基础知识综合练习（含答案解析）-统编版语文七年级上册期末专项复习

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基础知识综合
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn（ ）赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
jiàn( )赏 人迹罕至( )
(2)找出文中错别字，这个错别字“ ”的正确写法是“ ”。
(3)选段划线句子使用了 修辞手法。
(4)以上文段节选自鲁迅的回忆性散文集《 》中的《从百草园到三味书屋》。在同属这部散文集的《 》一文中作者针对“ ”“卧冰求鲤”等孝道故事做了批判，揭示了封建孝道的虚伪：在《琐记》一文中作者回忆了隔壁家表面对孩子好，其实自私自利、奸诈、坏心眼的 。
(5)这本回忆性散文集的书名有何含义？
2．鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》的第二段中，仅用寥寥数语就将百草园的趣味写活了。请阅读选段，完成以下“字词探秘”任务。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
【探秘任务】
(1)“最”字评选：
你认为最能表现动物慵懒姿态的一个动词是：
你认为最能表现动物敏捷灵动的一个动词是：
(2)“我来写一句”：
请从选段中任选两个你关注的词语（词性不同），仿照鲁迅的句式，创作一个描写景物或动物的短句。
我选的词： 和
我的创作：
请阅读下面的语段，完成下面小题。
1936年的深秋季节，梅岭寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛中。在走头无路之际，陈毅文思泉涌，写下气势旁礴的《梅岭三章》，这是一首革命者在梅山突围中高唱为正义事业献出生命的告白歌。①面临死亡，②让革命者的乐观主义精神跃然纸上；③一句“断头今日意如何”的反问，④“旌旗十万斩阎罗”一句表达出革命者将生死不放在心上，在九泉之下继续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家崇高人格的真实写照。
3．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“ ”“ ”；加点字“旌”不能读成“shēng”，该字应读作“ ”。
4．语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ”“ ”。
5．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ）
A．①③② B．②③① C．③①② D．③②①
班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。
【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。
【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，① （ 解释 解散 解决） 分（qí） 的最佳方式是体谅与尊重。
【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② （感怀 感受 感触）亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！
6．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。
（1）分qí( ) （2）欹( )斜
7．语段中有不少成语，请写出其中的三个。
8．结合语境，解释语段中加点的词语。
（1）憔悴：
（2）徘徊：
9．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。
① ②
10．常见的病句类型有以下四种，文段中的划线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。
①缺少主语 ②语序不当 ③搭配不当 ④有歧义
病因( )，修改后的句子：
11．小语拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小语拟写的邀请函正文，其中使用的谦辞或敬辞中，正确的一项是（ ）
为引导同学们积极参与“初中生活新体验”主题学习活动，提供同学们展现自我风采的平 台。贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在初一（3）班举行成长诗篇分享会。我们诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出您的拙见。感谢您的关注和支持，期待您的光顾！
