11.2功率（教案）--人教版八年级物理下册同步（新教材）
文档属性
| 名称 | 11.2功率（教案）--人教版八年级物理下册同步（新教材） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 321.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-12-23 06:38:48 | ||
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文档简介
第2节 功率
1.物理观念：
（1）能结合生活实例，知道物理学中的功率。
（2）知道功率的定义式P=并能进行简单计算。
2.科学思维：能类比速度定义的方法，建立功率的概念，发展科学思维能力。
3.科学探究：能在了解生活中不同机械功率的基础上，设计测量功率大小的实验，提升科学探究能力。
4.科学态度与责任：通过分析和解决生产生活中的实际问题，加深对功率定义式的理解，培养将物理知识与生产生活相联系的意识。
1.教学重点：理解功率的概念及其计算。
2.教学难点：生活中功率应用实例的分析与计算。
［提问］如图，操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用人力搬运或机械搬运，这两种方式对砖块做的功的多少相同吗？如果时间要求较为紧急，应选哪种方式搬运呢？
［回答］两种方式对砖块做的功相同；时间要求较为紧急，应选择机械搬运。
任务一 功率
教师活动 学生活动
［过渡提问］在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功所用的时间，也就是要关注做功的快慢，那如何比较物体做功快慢呢？ ［示例］小明家正在装修新房子，他帮助爸爸搬砖。楼下地面放有两堆完全相同的砖块，现在要将这些砖块提升到相同高度。 （1）若两人搬完砖块所用的时间是爸爸用20min，小明用30min，小明和爸爸做功相同吗？谁做功更快一点？ （2）若进行限时比赛，在10min内，小明搬了40块砖，爸爸搬了80块砖，小明和爸爸做功相同吗？谁做功更快一点？ ［想想议议］若做功时间和做功多少都不相同，怎样去比较做功快慢呢？有没有一种更好的方式来方便准确地表示物体做功的快慢呢？ ［引导提问］就像用路程与时间之比来比较运动的快慢一样，我们可以用功与做功所用时间之比来比较做功的快慢。在物理学中，用功率表示做功的快慢。你能类比速度的定义来得出功率的定义吗？ ［补充］用已知物理量的比值定义新的物理量（比值定义法），是建立物理概念常用的方法。 ［总结］1.物理意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。 2.定义：功与做功所用的时间之比，叫作功率。 3.公式：P=。W表示功，单位是焦耳（J）；t表示时间，单位是秒（s）；P表示功率，单位是瓦特（W）。1W=1J/s，1kW=103W。 ［举例］物体做功的功率相差很大。例如，优秀运动员短时间运动的功率约为一千瓦；小型客车发动机的功率为数十千瓦至数百千瓦；盾构机、内燃机车发动机的功率为数千千瓦；电力机车、万吨级远洋货轮发动机的功率可超过一万千瓦；我国的长征五号运载火箭发动机的功率超过一百万千瓦。 ［过渡］（1）两个鸡蛋的重力约为1N，现需要将其举高1m，若功率想达到1W需要多长时间？ （2）若功率需要达到2W、3W，可以怎么办？ ［回答］（1）做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；（2）时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。 ［回答］（1）因为搬一样多的砖块到相同的高度，故小明和爸爸对砖块做功相同，由于小明用的时间多，爸爸用的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快。 （2）在相同时间内，爸爸搬了更多的砖块，故爸爸做功快，小明做功慢。 ［交流讨论］学生自由讨论。 ［回答］描述运动的快慢用速度表示。用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大。类似地，功与做功所用时间之比叫作功率。 ［回答］（1）功率达到1W则需要1s的时间。 （2）可以增加鸡蛋的数量或减少举高鸡蛋的时间。
任务二 功率的计算
教师活动 学生活动
［过渡］已知做功大小与时间，我们可以求出功率大小，如果已知功率大小和时间，该如何求出做功大小呢？已知功率和做功大小，如何求出做功的时间呢？ ［讲解］变形公式：（1）W=Pt（求功）；（2）t=（求时间）。 ［展示例题］大石头的质量为6t，起重机在15s内将大石头沿竖直方向匀速提升1m（如图），起重机提升大石头的功率是多少？（g取10N/kg） ［注意］使用公式时，一定要注意三个量的对应关系，功W一定是对应的时间t内完成的，这样算出来的功率才是时间t内的功率。 ［引导］已知求功的公式为W=Fs①，功率的计算公式为P=②，结合①②可得P==，结合速度的定义式，你能联想到什么？ ［追问］上述例题还可以如何解答？ ［总结］功率的推导式：P===Fv。变形式：（1）F=（求力）；（2）v=（求速度）。常用于功率恒定或匀速运动的物体。 ［交流讨论］学生自由讨论。 ［解答例题］解：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×1044N4，大石头在拉力方向上移动的距离s=41m，所以拉力做的功W=Fs=6×1044N4×1m=6×1044J，起重机提升大石头的功率P===4×103W。 ［回答］P===Fv。 ［回答］因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×104N，大石头在拉力方向上的移动速度v===m/s，起重机提升大石头的功率P=Fv=6×104N×m/s=4×103W。
教师活动 学生活动
