第一课 认识多媒体 教学设计 (1)

第一课
认识多媒体
教学设计
【课时安排】1课时
【教材分析】
本课为七年级信息技术上册第一单元《走进多媒体》的第一课，理论性较强，“多媒体技术”这一抽象的概念对于七年级的学生来说有一定的难度。本课作为本学期本单元的起始课，为学生梳理建构多媒体知识，掌握多媒体素材的处理技术，为后续积累知识经验与操作技能。
【学生分析】
本课的授课对象为七年级学生。学生经过一个学期的学习，整体的信息理论素养和操作水平有相应的进步。在日常学习生活中经常基础各种多媒体素材，但还没有形成系统的认识，仅仅停留在操作层面。
【教学目标】
1.
知识与技能：能够了解多媒体的概念和分类，能够举例说明多媒体的类型。
2.
过程与方法：能够从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能够从生活实践中归
纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。
3.
情感态度与价值观：体验媒体和多媒体包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习，工作，生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。
【教学重点】
能够区分各种媒体的类型
【教学难点】
能够理解多媒体的含义，分析多媒体的特征
【教学法设计】
讲授法，提问法，
【教学准备】
1.
网络教室
2.
教师事先准备好《我的素材包》供学生练习。
【教学过程】
一、
情境导入（3~4分钟）
欣赏图片、音乐、视频、动画
今天就让老师带领大家走进丰富多彩的多媒体世界，一起来认识多媒体。
二、
新课讲授
1.什么是多媒体？（10）
教师：那么什么是多媒体呢？怎样的作品才是多媒体技术呢？
首先我们需要知道什么是媒体。
媒体：传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形与图像等。
（信息：人们表达、传输、保存、处理的消息，情报和知识等内容。）
多媒体技术：用计算机综合处理多种媒体信息（包括文字、图形、影象、动画、声音及视频等），集成在同一交互式界面上，使其展示不同媒体形态。通俗的说：通过计算机处理之后的作品才能算是多媒体。
用计算机综合处理图像、文本、声音、视频、动画等媒体的技术。
举例：
1）
报纸，书本能不能算多媒体作品？（不能）
2）
电子书本，数字报纸能不能算多媒体呢？（能）
3）
你的同桌在舞台上表演小品，班内同学把这个录制了下来，这个录像能不能算多媒体作品
呢？
4）
如果将这个录像作品通过电脑制作配上背景音乐，加上文字，那么这个视频是不是多媒体作品呢？
2.
多媒体作品的特点（5）
那我们来总结一下多媒体作品的特点：
1）
包含了多种媒体信息（文字，图形，动画，声音，视频等）——集成性
2）
通过计算机处理编辑之后——人机交互性
3.寻找我身边的多媒体
教师：知道了什么是多媒体之后，我们来寻找身边的多媒体。若干年前，人们对多媒体技术还是一无所知，但是今天多媒体技术已经深入到我们日常生活的各个领域。
1）
生活中的应用
接下来我们来看一下我们的同学小明的一天是怎么度过的。
学生：观看PPT《小明的一天》。
教师：在《小明的一天》中，出现了哪些多媒体技术的应用实例呢？
学生：手机闹铃，MP3，ATM机，QQ，游戏，
2）
教学中的应用
教师：做一个游戏：分别观看一个文字卡片段和图片加声音的片段，在每个片段观看完毕后，记录下你记住了哪些出现过的物品名称。
字卡：10秒钟。（学生根据提示的文字记忆）
图片加声音：10秒钟。（学生根据提示的图像和声音记忆）
教师：后面的记得更多，为什么后面记得更多？
学生：因为图片加上声音更容易记忆。
教师：人们对形象的或多感官刺激的印象更为深刻。设想：如果这节课老师不用课件，不用视频，只是干巴巴的对你们讲课，大家听了是什么感觉？
学生：枯燥，无味
老师：多媒体技术在教学中的应用打破了传统的教学模式，给我们的教育教学注入了新的活力。
教师：这些都是我们非常熟悉的多媒体技术应用的实例，实际上多媒体技术不仅仅应用于我们的日常生活和教育教学，还广泛应用于商业，医疗，娱乐，国防科技，科学实验等各个领域，多媒体技术因为它形象，生动，美观，可交互性强等优点，深深的影响着各个行业的发展，并给它们带来勃勃生机。
4.多媒体文件的类型
教师：我们知道多媒体作品最大的特点就是集成性和交互性。一个多媒体作品通常融合多个文件类型：文本文件，图像文件，音频文件，视频文件，动画文件等等。那么我们如何来区分一个文件是属于哪种类型呢？
首先，我们来玩一个游戏，叫做《猜尾巴》。
教师：非常好，不仅动物有尾巴，我们的文件也有尾巴，叫做“后缀”，也称为“扩展名”。现在请大家打开桌面上的素材包，里面有各种类型的素材文件。但是我们现在都看不到它的“尾巴”，为什么呢？因为它的尾巴被计算机隐藏了。那么接下去我们需要将文件隐藏的尾巴找出来。“工具”—>”文件夹选项”—>”查看”—>下拉，将“隐藏已知文件的扩展名”前的“勾”去掉。这样我们看到文件隐藏的小尾巴了。
教师：接下来，请同学们将《我的素材包》中的文件进行分类，放入相应的文件夹中。可以打开看看，分别是什么文件。
请完成的同学演示。
三：课堂小结
教师：今天大家和老师一起学习了多媒体技术以及它在生活学习等方面的应用，大家的表现都非常棒！接下来的时间请大家完成桌面上的《课堂自评表》，然后发送给老师。
多媒体在我们生活中的应用非常的广泛，在我们的学习，生活，医疗，工业，商务等等方面都得到普遍的使用，例如：我们在平板电脑上阅读的电子图书，老师上课使用的PPT文稿，汽车的导航系统，电影院的3D电影等等。那么，除了这些，同学们还知道哪些多媒体相关的应用呢？
任务一：分小组讨论，可以上网搜索，告诉老师多媒体的应用举例，进行小组评比。
1、
多媒体的类型
教师：同学们都回答的非常好，大家来找找这些多媒体都有什么共同的特点？
学生：都有图片和文字，都有视频，都可以通过计算机进行编辑。
教师：对，我们的多媒体作品最大的特点就是集成性和交互性。一个多媒体作品通常集成多个文件类型：文本文件，图像文件，音频文件，视频文件，动画文件等等。
教师：我们可以通过文件格式，查看文件的后缀名来分辨文件的格式。
学生：如何查看文件的后缀名？
教师：打开“我的素材包”，工具->文件夹选项->将“隐藏文件的后缀名”前的√去掉。
任务二：将“我的素材包”中的将《我的素材包》中的多媒体文件进行分类，放入相应的文件夹中。可以打开看看，分别是什么文件
2、
未来的世界
教师：媒体技术之所以盛行，就因为它提供了无限的想象和创作空间。
看完后神奇的多媒体技术，请同学们发挥自己的想象力，谈谈如果你拥有了强大的多媒体技术，你还想让多媒体技术为我们人类怎样服务？怎样是我们的生活工作变得更加快捷方便、丰富多彩？
任务三：分组讨论“未来的多媒体世界”
教师：多媒体的未来是激动人心的，大家的各种新奇的创意也让老师迫不及待想看到你们的想法变成现实，希望大家把握住自己的创意，努力学习各种文化知识，将来真的能做到梦想成真！
（分组讨论，小组评比）
三、
课堂小结
我们这节课主要学习了多媒体及其作品特性，文件类型。接下来的时间请大家完
成《课堂自评表》，上传给老师。