A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．光顾
12．为丰富活动内容，增进同学间的感情，小朋还专门在他班举行“有朋自远方来”的学习专题活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）活动开始，板报组成员选择了以下材料作为板报内容，请你研读材料，思考内涵，将 下面的语句补充完整。
示例：童年时期就要好的朋友——竹马之交
①在一起经历过艰难困苦的朋友——( )之交
②年辈不相当而结交的朋友——( )之交
（2）友谊是人类永恒的话题。21世纪的今天，随着网络的发展和普及，我们的交友方式发生了翻天覆地的变化。网络交友的虚拟、平等、自主，把天涯海角、素不相识的人连在了一起。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。网络交友就像一把双刃剑，有利也有弊。所以，青少年必须明确网上交友的利弊，学会正确利用网络，取其精华，去其糟粕，让其更好地为我们服务。
以上是辩论组在“网络交友利与弊”辩论赛上的结束语，下列说法不正确的一项是（ ）
A．文段中画横线的词语“友谊”“网络”“因素”都是名词。
B．文段中加点的词“发生”“交往”“利用”都是动词。
C．文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了网络交友有利也有弊，网络交友需要我们擦亮眼睛，慎重对待。
D．文段最后一句应重读“必须”“正确”，以引起听者的注意。
学校组织开展主题为“探坛寻礼，阅古知今”的研学活动。你所在的小组探访了中轴线上的几座坛，现已完成研学手册。请你对文稿进行修改和补充。
13．为封面用正楷字书写标题“探坛寻礼，阅古知今”。
手记一 社稷坛
金中都社稷坛位于今北京天安门西侧，原为辽金兴国寺。金代设坛祭祀土地神（社）与谷物神（稷），坛面铺五色土象征五行，沿唐制由金熙宗建、海陵王改，是重要祭祀场所。春祈秋报，祈雨时，百姓翘首期盼这场关乎家国福祉的仪式。主持官员动作娴熟，献祭品、跪拜、宣读祝文等环节精准无误。仪式高潮，长者洁责过往疏忽，表达对天地的敬畏。鼓声粗犷、乐声朗润，氛围庄严又柔和。此传统延至金末，随蒙古崛起终结，但社稷祭祀文化的深远意义已被人们铭记。
14．小组成员对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义指出不正确的一项（ ）
A．因为其含义是“抬起头来望”，所以“翘首”一词的读音是qiào shǒu。
B．因为其含义是“熟练”，所以“娴熟”一词的读音是xián shú。
C．因为其含义是“责问”，所以“洁责”一词中有错字。
D．因为其含义是“深深地记在心里”，所以“铭记”一词中无错字。
手记二 天坛
天坛的主要建筑包括圜丘、祈年殿和皇穹宇。圜丘是天坛的核心，由三层石台组成，象征天地人三界之间的联系。祈年殿是祭祀丰年之处，每年农历正月初一，皇帝亲自祭祀，祈求丰收。祭祀程序繁复，但每一个步骤他都一丝不苟，始终保持神圣的庄重感。皇穹宇是圆顶建筑，寓意天圆地方，代表了皇帝与上天之间的联系。其屋脊、彩绘与雕梁皆繁复华美，让人目不暇接。站在皇穹宇下仰望蓝天，游客常会惊叹，天坛每一座建筑的形体、线条、色彩、质感无不令人叹为观止。整体来看，天坛的每一处构造都殚精竭虑，既体现了古代礼制的严谨，也让现代人得以在此体会天地相通的宏大格局。
15．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．一丝不苟 B．目不暇接 C．叹为观止 D．殚精竭虑
16．你想知道文段中“格局”的意思。查《现代汉语词典》，“格局”的解释为“结构和格式”。根据词典解释，下列对文段中“格局”的理解不正确的一项是（ ）
A．指天坛建筑群的整体空间布局和规划格式。 B．指天坛建筑所体现的“天圆地方”的宇宙观结构。
C．指天坛建筑诸多细节皆繁复精美。 D．指天坛通过其建筑规制所展现的礼制思想和象征系统。
手记三 先农坛
《北京日报》2025年10月11日电 先农坛内的北京古代建筑博物馆近日上新两场展览，邀观众感受中国古代农耕文化。近日，“山川有灵——地祇坛石龛展”和“耤田嘉禾记——稻”展在先农坛室外展区亮相。其中，地祇坛位于先农坛内坛南侧，是明清皇家祭祀山岳江海的场所，坛内9座石龛曾因保护迁移，2025年地祇坛完成腾退后石龛移回原址，目前保护展示工程正有序推进。古建馆利用石龛易地保护位置办展，讲述其历史变迁，未来地祇坛修缮后将面向公众开放，还原历史祭祀场景。另外的“耤田嘉禾记——稻”展，位于先农坛耤田旁。展览通过以图文展板配合实物展示的形式，讲述中国稻作文化故事。
17．小组成员搜集相关新闻时忘记及时记录，所以缺少新闻标题。你阅读新闻后，认为最恰当的标题是（ ）
A．北京古代建筑博物馆新展览来袭 B．先农坛新展重现历史全貌
C．石头与稻谷的“对话” D．先农坛两场室外新展讲述农耕文化
18．你发现画线句存在问题，请做出修改。
结语
