第六课 图像处理起步 教学设计
1教学目标
知识目标：熟悉PHOTOSHOP的基本界面。
技能目标：熟悉PHOTOSHOP工具箱；掌握文字工具的基本操作方法；掌握图片文件保存的方法。
情感目标：激发学生学习图像处理的兴趣，消除对图像处理的畏难情绪。
2学情分析
学生在小学阶段有使用“画图”软件的经验，对菜单、工具箱以及打开、保存文件等操作较容易掌握；通过对第一单元XARA 3D软件的学习，学生应该对左侧工具栏、右侧功能面板的操作界面及方式有一定的认识，为本课的学习打下了一定的基础。
3重点难点
教学重点：认识PHOTOSHOP软件环境及界面，认识工具箱；
教学难点：保存PSD文件和另存为其它格式文件的区别；
4教学过程
活动1【导入】
新课导入
1：名义调查，同学们平时用电脑都在做的事情是什么？
2：那好老师展示一张图片，看大家认识不认识这个人？展示网络小胖原图，再展示几张经过PS的网络小胖的图片，增加学生学习兴趣。
3：有谁知道这样的图片是怎么出来的呢?
4：再展示几组图片，以前学习如可牛等的同学能不能通过可牛这些做出来？
通过对比让学生感受图片处理后产生的美的效果，引出本课的学习任务——认识PHOTOSHOP。
学生回答：1：学习2：上网3：其他
学生回答：网络小胖或者其他
学生回答：PHOTOSHOP或者光影魔术手，美图秀秀，可牛等
10分钟
通过对比作品，体验PHOTOSHOP图片处理的好处，使学生产生学习PHOTOSHOP的兴趣。
活动2【讲授】1
新授知识①
认识PHOTOSHOP
1、教师简单介绍几种常见图形处理软件，通过对比指出PHOTOSHOP的优点。
2、光影魔术手，美图秀秀，可牛等，简单，相对傻瓜式，好比早期的傻瓜相机
3、PHOTOSHOP，处理图片功能强大，相当于现在的单反，更加专业
2、自主探究：PHOTOSHOP可以做什么？专业测评、平面设计、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等
阅读相关材料，对PHOTOSHOP的功能有个简单的了解。
5分钟
进一步激发学生的学习兴趣，为后面学习作好铺垫。
活动3【讲授】2
新授知识②
认识PHOTOSHOP工具箱
1、认识PHOTOSHOP界面
任务驱动：打开flash课件进行拖拽练习，完成熟悉选择和移动工具，裁剪和切片工具，修饰工具，绘画工具，绘图和文字工具，注释、度量和导航等六类工具。做到能将菜单栏、选项栏、工具箱、调板对号入座。
2、认识工具箱
（1）分组探究：认识工具箱上各按钮的功能。
*教师巡视，检查学生操作情况，并提供个别指导。
（2）学生展示：根据实际情况安排学生上台介绍。
*教师根据实际情况进行纠正补充。
3、体验文字工具
（1）自主探究：根据书本P30-31所示，尝试输入文字并进行文字美化设置。
（2）学生展示：学生上台进行操作演示。
*教师根据实际情况进行指导，并引导学生利用移动工具完成文字的移动操作。
参考书本P29图6-1，及教师提供的材料，跟着老师认识PHOTOSHOP软件界面。
参考书本P30图6-2，结合“教你一招”及教师提供的材料，分组认识工具箱中各按钮的功能（可打开素材尝试使用各工具按钮，看看它们有什么作用）。
各组推选学生上台对探究的工具按钮进行介绍。
参考书本，尝试输入文字并进行文字美化设置。
学生上台演示操作。
20分钟
充分发挥学生的自主探究能力，根据书本及教师提供的阅读材料进行探究学习，通过操作熟悉PHOTOSHOP的界面，了解工具箱各工具按钮的功能及操作方法。
通过分组，使学生在有限的课堂时间内学习更深入，提高课堂效率。
让学生主动上台演示操作，强调学生的参与，给学生发挥潜能的时间和空间。
活动4【讲授】3
新授知识③
保存图片文件
1、学生尝试：保存文件
2、体验：将图片文件设为桌面
