.10.10
1912.1.1
1912.2.12
1912.2.15
1912.3.11
——摘编自：王来棣《辛亥革命时期湖北军政府剖析》
武昌起义后，军政府由革命党掌军事、立宪派掌民政，但双方“貌合神离”：革命党倚重会党、新军之“暴烈”，立宪派则图“速定秩序以保私利”，广大民众“未与闻革命之事”，仅为“旁观”。此等“少数人革命”，既无群众根基，又有派系暗斗，已伏日后分裂之患。
——李剑农《中国近百年政治史》，商务印书馆2011年版
思考：如何看待“应者云集”？
革命潜伏危机
（二）“根基不稳”
谁在革命？
萧功秦：辛亥革命实际上是一个非常和平的革命，成本最低，代价最低，恐怕是人类历史上从来没有过的。
——《马国川(访谈)：告别皇帝的中国》
一场“为国立法”的革命？
一场全面的革命还包括另一个阶段，即建立新的政治秩序并使之制度化的阶段。
——塞缪尔·P.亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》
《钦定宪法大纲》（1908年）
《中华民国临时约法》（1912年）
一、大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。
二、君上神圣尊严，不可侵犯。
第一章 中华民国之主权属于国民全体；
第二章 中华民国人民一律平等。
（一）“为国立法”
阅读教材结合史料内容思考4：这两部“法”的区别是什么？《临时约法》有何进步性？
主权在君
主权在民
自由平等
封建等级
民主共和政体
君主专制政体
第四章 第29条 临时大总统、副总统由参议院选举之。参议院有权选举、弹劾临时大总统。
第五章 第43条 国务总理及各部总长均称为国务员。
第44条 国务员辅佐临时大总统负其责任；
第45条 国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。
第六章 第51条 法官独立审判不受上级官厅之干涉。
——1912年3月11日《中华民国临时约法》
思考5：《中华民国临时约法》其核心的权力设计是什么的？这一设计的目的是什么？
（二）“因时制宜”
三权分立
责任内阁
中共十五大把辛亥革命……称为“二十世纪中国三次历史性巨大变化”(之一)。这是极高的评价，比其它千言万语更明白准确地说明了辛亥革命在二十世纪中国的“历史定位”。
——金冲及《如何看待辛亥革命的历史定位》
肆
一场“带来巨变”的革命？
茶馆，坐的是三教九流，泡的是南北江湖，冒的是人间烟火，喝的是人生百味。一个茶馆就是一个时代的缩影。
【知识应用】思考:6：编写一幕发生在辛亥革命时期茶馆内的人物对话场景。体会辛亥革命后的“变”与“不变”。
（要求：设定不同人物角色，紧扣当时时代特征；对话过程完整。）
“变”与“未变”
商人：这民国就是好啊，这一条条利商政策，可是实打实的。赶明儿，再多上几个铺子，多挣点钱，多置点地，再纳几房妾。哎呀！这人生啊!就圆满喽~~
留学生：哼！这该死的皇帝，见鬼去吧，永远不要再回来了。啊!自由啊！民主啊！平等啊！你从未像现在一样，离我心如此之近。
店小二：唉！辫子让那帮学生给剪了，摸不到辫子，俺心里不踏实啊！可气的是，家里头那该死的婆娘，竟然把裹脚给放开了，这不反了吗？这不还跑到大街上，跟着一帮学生嚷嚷着“女权”、“教育”，你看看，能哩个她？
白发乞丐：这世道变了吗？呵呵！这洋人没走，官儿还是那些官儿，人还是那些人，就是换了身皮儿！年轻人呐，看问题，你得扒了皮儿，看魂儿！
《辛亥革命》主题话剧
官爷：唉！这个革命闹得，皇上没了，大清完了，这往后,可怎么过啊!不行，我也得赶紧表个态,支持共和。没准儿，还能混个一官半职。
革命可以是通向政治稳定之途，但它未必就一定能达到政治稳定之域。
——(美)塞缪尔·P.亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》
尽管“革命军起矣，民国由之立矣，但革命之事业尚未成功也，革命之目的尚未达到也”。
——孙中山：1919年辛亥周年纪念文章《八年今日》
辛亥革命只是“先成一圆满之段落”。我们不能要求它在短期内完成所有中国革命应该完成的任务。
——杨天石《帝制的终结》
中国共产党接起了革命的交接棒！
。
辛亥，不仅仅是1911
它不仅仅是那一年的一声枪响，
更是那一声枪响背后，一个民族在绝境中寻求新生的勇气。
它不仅仅是一个王朝的落幕，
更是那个落幕之后，无数仁人志士为“振兴中华”而点燃的理想。
它不仅仅是《临时约法》上“主权在民”的条文，
更是那条文背后，对一个新的、更好的中国的信仰。
辛亥革命如一座山，从历史的源头望去，它高耸云天；从我们现在站立的位置回望，又好像是脚下刚刚迈过的一个山头。
——金冲及《辛亥革命的前前后后》