①社稷坛的五色土仿佛浓缩的华夏版图，凝聚“王土”气概；天坛祈年殿则孤独叹息，守护着宇宙遐思；先农坛一亩三分地，更诠释着稼穑的艰辛。②一坛一殿承载礼乐，一砖一瓦凝结匠心。③如今，它们从皇家禁地化为城市客厅，既是回溯历史的长廊，亦是照见未来的明窗。④当我们亲临，又怎能不为此中天人合一的永恒智慧而折服？
19．小组成员编写了手册记录的结束语，结束语的四个句子都运用了修辞方法，其中修辞手法使用不恰当的一句是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
20．有同学联想到，在① （作家）的回忆性散文集《② 》中，有以迎神赛会为背景的作品《五猖会》，记述了作者儿时准备看会的期待和兴奋。
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为开国元勋，陈毅既是威震敌胆的军事家，光明磊落的政治家、革命家，又是中国和世界外交舞台上赫赫有名的外交家（ ）陈毅一生酷爱诗文，无论在戎马倥偬的战争年代，还是在纵横捭阖的外交场合，他抒发豪情壮志写下的（guī）___________丽诗篇，留给后人取之不尽的精神财富。
21．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）赫 （2）（guī）
22．在括号内填入的标点符号是 。
23．请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边yōu郁的烟雾里/刺醒了我们的田野，河流和山峦/我们仰起了沉重的头颅/从濡湿的地面/一致地/向高空呼嚷/“看我们/我们/笑得像太阳！”
（节选自《向太阳》）
【乙】
在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，/在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，/他最先醒来——/他醒来显得如此突兀/每天都好像被惊醒似的……
（节选自《吹号者》）
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
yōu( )郁 濡( )湿 蜷( )卧
(2)理解意象是深入理解诗歌的方法之一。根据《艾青诗选》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。
意象 意象的象征义 代表作品
① 象征着土地上苦难的底层劳动人民，象征着贫穷落后、多灾多难的祖国…… 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》
太阳 象征着② 《向太阳》《太阳》《太阳的话》
(3)同学们准备为《向太阳》画插图，你为插图涂上了象征希望和力量的橙黄色作为底色，请结合【甲】诗向大家解释选择这一颜色的原因。
(4)【乙】诗中的“他”让你联想到了鲁迅还是江姐？请结合《藤野先生》或《红岩》的内容，简要说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。不少于50字。
24．阅读下面的语段，完成题目。
文学是人类情感的跃动。文学如星河中执灯的守夜人，指尖凝着微光，将先辈的热血与家国的荣光，镶qiàn 钳在岁月的长卷里。【甲】清晨的阳光迈着轻盈的脚步莅临校园，洒在静mì 的林荫道上，我们便踏入这片与家国交织的天地。徜yáng 于文学的篇章中，【乙】感受文字浸润的深情与力量：读《春》，见新绿纸鸢，藏和平守望；品《秋天的怀念》，闻菊香叮咛，获心灵慰籍；忆《往事依依》，观文学蒙芽，记初心模样。
读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。
田汉在《南归》中写道“……依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟”，艾青在《我爱这土地》中写道“……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。前者于景物描摹中藏着对故土的眷恋，后者以直抒胸臆的追问传递对家国的赤诚，读懂这些文字里的深情与力量，就读出作品的核心价值。而这份价值，也让文学成为浮躁世间的定海神针，指引我们找到心灵的着落。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
(2)语段中画波浪线的句子有两个错别字，找出来并改正。
(3)下面说法正确的一项是（ ）
A．【甲】句中，“阳光”是名词，“迈”是动词，“莅临”是形容词。
B．“藏和平守望”中“守望”与“盼望”是近义词，“守望”语义更单薄。
C．“让文学成为浮躁世间的定海神针”运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻。
D．【乙】句中“浸润”一词在语境中指文字中的深情与力量渗透浸染读者的心灵。
(4)在读懂文字里的深情与力量的基础上，请你从下面两句诗中任选一句，从重音和语速两个角度进行朗诵设计。
