人教版八年级物理下册同步（新教材）9.1压强（教案）

第1节　压强
1.物理观念：
（1）知道压力，知道影响压力作用效果的因素。
（2）建构压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算。
（3）知道减小和增大压强的方法，能应用相关知识解释一些现象。
2.科学思维：
（1）通过对压力与重力的对比，培养分析、比较、归纳的科学思维能力。
（2）经历探究实验，进一步掌握控制变量法的使用。
（3）运用压强公式进行计算与分析，发展思维严谨性。
3.科学探究：
（1）分析实验现象与数据，得出科学结论，培养从实验中提取信息并总结的能力。
（2）学会对日常生活生产中压强相关的现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养分析和解决问题的能力。
4.科学态度与责任：
（1）实验探究中培养尊重事实、严谨认真、合作交流的科学态度。
（2）了解减小、增大压强的实际意义，树立用物理知识解决问题、服务社会的责任意识。
1.教学重点：压力和压强的概念。
2.教学难点：压强的计算；减小和增大压强的方法及对相关现象的解释。
［演示］如图，将铅笔横放在两手之间，削尖的一端对准左手食指指尖，橡皮头一端对准右手食指指尖，双手同时用力向中间挤压铅笔。
［提问］左手和右手的感觉一样吗？哪只手更疼？为什么同样用力挤压，两端的痛感会不一样？
　任务一　压力
教师活动 学生活动
［过渡］手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而手的疼痛感觉不同，是由于压力在物体上产生的作用效果不同。生活中处处有压力，比如课本对桌面的作用力就是压力。 ［提问］结合“小孩对地面的压力、钉尖对木板的压力”，尝试总结压力的定义，描述压力的方向？ ［拓展设问］如图所示，将电子秤放置在长木板上，然后将重物放在电子秤上，逐渐抬起长木板的一端，观察电子秤示数的变化。该示数的变化说明了什么？你觉得压力和重力是一回事吗？ ［展示］通过多媒体课件展示压力和重力的区别。 ［回答］垂直作用在物体表面上的力叫作压力；压力方向始终与接触面垂直。 ［回答］通过分析可知，电子秤所受的压力F垂直于斜面向下，大小小于重物所受的重力G，这两个力不仅受力物体不同，方向和大小均不同。所以压力与重力不是一回事!
　任务二　压强
教师活动 学生活动
［过渡］压力会产生作用效果，如压力可以使气球产生形变。如图，用手掌和手指挤压气球，观察气球两边的凹陷程度。适当加大力度，观察气球的凹陷程度有何变化？试着体验一下这两个小实验，并分享你的感受。 ［提问］有了上面的体验，你觉得压力作用效果可能与哪些因素有关？ ［引导探究］我们初步猜想压力作用效果与“压力大小和受力面积大小”有关，接下来通过实验验证猜想，明确两者的影响规律。 ［提问］探究两个因素对压力作用效果的影响，应采用什么科学方法？为什么？ ［追问］需要哪些器材？如何设计实验？如何改变压力大小、受力面积？如何观察压力作用效果？结合生活物品如海绵、小桌、钩码等，讨论方案。 ［演示实验］如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。 ［提问］从上面的实验中你能得出什么结论？ ［追问］为准确描述压力作用效果，物理学引入“压强”。阅读教材，思考压强的定义、公式和单位。 ［展示例题］水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10－2m2，计算书对桌面的压强。 ［注意］（1）适用范围：p=适用于所有物体间压强的计算，无论是固体、液体还是气体。（2）计算时要明确压力F的大小，不能认为压力大小一定等于物体重力的大小。（3）明确受力面积的大小：受力面积指的是发生相互挤压的部分面积。 ［回答］压力作用效果可能与“压力大小、受力面积”有关。 ［回答］“控制变量法”——探究一个因素时，需控制另一个因素不变。 ［回答］压力的作用效果可以通过观察海绵的凹陷程度来比较，这就是转换法。研究压力作用效果与压力大小和受力面积大小的关系时，要控制其中一个因素不变，因此还会用到控制变量法。 ［回答］需要海绵、小桌、钩码等。可以将小桌桌腿朝下压在海绵上，观察凹陷程度；通过加钩码来改变压力，观察凹陷程度；将小桌翻过来，桌腿朝上压在海绵上，改变受力面积加同样钩码，观察凹陷程度。 ［回答］由图中的现象可知：①受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；②压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显。 ［交流回答］在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。压强公式为p=，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位是牛每平方米，也叫帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2。 ［解答例题］解：静止在桌面上的书对桌面的压力等于它所受的重力，即F=G=3N，桌面的受力面积S=5×10－2m2，所以压强p===60Pa，书对桌面的压强为60Pa。
　任务三　怎样减小或增大压强
教师活动 学生活动
［过渡］在生产生活中，有时需要减小压强，有时需要增大压强。 ［提问］根据压强公式p=，你知道哪些增大压强、减小压强的方法，结合之前的实验结论说明。 ［追问］阅读教材P42相关内容，你能说说菜刀磨薄、铁轨铺枕木分别是通过什么样的方式来改变压强的吗？ ［追问］你还知道生活中有哪些应用是与减小或增大压强相关的吗？分组讨论，说明实例对应的方法。 ［追问］任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。分析：桥梁和高架等道路限制载重、房屋宽厚的地基、重型卡车装有很多车轮的设计原理分别是什么？ ［小结］通过改变“压力大小”或“受力面积”，可增大或减小压强。 ［回答］①增大压强：由p↑=知，可以增大压力或减小受力面积；②减小压强：由p↓=知，可以减小压力或增大受力面积。 ［回答］菜刀磨薄——减小受力面积、增大压强；铁轨铺枕木——增大受力面积、减小压强。 ［回答］减小压强的例子：滑雪板宽、坦克履带、桥梁桥墩粗；增大压强的例子：啄木鸟喙尖、注射器针头尖。 ［阅读教材回答］桥梁和高架等道路限制载重是通过减小车辆对路面的压力来减小压强；房屋建宽厚的地基是通过增大受力面积来减小压强；重型卡车装有很多车轮是通过增大受力面积来减小压强。这些都是为了防止压强过大而压坏地面。
教师活动 学生活动
［任务］以思维导图形式总结本节课知识。 ［总结］本节课我们从认识压力、压强，到探究影响因素，再到学习减小或增大压强的方法，不仅掌握了知识，还提升了探究与思维能力；希望大家今后用压强知识解释更多生活现象。 ［小组合作］总结本节课知识，绘制思维导图。
第1节　压强
1.压力。
2.压力作用效果的影响因素。
3.压强：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强，即p=。
4.减小或增大压强。