3、结合P32日积月累，教师进行简单介绍，并演示保存成JPG格式的方法。
4、为什么PSD格式操作性不强，还要保存成这个格式呢？
引入图层的观念，PSD格式的文件，内部图层结构非常明显，便于图片重新编辑和处理，FPG等格式的图片图层模糊，虽然可利用性强，但再处理性差
根据书本提示，学生一般会保存成PSD格式。
学生尝试发现无法将PSD格式图片文件设为桌面。
学生将图片分别以PSD及JPG格式进行保存。
5分钟
书本上有保存成PSD格式的操作方法，且默认保存格式即为PSD，所以学生一般不会考虑保存成其他格式，通过实际应用体验，让学生了解在什么情况下应保存成什么格式更合适。
活动5【讲授】小结作业
课堂小结
对所学知识进行简要小结，表扬学生的课堂表现作为激励，剩余时间供学生继续完成作业上交的任务。
根据教师思路回顾本课学习要点。
上交作业：将作品分别以PSD、JPG格式保存，上传
5分钟
总结知识要点，激励学生，上交作业。
活动6【作业】教学反思
[教学反思]
引入部分学生比较感趣，所出示的图片激发了学生的学习热情。课堂气氛活跃。 两个FLASH的游戏作业学生兴趣很大。寓教于乐。学生掌握很好。 课学堂任务和作业带有地方特色，学生学习氛围浓郁。 学生操作时间较多，在操作中发现问题，在问题中突破性学习。
课件18张PPT。《图像处理起步》 海宁二中 芦亚海 同学们以前对图片处理过吗？
你们是用什么东西来处理图片的呢？ 那为什么我们要来学习今天的PHOTOSHOP呢？看看下面的几张图片吧！思考下，你用上面讲的几个能实现吗？光影魔术手，美图秀秀，可牛等
1、光影魔术手，美图秀秀，可牛等，简单，相对傻瓜式，好比早期的傻瓜相机
但是处理能力一般，效果一般
2、
PHOTOSHOP，处理图片功能强大，相当于现在的单反，更加专业，更加强大
进一步认识PHOTOSHOP：
自主探究：PHOTOSHOP还可以做什么？
专业测评 、平面设计、修复照片 、广告摄影 、影像创意 、艺术文字 、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画 、绘制或处理三维帖图 、婚纱照片设计、视觉创意 、图标制作、界面设计 等Photoshop CS2的工作界面包括标题栏、菜单栏、选项栏、工具箱、调板和状态栏等。 程序窗口控制按钮菜单栏工具箱选项栏状态栏标题栏浮动调板选取和移动工具修饰工具绘图和文字工具注释、度量和导航工具前景色和背景色绘图工具裁剪和切片工具工具图标右下角的小三角形表示存在隐藏工具，展开后能查看他们后面隐藏的工具第三部分，走进PHOTOSHOP
学生先进行操作，要求如下（可参考书本）
1：启动PHOTOSHOP，打开指定图片
2：在你插入图片的合适位置输入“天下奇观海宁潮"。
3：对你输入的这句话进行设置文字，黑体，48点大小，红色
4：将操作完的文件另存为到D盘根目录下面，XX.PSD(XX为你的学号)
5：将XX.PSD设置成你的桌面背景图片操作中遇到的问题：
XX.PSD无法设置成桌面背景
那么要用这张图片做为背景，该如何来进行操作呢？更改成XX.JPG格式后就可以完成相应的操作。
学生进一步尝试，并完成桌面设置 既然PSD格式不能直接拿来应用，那么我们为什么还要把文件设置成这个格式呢？ 知识点：“PSD”是PHOTOSHOP默认的文件存储格式。这种文件格式带有一种图片非常重要的信息，那就是图层，便于图片重新编辑和处理。小结全课：
初识PHOTOSHOP，相比于其他同类软件的优势，界面，工具箱，重要工具
PHOTOSHOP中图片处理（主要是文字插入，设置，保存）
PSD格式，图层有基本印象
作业完成：进一步熟悉界面和工具箱，基本能对其功能键实现对号入座
将制定图片处理完成后设置为桌面背景图片，对该图片保存为PSD和JPG两种格式，以学号为主文件名，并上传
OVER
谢谢大家！