A．依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
(5)“读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。”请结合《朝花夕拾》中的某一篇目及相关情节，谈谈你读出的“深情与力量”。
25．小宇从《岭上开遍映山红》中摘抄了下面的语段，请你运用积累的知识，完成各题。
走在遵义城里，我的情思被这座血性的城市深深感染了。湘江水流过这座城市，城里每个角落都开满着鲜艳的映山红。遵义这座城有着太多的红色元素和红色基因。它播下了熊熊的革命火种，_________出无尽的红色mèi力。
走进黔北的县城山乡，到处可见当年红军征战的足迹，革命旧居旧址群、革命搏物馆、革命烈士陵园、革命先烈纪念塔等多处革命遗迹，都被盛开的映山红花海所装点。花团簇拥下的汉白玉雕成的烈士纪念碑，显得更加高大雄伟和_________；置身花海的革命伟人diāo像，显得更加神圣而崇高；被红花绿树点缀着的纪念馆，显得更加庄严而炽热。烈士陵园红花灼灼，象征革命事业_________，先烈精神永不止息；革命旧居的房前屋后，默默开放的花朵似在将逝去的时光诉说……
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
感染( ) mèi( )力 簇( )拥 diāo( )像
(2)画横线的句子中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ ”。
(3)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ）
A．演示 壮丽 前赴后继
B．演示 艳丽 后继有人
C．展示 壮丽 后继有人
D．展示 艳丽 前赴后继
(4)语段主要运用了 、 的修辞手法。
26．1.请根据提示填写相应的古诗文。
①甲骨文的“朋”字像两串贝壳，古代以贝为货币，两个或两个以上一模一样的、连在一起的“贝”就叫做“朋”。后引申为两个志向相投的人。但任何需要相互合作的情况下都可以结为“友”，比如校友、学友、室友等。最好的情况是，既是“朋”又是“友”。
②《论语》中有言：“有朋自远方来，不亦乐乎？”可见，“朋”对一个人至关重要。一个人“学而时习之，（1）______？”如果和伙伴一起思考、学习，“（2）______，______”学思并重，能互相激发灵感。而和多个人一起同行，能做我老师的人会更多，我们应该用“（3）______，______”的方法，取长避短。
③曹操以自然为友，胸襟广阔：“日月之行，若出其中，（4）______，若出其里”（《观沧海》）；李白以王昌龄为友，闻其被贬，“（5）______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借月传情。无亲友相伴，只能是“夕阳西下，（6）______”（马致远《天净沙·秋思》）；有亲友一起共度岁月，虽时序交替、时光匆匆，“（7）______，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），人生亦弥足珍贵。
2.阅读下面文字，按要求作答。
④《朝花夕拾》中，鲁迅的成长亦有良师益友的相伴。藤野先生关心他的学业，为他①______（用简洁的语言填写一个相关事件）；②______（填写人名）不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，让鲁迅看清了革命者的困境。与朋友相伴，温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。
⑤进入中学，我们开始了新的征程，这里有③分歧（A．qǐ B．qí）、挫折，也一定有希望和成功。朋友是你伤心时为你遮 ④ （bì）风雨的人，是你疲倦时为你抚平心⑤（xù）的人，______。我们不仅要（ ）朋友的才华，还要向知识（ ）的同学请教，才德兼修，一起成为有着（ ）情操的君子。
(1)根据提示填写相应的古诗文。
(2)联系《朝花夕拾》的内容，根据第一自然段括号里的要求填空。
(3)根据拼音写汉字，或给加点的字选择正确读音（填字母即可）。
(4)依次填入文章括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．鉴赏 博学 高洁 B．欣赏 博学 纯洁
C．鉴赏 渊博 纯洁 D．欣赏 渊博 高洁
(5)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。
《基础知识综合》参考答案
1．(1) 鉴 hǎn
(2) 燥 躁
(3)对比
(4) 朝花夕拾 〈二十四孝图〉 郭巨埋儿（老莱娱亲） 衍太太
(5)书名《朝花夕拾》的“朝花”在此喻指童年、少年时的美好事物或往事，“夕拾”喻指中年时回忆往事并记述下来；这个书名形象地概括了这部散文集是鲁迅对青少年时期生活的回忆。
【详解】（1）本题考查字音字形。