［任务］请以思维导图的形式，总结本节课的知识。 ［总结］通过这节课的类比方法学习，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义，大家对功、功率和速度有了更加深入的理解，而且在解答综合题上有一定的方法和技巧，希望大家课后再去多多体会和练习，以加强巩固。 ［小组合作］总结本节课知识，绘制思维导图。
第2节 功率
1.物理观念：
（1）能结合生活实例，知道物理学中的功率。
（2）知道功率的定义式P=并能进行简单计算。
2.科学思维：能类比速度定义的方法，建立功率的概念，发展科学思维能力。
3.科学探究：能在了解生活中不同机械功率的基础上，设计测量功率大小的实验，提升科学探究能力。
4.科学态度与责任：通过分析和解决生产生活中的实际问题，加深对功率定义式的理解，培养将物理知识与生产生活相联系的意识。
1.教学重点：理解功率的概念及其计算。
2.教学难点：生活中功率应用实例的分析与计算。
［提问］如图，操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用人力搬运或机械搬运，这两种方式对砖块做的功的多少相同吗？如果时间要求较为紧急，应选哪种方式搬运呢？
［回答］两种方式对砖块做的功相同；时间要求较为紧急，应选择机械搬运。
任务一 功率
教师活动 学生活动
［过渡提问］在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功所用的时间，也就是要关注做功的快慢，那如何比较物体做功快慢呢？ ［示例］小明家正在装修新房子，他帮助爸爸搬砖。楼下地面放有两堆完全相同的砖块，现在要将这些砖块提升到相同高度。 （1）若两人搬完砖块所用的时间是爸爸用20min，小明用30min，小明和爸爸做功相同吗？谁做功更快一点？ （2）若进行限时比赛，在10min内，小明搬了40块砖，爸爸搬了80块砖，小明和爸爸做功相同吗？谁做功更快一点？ ［想想议议］若做功时间和做功多少都不相同，怎样去比较做功快慢呢？有没有一种更好的方式来方便准确地表示物体做功的快慢呢？ ［引导提问］就像用路程与时间之比来比较运动的快慢一样，我们可以用功与做功所用时间之比来比较做功的快慢。在物理学中，用功率表示做功的快慢。你能类比速度的定义来得出功率的定义吗？ ［补充］用已知物理量的比值定义新的物理量（比值定义法），是建立物理概念常用的方法。 ［总结］1.物理意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。 2.定义：功与做功所用的时间之比，叫作功率。 3.公式：P=。W表示功，单位是焦耳（J）；t表示时间，单位是秒（s）；P表示功率，单位是瓦特（W）。1W=1J/s，1kW=103W。 ［举例］物体做功的功率相差很大。例如，优秀运动员短时间运动的功率约为一千瓦；小型客车发动机的功率为数十千瓦至数百千瓦；盾构机、内燃机车发动机的功率为数千千瓦；电力机车、万吨级远洋货轮发动机的功率可超过一万千瓦；我国的长征五号运载火箭发动机的功率超过一百万千瓦。 ［过渡］（1）两个鸡蛋的重力约为1N，现需要将其举高1m，若功率想达到1W需要多长时间？ （2）若功率需要达到2W、3W，可以怎么办？ ［回答］（1）做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；（2）时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。 ［回答］（1）因为搬一样多的砖块到相同的高度，故小明和爸爸对砖块做功相同，由于小明用的时间多，爸爸用的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快。 （2）在相同时间内，爸爸搬了更多的砖块，故爸爸做功快，小明做功慢。 ［交流讨论］学生自由讨论。 ［回答］描述运动的快慢用速度表示。用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大。类似地，功与做功所用时间之比叫作功率。 ［回答］（1）功率达到1W则需要1s的时间。 （2）可以增加鸡蛋的数量或减少举高鸡蛋的时间。
任务二 功率的计算
教师活动 学生活动
［过渡］已知做功大小与时间，我们可以求出功率大小，如果已知功率大小和时间，该如何求出做功大小呢？已知功率和做功大小，如何求出做功的时间呢？ ［讲解］变形公式：（1）W=Pt（求功）；（2）t=（求时间）。 ［展示例题］大石头的质量为6t，起重机在15s内将大石头沿竖直方向匀速提升1m（如图），起重机提升大石头的功率是多少？（g取10N/kg） ［注意］使用公式时，一定要注意三个量的对应关系，功W一定是对应的时间t内完成的，这样算出来的功率才是时间t内的功率。 ［引导］已知求功的公式为W=Fs①，功率的计算公式为P=②，结合①②可得P==，结合速度的定义式，你能联想到什么？ ［追问］上述例题还可以如何解答？ ［总结］功率的推导式：P===Fv。变形式：（1）F=（求力）；（2）v=（求速度）。常用于功率恒定或匀速运动的物体。 ［交流讨论］学生自由讨论。 ［解答例题］解：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×1044N4，大石头在拉力方向上移动的距离s=41m，所以拉力做的功W=Fs=6×1044N4×1m=6×1044J，起重机提升大石头的功率P===4×103W。 ［回答］P===Fv。 ［回答］因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×104N，大石头在拉力方向上的移动速度v===m/s，起重机提升大石头的功率P=Fv=6×104N×m/s=4×103W。
教师活动 学生活动
［任务］请以思维导图的形式，总结本节课的知识。 ［总结］通过这节课的类比方法学习，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义，大家对功、功率和速度有了更加深入的理解，而且在解答综合题上有一定的方法和技巧，希望大家课后再去多多体会和练习，以加强巩固。 ［小组合作］总结本节课知识，绘制思维导图。
第2节 功率