人教版八年级物理下册同步培优备课课件（新教材）7.2 弹力 (40页ppt）

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人教版(新教材）物理8年级下册公开课精做课件
第七章 力
7.2 弹力
物理观念：了解物质的弹性，知道弹性有一定的限度；认识弹力，明确弹力产生的条件；知道弹簧测力计的原理。
科学思维：通过分析不同物体形变及受力情况的实例，归纳出弹力产生的条件；
结合弹簧测力计的使用过程，分析 “测量前调零”“拉力方向与弹簧轴线一致” 等操作的科学依据。
科学探究：通过观察生活现象中物体形变后的恢复情况，探究弹力产生的条件，总结弹性形变与弹力的关系；通过实验，掌握利用弹簧测力计测量力的方法，能解决使用弹簧测力计测量力的过程中出现的问题。
科学态度与责任：感受弹力知识在生活中的广泛应用，培养用物理视角观察生活的习惯；在实验操作中，培养规范操作、如实记录数据的科学态度，认识到准确测量对实验结论的重要性，增强实验安全意识和团队协作意识。
素养目标
运动员跳水的过程中跳板和跳台的形状发生了什么变化，为什么运动员在跳板上跳起的高度与在跳台上跳起的高度有明显的差异？
如图是跳水比赛中运动员进行跳板跳水和高台跳水的情景。
回顾：力的作用效果有哪些？
物体发生的形变有哪些类型呢？
实验：使下面的各个物体发生形变，你有什么发现？
橡皮泥
直尺
弹簧
卡纸
气球
有些物体，例如橡皮泥、铁丝等，受力时发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状。
有些物体，例如弹簧、直尺、橡皮筋等，受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状，我们把物体的这种性质叫做弹性。
思考：你能举出一些生活中有关弹性的例子吗？
活动：分别用手把直尺压弯、把弹簧压缩、把橡皮筋拉开时，手有什么感觉？
弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
观看蹦床比赛，分析弹力产生的条件是什么呢？方向与什么有关呢？
弹力产生的条件：
(1)物体相互接触
(2)物体发生弹性形变
总是指向形变物体恢复原状的方向。
弹力的方向：
思考：
视频 蹦床比赛
下列图中哪些物体间的作用力属于弹力？
1.用较小的力拉伸(适度)弹簧，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。
2.逐渐增大拉力，观察现象，撤去拉力再观察弹簧的形状恢复情况。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
物体的弹性有一定的限度。
演示：
利用弹簧的这个特点，我们制作了测量力大小的工具。
测力计：测量力的大小的工具。
1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
条形盒测力计
平板测力计
圆筒测力计
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
吊环
2.构造：
了解测量范围
明确小格
校零
测量
读数
待测力的大小在测量范围之内
指针与零刻度线重合
每一小格表示多少牛
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
3.使用方法：
演示实验：
弹簧测力计的使用方法及注意事项
实验 用弹簧测力计测量力
实验前准备：
1.观察弹簧测力计的测量范围，并认清它的每个小格表示多少牛。
2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。
3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1 N、3 N、
5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
练习使用弹簧测力计
进行实验：
4.测量拉力：
(1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=______。
(2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的力F2=______。
(3)测出一根头发被拉断时的拉力大小F3=______。
练习使用弹簧测力计
使用弹簧测力计应该注意的几点操作要求
1.先要轻轻拉挂钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住。
2.被测的力要施加在挂钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，防止摩擦或其他阻碍。
3.加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。
4.当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。
观察如图所示的弹簧测力计：
测量范围： ；
每个小格表示： ；
测量值： 。
0～5 N
0.2 N
1.4 N
例
机械握力计
电子握力计
各种测力计
数显式测力计
指针式测力计
材料的力学性能
材料的力学性能，是指材料受力时的变形行为及其抵抗破坏的能力，通常包括弹性与塑性、脆性与韧性等。无论是何种材料，受力时一般要发生形变，有的发生弹性形变，有的发生塑性形变。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程度不同。
有些材料当受力达到一定值时，会
突然断裂，且无明显的塑性形变，这种
性质叫做脆性。例如，轻轻一掰，饼干
就会变成碎片。
力学性能是选择材料的重要指标。
材料问题导致航天飞机爆炸
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1.
如图所示为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。当用力拉弓弦时，弓弦被拉弯，弓弦因发生
　　　　(填“弹性”或“塑性”)形变产生了
　　　　力，在弹性限度内，形变程度越大，弹力越　　　　。
弹性
弹
大　
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2.