鉴赏（jiàn shǎng）：对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。
人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
（2）本题考查错别字辨析。
“燥”意思是缺少水分，干燥；“躁”意思是性子急，不冷静。故“性子很燥”中“燥”书写错误，应改为“躁”。
（3）本题考查修辞手法。
“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”这句话使用了对比的修辞手法。将冬天百草园下雪前的“无味”和下雪后的有趣进行对比，突出下雪后百草园给“我”带来的快乐，比如可以在百草园中捕鸟等活动，让百草园充满趣味。
（4）本题考查文学常识。
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作品中作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，从而揭示了旧中国儿童的可怜。作品也对当时反对白话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《琐记》中回忆了隔壁家的衍太太表面对孩子好，其实是暗中使坏的，让孩子做危险的事，给孩子看不健康的图片，教唆“我”偷妈妈的首饰，还散布谣言，但对自己的孩子十分严格。表现出她是一个自私自利，奸诈，坏心眼的妇人。
（5）本题考查标题的含义。
《朝花夕拾》的字面意思是，早上开的花到晚上才去捡。在此，“朝花”指早晨的花，比喻童年、少年时期的往事和美好记忆；“夕拾”指傍晚时拾取，比喻人到中年回忆少年时的往事，整理并记述这些往事。 由此可见，“朝花夕拾”形象而富有诗意地表达了这部书是鲁迅对青少年时期生活的回忆与记述。作者将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，从一个独特的视角展现了当时中国的社会状况与风气。
2．(1) 伏 窜
(2) 碧绿 长吟 不必说青翠的竹林，斑驳的影壁，摇曳的芭蕉叶，低垂的凌霄花；也不必说夏蝉在枝头长吟，灵巧的松鼠跃过瓦檐，慵懒的猫儿蜷在石阶上睡得正酣。（答案不唯一）
【详解】（1）本题考查内容理解。
最能表现动物慵懒姿态的一个动词是“伏”。原文中“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句，通过“伏”字生动地描绘出黄蜂肥胖慵懒的姿态，仿佛它正静静地享受着菜花的芬芳，不愿动弹。
最能表现动物敏捷灵动的一个动词是“窜”。原文中“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句，通过“窜”字，将叫天子（云雀）的敏捷和灵动展现得淋漓尽致，仿佛它只是一瞬间就从草间飞向了高高的云霄，速度之快，动作之轻盈，都让人惊叹不已。
（2）本题考查拟写句子。首先从给定选段中挑选出两个词性不同的词，如“高大”“窜”。“高大”是形容词，用于描绘事物的形态特征；“窜”是动词，体现动作的迅速。接着仿照鲁迅句式，“不必说……”的句式结构，先描述一个景物，用“高大”来突出其形态，如“高大的白杨，挺拔地矗立在道路两旁”；再描述一个动物，用“窜”体现其动作特点，如“活泼的小猴，忽然从这棵树上直窜到那棵树上去了”，这样既符合要求又生动形象。
示例：
我选的词：碧绿和窜
我的创作：不必说碧绿的湖水，摇曳的柳枝，洁白的荷花，金黄的鲤鱼；也不必说蜻蜓在水面上轻舞，小巧的麻雀立在枝头，活泼的小松鼠忽然从树洞里窜向树冠里去了。
3． 投 磅 jīng 4． 取义成仁 置之度外 5．A
【解析】3．本题考查字音字形。
走投无路（zǒu tóu wú lù）：陷入绝境，没有任何出路。
气势磅礴（qì shì páng bó）：气势雄伟壮大，场面、声势等盛大壮观。
旌旗（jīng qí）：原指古代用羽毛装饰的旗子，后泛指各种旗帜，常用来代指军队、队伍。
4．本题考查成语运用。
取义成仁：为正义而牺牲生命，契合革命者献身的语境。
置之度外：指不把生死、利害等放在心上，符合语境。
5．本题考查句子排序。
逻辑应为“先点明处境（①面临死亡）→再举例诗句（③一句‘断头今日意如何’的反问）→最后说明效果（②让革命者的乐观主义精神跃然纸上）”，符合“情境-例证-情感体现”的表达逻辑。正确顺序①③②；
故选A。
6． 歧 qī 7．艰难险阻 咄咄逼人 生机勃勃 各得其所 8． 瘦弱，脸色不好。 犹豫不决，拿不定主意。 9． 解决 感受 10． ③ 只要活得坚强，活出尊严，就能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。 11．B 12． 患难之交 忘年之交 B
【解析】6．本题考查字音字形。
分歧（fēn qí）：不一致，有差异。
欹斜（qī xié）：倾斜，歪斜。
7．本题考查成语积累。
艰难险阻：指前进道路上遇到的困难、危险和阻碍。
咄咄逼人：形容出语伤人，使人难以忍受。
