第二课 图片素材的简单处理 教学设计
1教材分析
本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是相似的,所以学生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。本课通过让学生收集制作多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览收集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
2学情分析
学生在小学里就用过WINXP中的画图软件，而且在七年级上册又学过WORD中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让学生对WIN7中的画图软件不会有很陌生的感觉。课堂上，老师要放手让学生自己去尝试、去探究，引导他们会选择体现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
3教学目标
知识与技能：
1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,体会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。
过程与方法：
1．通过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；
2．通过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：
1．能独立思考问题，并愿意与组员分享自己的想法，积极参与课堂活动；
2．能在处理图片的过程中，感受图片处理带来的乐趣。
4重点难点
教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
5教学准备
网络机房、数码相机、扫描仪,背景图片与按钮图片若干。
6教学过程
活动1【导入】情境引入
老师的相机里拍了一些同学们学习、活动的照片，大家想不想看呢？如何在电脑里看到相机拍的照片？
活动2【讲授】探究新知
1、 获取图片 怎样将相机拍的照片“传”入电脑呢？ （之后师将这些图片分发到学生机。） 生活中，除了这种方法，还有没有其它方法获取图片素材呢？ 师生共同总结： 获取图片素材的两种方法： A、 用数码设备获取图片（相机、手机、扫描仪等） B、 从网络上下载图片 2、 浏览图片 照片传到电脑了，如何浏览呢？你能有几种方法？ 如果碰到图片不是正的，你怎么办？ 师生共同总结： 可浏览图片的软件有：照片查看器、ACDSEE、美图看看等。 3、 编辑图片 这些照片准备放到班级博客，但这些照片都比较大，你能否借助“画图”软件将它调整到800*600大小？ 已完成的同学请思考以下两个问题：1、 “画图”软件能对图片进行旋转吗？它和 “照片查看器”的旋转有何不同？ 2、除了将图片保存为JPEG格式外，还能保存成什么格式？ 有兴趣的同学可尝试用其它软件来完成对图片大小的调整和裁剪。
活动3【练习】大显身手
~展示下阶段的学习中将要制作的关于介绍“多媒体”为主题的演示文稿范例，与学生一起分析范例封面中的各素材元素，让学生明确围绕该主题，需要哪些素材。 任务：现在请你为你的作品准备一张封面背景图和几张按钮图，要求背景图大小为800*600，按钮图大小为120*120，按钮图要体现文本、图片、音频、视频、动画、一一页、下一页、返回等内容，素材可从网上下载，也可直接在E盘的“素材”文件夹中找。
活动4【测试】展示并提交
展示学生收集并加工后的素材，加以点评。
活动5【作业】课堂回顾
回顾本节课的主要操作，突出图片处理的应用价值，引导学生课后继续学习
课件10张PPT。图片素材的简单处理图片素材的获取它们从哪里来？图片素材的获取1.从网络上获取图片图片素材的获取2.用数码设备获取图片还有其他的方式获取图片吗？图片素材的获取什么是分辨率？什么是像素？ “像素”（Pixel） 是由 Picture(图像) 和 Element（元素）这两个单词的字母所组成的，是用来计算数码影像的一种单位，如同摄影的相片一样，数码影像也具有连续性的浓淡阶调，我们若把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。这种最小的图形的单元能在屏幕上显示通常是单个的染色点。越高位的像素，其拥有的色板也就越丰富，越能表达颜色的真实感。 分辨率，是指单位长度内包含的像素点的数量，它的单位通常为像素/英寸（ppi）。以分辨率为1024×768的屏幕来说，即每一条水平线上包含有1024个像素点，共有768条线，即扫描列数为1024列，行数为768行。分辨率决定了位图图像细节的精细程度。
通常情况下，图像的分辨率越高，所包含的像素就越多，图像就越清晰，印刷的质量也就越好。同时，它也会增加文件占用的存储空间。图片的浏览图片下载好了，我们用什么软件来查看图片呢？图片素材的简单处理如何对图片进行裁剪、旋转等处理？图片素材的简单处理1.调整图片的大小图片素材的简单处理图片的裁剪课堂小结一、图片素材的获取
二、图片的浏览
三、图片素材的简单处理