A
下列关于各种现象的描述中，发生了弹性形变的是(　　)
A．跳板被跳水运动员压弯
B．饼干一捏变成碎屑
C．粉笔掉到地上断成两截
D．手指按压在橡皮泥上留下漂亮的指印
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3.
C
关于弹力，下列说法正确的是(　　)
A．相互接触的物体间一定产生弹力
B．只有弹簧产生的力才属于弹力
C．只有物体发生弹性形变才能产生弹力
D．同一物体，弹性形变越大，弹力越小
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4.
A
下列各力中，不属于弹力的是(　　)
A．磁体对小铁钉的吸引力
B．踢足球时脚对球的作用力
C．用手在弹簧弹性限度内拉弹簧，弹簧对手的力
D．平放在桌面上静止的水杯受到桌面对它的向上的力
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5.
越大
弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就　　　　的原理制成的。如图所示，弹簧测力计的测量范围是　　　　，分度值是　　　N，示数为　　　N。
0～5 N
0.2
1.6
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6.
C
为了测一袋重约为6.2 N的水果，应选用的弹簧测力计最恰当的规格是(　　)
A．测量范围0～15 N，分度值0.5 N
B．测量范围0～5 N，分度值0.1 N
C．测量范围0～10 N，分度值0.2 N
D．上述三个弹簧测力计均可用
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7.
D
下图所示的是小点同学使用弹簧测力计的情景。其中测量方法错误的是(　　)
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8.
D
[2025宿迁期中]某同学在使用弹簧测力计之前，发现弹簧测力计的指针指在0.2 N的位置，为了使测量准确，这个同学提出了以下几种做法，其中不正确的是(　　)
A．把指针调到“0”刻度线处
B．测出拉力后，再减去0.2 N
C．弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测出拉力后，再加上0.2 N
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9.
C
使用弹簧测力计时，下列说法正确的是(　　)
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前不必检查指针是否指在零刻度线上
C．使用时，弹簧、指针、挂钩都不能与外壳摩擦
D．使用时，所测的力可以超过弹簧测力计的测量范围
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10.
B
如图所示，甲、乙两小球用细线悬挂起来或摆放在水平面上，相互间一定产生弹力作用的是(　　)
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11.
D
关于如图所示的弹簧测力计，下列说法正确的是(　　)
A．弹簧测力计是测量质量的工具
B．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
C．弹簧测力计只能测量水平或竖直方向的力
D．此时弹簧测力计的示数是2.4 N
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12.
左
如图所示是一种常见的订书机，放入订书钉后，固定在钉槽内右部的弹簧发生了形变，给订书钉一个
向　　　　(填“左”或“右”)的弹力。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将　　　　(填“增大”“减小”或“不变”)。
减小
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13.
(2分)如图所示，手拉弹簧使弹簧处于伸长状态，画出手受到弹力的示意图。
14.
小训观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想在弹性限度内，弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小训决定进行实验。
刻度尺
(1)要完成实验，除了需要如图1所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码、铁架台以外，还需要的测量仪器是　　　　；进行实验后小训记录的数据如下表，表中数据明显错误的是第　　　　次实验。
实验次数 1 2 3 4 5 6 7
拉力(钩码 重)F/N 0 1 2 3 4 5 6
弹簧伸长 量ΔL/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40
4　
正确
(2)去除错误的一组数据，从表格数据中可验证小训的猜想是　　　　(填“正确”或“错误”)的。
乙
(3) 学校物理兴趣小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选用了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，绘制出如图2所示图像，图像中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作测量范围较大的弹簧测力计，则他们应选用弹簧　　　　(填“甲”或“乙”)，
测量范围为　　　　N，若要制作
精确度较高的弹簧测力计，应选用
弹簧　　　(填“甲”或“乙”)。
0～8
甲
返回
返回
15.
如图甲所示，使用同一圆筒测力计测得拉力F1为10 N，则拉力F2为　　　　N。如图乙所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为3 N的力F3和F4的作用，那么弹簧测力计的示数为　　　　N，若此时图乙中弹簧测力计的弹簧的原长为5 cm，
且伸长了2 cm，当小点用力将这个弹簧
拉长为8 cm时，小点拉弹簧的力的
大小是　　　　N。
12
3
4.5
弹力
弹力
弹簧测力计
构造
原理
弹性
弹力的定义、产生条件、弹力的方向和常见的弹力
使用方法及注意事项
各种测力计
谢谢观看！