生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。
各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
8．本题考查词语。
（1）憔悴：形容人脸色差，瘦削。在此指母亲因操劳而面容枯槁
（2）徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。在此描写“我”在散步时内心犹豫
9．本题考查词义辨析。
第一空，解释：分析说明，常用于对问题的原因、情况等进行说明和阐述，而不是采取实际行动来解决问题。解散：指分散、离散，常用于描述团体、组织等的解体或结束。解决：指处理问题使有结果，常用于描述解决问题或困难。在此指处理问题让其有结果，应选“解决”；
第二空，感怀：有所感触而忆念，强调的是因感触而产生的怀念情绪，更多的是内心的回忆和情感的触动。感受：与外界事物接触而引起的思想感情，它是在生活中体会，是感情的一种表现，更侧重于个人对事物的直接体验和理解。感触：与外界事物接触而引起的思想感情，强调由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动，这种活动可以包含特定的情感体验因素。在此指人们去体验与亲人的情感。应选用“感受”。
10．本题考查病句。
划线句子是搭配不当的病句。“只要”是和“就”搭配，强调的是条件的充分性。“只有”是和“才”搭配，强调的是条件的唯一性或必要性。在此“活得坚强，活出尊严”是“通向生命意义的最幸福的路”的充分条件并非是唯一条件，应将“才”改为“就”。
11．本题考查谦敬得体。
A.贵班：指的是对别人班级的称号，这是敬辞，在此指的自己的班，使用不当；
B.莅临：指的是来临，多用于贵宾，是敬辞，在此表示邀请他人前来参加活动；使用正确；
C.拙见：自己的见解。这是谦辞。在此指的请老师发表自己的意见，使用对象不当；
D.光顾：指称客人来到，商家多用来欢迎顾客。这是敬辞，在此指欢迎别人的到来，但这不是以商家的口吻来写的，使用对象不当；
故选B。
12．（1）本题考查文化常识。
患难之交：在共同遭受困难、逆境或挫折时结成的深厚友谊。
忘年之交：年辈不相当而结交为友。
（2）本题考查语文基础知识。
B.“虚拟世界的交往”的“交往”是一个名词，指的是“人与人之间的交流关系”；这并非是动词；
故选B。
13．探坛寻礼，阅古知今 14．A 15．D 16．C 17．D 18．删去“以”或“通过” 19．A 20． 鲁迅 朝花夕拾
【解析】13．本题考查汉字书写。
①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“探、阅”等易错字的书写。
14．本题考查字音、字形。
A.翘首（qiáo shǒu）：意思是抬起头来望。
故选A。
15．本题考查成语运用。
A.一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎，用来形容皇帝祭祀时认真对待每一个步骤，使用恰当；
B.目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来，用来形容皇穹宇的屋脊、彩绘与雕梁繁复华美，让人看不过来，使用恰当；
C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，用来形容天坛建筑令人赞叹，使用恰当；
D.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，一般用于人，此处用来形容天坛的构造不恰当，可改为“独具匠心”等；
故选D。
16．本题考查词语理解。
“格局”在文段中主要指天坛建筑群的整体空间布局和规划格式、体现的“天圆地方”的宇宙观结构以及通过建筑规制展现的礼制思想和象征系统，而“天坛建筑诸多细节皆繁复精美”强调的是建筑细节的精美，并非“格局”的含义。
故选C。
17．本题考查新闻标题拟写。
这是一则消息，拟写标题可以从导语提取信息，结合“先农坛内的北京古代建筑博物馆近日上新两场展览，邀观众感受中国古代农耕文化”可知，新闻主要介绍了先农坛内的北京古代建筑博物馆上新的两场展览，且这两场展览都与农耕文化有关，故D项标题最恰当；A项没有突出展览与农耕文化的联系；B项“重现历史全貌”说法不准确；C项“石头与稻谷的‘对话’”表述比较文艺，但没有准确概括新闻内容。
故选D。
18．本题考查病句辨析修改。
原句“通过以……的形式”句式杂糅，删去“以”或“通过”即可。
19．本题考查语法知识。
A.句子中“天坛祈年殿则孤独叹息”运用了拟人的修辞手法，将祈年殿赋予人的“叹息”情态，但结合语境来看，祈年殿是古代帝王祭祀、祈求丰年的场所，承载的是庄重、肃穆的文化内涵与对农耕丰收的期盼，“孤独叹息”的拟人化表达，与祈年殿本身的功能和象征意义不相符，带有消极、落寞的情感色彩，和整句展现的华夏建筑承载的历史气概、文化智慧的基调相悖，因此修辞手法使用不恰当；
