第一课 认识多媒体 学生五星级评价量表
班级： 姓名：
评 价 项 目
掌 握 程 度
1．了解什么是多媒体作品
☆☆☆☆☆
2．多媒体的特点（集成性、交互性……）
☆☆☆☆☆
3．多媒体素材类型分类（文本、音频……）
☆☆☆☆☆
4．多媒体素材收集的方法（下载、制作……）
☆☆☆☆☆
5．素材收集处理计划书的制定方法
☆☆☆☆☆
6. 今天所学知识掌握程度
共 ☆
根据对评价项目学习，在“☆”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。总计“☆”在20☆以上为“优秀”，15-20☆为“良好”，10-15☆为“合格”，10☆以下为“不合格”。
学生五星级评价量表
班级： 姓名：
评 价 项 目
掌 握 程 度
1．了解什么是多媒体作品
☆☆☆☆☆
2．多媒体的特点（集成性、交互性……）
☆☆☆☆☆
3．多媒体素材类型分类（文本、音频……）
☆☆☆☆☆
4．多媒体素材收集的方法（下载、制作……）
☆☆☆☆☆
5．素材收集处理计划书的制定
☆☆☆☆☆
6. 今天所学知识掌握程度
共 ☆
根据对评价项目学习，在“☆”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。总计“☆”在20☆以上为“优秀”，15-20☆为“良好”，10-15☆为“合格”，10☆以下为“不合格”。
第一课 认识多媒体 教学设计
上课教师：
教材分析
《认识多媒体》是《信息技术》七年级下册第1课。应该说，学生在日常生活中接触的多媒体素材很多，但没有形成系统的认识，本课希望通过“体验多媒体”、“多媒体作品特性”和“多媒体素材的收集整理”三块内容的学习，让学生在实践体验和理性思考中了解多媒体的基本知识及多媒体的文件类型。从而了解多媒体素材的处理技术，为后续学习积累知识经验与操作技能。
教学目标
知识与技能：
1.通过体验、分析、思考，了解多媒体作品的特性。
2.通过分类整理，进一步掌握常见的多媒体文件类型。
过程与方法：
通过任务驱动法，引导学生在自主、合作、探究的过程中感受多媒体的特性并了解各种多媒体的文件类型。
情感态度与价值观：
1.通过体验多媒体，感受多媒体在各个领域的应用，感受多媒体的魅力。
2．通过为多媒体作品收集和整理素材，树立分类的意识，培养良好的习惯。
重、难点
教学重点：
多媒体作品的特性和多媒体作品的分类。
教学难点：
多媒体作品选题和围绕主题确定素材。
教学方法
任务驱动法与学生自主合作探究相结合。
过程
教学
内容
教师引导与学生学习
设计意图
主导
主体
创设情境
导入新课
引出课题：
《认识
多
媒体》
问1：同学们，在学习之余你都会玩些什么呢？
——上网、游戏、看电视、看电影……
问2：你知道老师的儿时都会玩些吗？
学生打开桌面“认识多媒体”文件夹中的“儿时游戏.ppsx”体验，根据体验规则操作。
问3：与老师相比，有什么不同？
我们把同学们看到的演示文稿，玩的游戏统称为“多媒体作品”。
揭示课题：认识多媒体
1．观看老照片与自己的课余生活比较、思考。
2．明确本课课题。
创设情境，通过欣赏父亲辈的课余生活与自己的课余生活相比较，更贴近于学生，能更好的激发学生的兴趣。
交流
对话
探索
新知
体
验
多
媒
体
多
媒
体
的
特
性
多
媒
体
素
材
的
收
集
整
理
1．体验多媒体
任务1：
①请同学们打开桌面上的“认识多媒体”文件夹；
②体验多媒体作品“胖胖的一天”，并作出选择；
思考：多媒体作品有哪些特点？其中最大的特点是什么？
2．多媒体作品特性
最大特点：集成性和交互性
（1）为什么多媒体作品的最大特点是集成性和交互性？
——缺少其一，都不能称为多媒体作品。
（2）什么是多媒体作品？
由多种素材组合而成，能通过人机交互实时参与、控制运行的作品。
（3）你知道的多媒体素材类型有哪些？
——文本、图片、音频、视频、动画……
（4）你能区分这些素材吗？
任务2：体验多媒体素材，并根据素材类型分类。（同伴互助、合作探究）
（操作说明：将相同类型的文件放入相应类型的文件夹）
（提示：可以运用七上第五课素材分类中的扩展名判断素材类型，快速分类。）
教师巡视、指导。
3.多媒体素材的收集整理
问：多媒体素材从哪里来？
——下载、制作……
教师介绍课本P2“多媒体素材收集处理计划表”，并引导学生确定主题，制定计划的方法。并能够分类整理。
教师示范，并讲解。
任务3：课后确定自己的主题，思考获取素材内容、途径、处理软件，完成课后随堂练习2表格。
1.学生体验不同类型的多媒体作品，并思考多媒体作品的最大特点。
2.通过多媒体作品特性的分析，了解什么是多媒体作品。学生尝试完成任务2，对多媒体文件进行分类。
3.了解素材的来源和制定素材收集计划书的方法。
1．引导学生在体验多媒体作品的时候发现多媒体作品的特点。同时，感受多媒体在各个领域的应用，感受多媒体的魅力。
2．通过问答、任务驱动等方式，感受多媒体的特性并了解各种多媒体的文件类型。引导学生在自主、合作、探究的过程中提高发现问题、解决问题的能力。
3．通过挑选主题，制定计划表的方式，让学生进一步了解多媒体素材的来源。并通过为多媒体作品收集和整理素材，树立分类的意识，培养良好的习惯。
4．通过教师巡视，帮助个别学生解决问题，提升他的操作能力。
梳理
概括
内容
小结
学生完成五星级评价量表
知识回顾
自行评价
1．通过知识的回顾，加深学生对本课的所学知识的认识。2．进一步帮助学生理清思路。
展望
未来
感受多媒体
播放未来的多媒体世界片段
观看影片
激发学生对对媒体的兴趣。
课件14张PPT。同学们好！ 在学习之余，你都会玩些什么？同学们： 你知道老师的儿时游戏有哪些吗？ 请打开桌面“认识多媒体”文件夹中的“儿时游戏.ppsx”文件，根据体验规则操作。 老师的儿时游戏：以人与人的互动为主同学们的课余游戏：除了人与人的互动外，增加了游戏的渠道和方式。 我们把同学们刚才体验的演示文稿和同学们说的电脑游戏，统称为： 多媒体作品 差异认识多媒体一、体验多媒体任务一：（1）打开桌面上的“认识多媒体”文件夹；（2）欣赏多媒体作品“胖胖的一天”， 并及时作出选择。 思考：多媒体作品有哪些特点？其中最大的特点是什么？——最大特点：集成性和交互性二、多媒体作品特性（1）为什么集成性和交互性是多媒体作品的最大特点？ 缺少两大特点之一，都不能被称为“多媒体作品”（2）什么是多媒体作品？ 多媒体作品指：由多种素材组合而成，并能通过人机交互，实时参与、控制运行的作品。（2）你知道的多媒体素材类型有哪些？——文本、图片、音频、视频、动画……二、多媒体作品特性（3）你能区分这些素材吗？任务二：二、多媒体作品特性 请打开“认识多媒体”文件夹中的“资源库”，体验其中的多媒体素材并按素材类型分类。 操作说明：将相同类型的文件放入相应类型名称的文件夹中。 （提示：可以运用七上第五课素材分类中的扩展名判断素材类型，快速分类。 ）三、多媒体素材的收集整理多媒体素材从哪里来？——下载、制作· · · · · ·任务三： 课后确定自己的主题，思考获取素材内容、途径、处理软件，完成课后随堂练习2表格。四、随堂评价 请同学们拿出“学生五星级评价量表”，根据“评价项目”，结合自己的“掌握程度”，在“☆”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。 总计“☆”在20☆以上为“优秀”，15-20☆为“良好”，10-15☆为“合格”，10☆以下为“不合格”。 你知道未来的多媒体生活将会是怎样的吗？我的主题： 。漫画的发展下载外国漫画和中国漫画的历史资料并进行比较。Word、txt文档下载不同时代的漫画图片、背景图、按钮图、修饰图等，自画漫画。画图、美图秀秀
Photoshop下载或录制相关音频，能体现时代的节奏的音乐作为背景音乐。录音机、GoldWave、
音频编辑专家下载不同时期的经典漫画视频。会声会影
视频编辑器下载或制作LOGO动画、flash动画。Xara3D
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