B.运用对偶的修辞手法，“一坛一殿”对“一砖一瓦”，“承载礼乐”对“凝结匠心”，恰当；
C.运用比喻的修辞手法，将“它们”比作“回溯历史的长廊”“照见未来的明窗”，恰当；
D.运用反问的修辞手法，强调亲临时会为天人合一的永恒智慧折服，恰当；
故选A。
20．本题考查文学常识。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，它被收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》当中。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
《五猖会》以迎神赛会为背景展开叙述。五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。文章记叙了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。这种前后情绪的巨大反差，深刻地揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。题干中提到“以迎神赛会为背景”“记述了作者儿时准备看会的期待和兴奋”，这些关键信息都明确指向了鲁迅的《五猖会》，而《五猖会》又收录于《朝花夕拾》中，所以答案依次为鲁迅、朝花夕拾。
21． hè 瑰 22．。
【解析】21．本题考查字音字形。
赫赫有名（hè hè yǒu míng）：名声极大、非常有名气。
瑰丽（guī lì）：外貌或色彩等异常美丽、绚烂夺目。
22．本题考查标点符号。
括号内应填入的标点是句号（。）。前文是对陈毅多重身份的介绍（军事家、政治家、外交家），这部分内容已表述完整；后文转而介绍他“酷爱诗文”的特点，属于新的语义层次，因此此处用句号分隔两个独立的语义单元，逻辑更清晰。
23．(1) 忧 rú quán
(2) 土地 光明和希望，新生和觉醒，以及对理想、美好生活的追求
(3)示例一：橙黄色既呼应“太阳的炫目的光芒”这一核心意象，又精准地传递出诗歌从迷茫到振奋、从压抑到充满希望与力量的情感，与“冲破困厄、拥抱光明”的情感基调高度契合，故以此为底色。
示例二：诗歌中，太阳的光芒刺破绝望、痛苦与忧郁，唤醒万物，结尾“我们笑得像太阳”尽显昂扬。橙黄的色调呼应太阳意象，传递从压抑到充满希望的情感，契合诗歌情感基调，故以此为底色。
(4)示例一：我联想到了鲁迅。在《藤野先生》中，鲁迅弃医从文，决心用文学唤醒麻木的国民，是“最先醒来”的人，以笔为号，唤醒了广大国民。
示例二：我联想到了江姐。在《红岩》中，江姐在狱中身受酷刑却坚贞不屈，在黑暗中坚守革命信念，是“最先醒来”的人，用言行、精神唤醒革命同志及广大民众，引领抗争。
【详解】（1）本题考查字音字形。
忧郁（yōu yù）：忧愁苦闷。
濡湿（rú shī）：沾湿；潮湿。
蜷卧（quán wò）：蜷缩身体躺着。
（2）本题考查名著内容理解。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
①处，结合表格中给出的象征义“象征着土地上苦难的底层劳动人民，象征着贫穷落后、多灾多难的祖国”以及代表作品《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》来看，这些诗篇都深沉地聚焦于苦难的中国大地与人民。例如，在《雪落在中国的土地上》中，诗人描绘了“雪”的寒冷与“土地”的受难；在《我爱这土地》中，诗人更是直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。因此，这个核心意象就是土地。
②处，与“土地”的沉郁形成鲜明对比，艾青诗中的“太阳”系列则充满了炽热的向往。它象征着诗人所渴求的光明和希望，新生和觉醒，以及对理想、美好生活的追求。在《向太阳》中，诗人追随太阳，表达了从个体的哀伤走向民族新生与战斗的渴望；《太阳的话》则以太阳的口吻，急切地想要唤醒人们，将光明、温暖与生机带给沉睡的世界。因此，“太阳”在艾青笔下，是驱散黑暗、带来重生与未来的强大精神力量。
（3）本题考查名著内容理解。
示例一：结合《向太阳》一诗中“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄”以及“我们仰起了沉重的头颅……向高空呼嚷/‘看我们/我们/笑得像太阳！’”可知，诗歌的核心意象是太阳，它象征着能够刺破绝望、痛苦与迷雾，唤醒沉睡万物的强大力量。诗歌的情感经历了从压抑困厄到昂扬振奋的转变，最终定格在对光明与力量的礼赞上。由此可知，选择橙黄色作为插图底色，首先是因为它直接呼应了诗歌中“太阳”这一核心意象；其次，这种明亮、温暖的色彩能够精准地传递出诗歌从黑暗迷茫走向光明希望的情感脉络，与诗歌“冲破困厄、拥抱光明”的激昂、向上的情感基调高度契合。
示例二：结合《向太阳》一诗，“太阳的炫目的光芒”是驱散“绝望的睡眠”“无限痛苦的迷雾”和“无边忧郁的烟雾”的力量源泉，它最终使得“我们”能“仰起了沉重的头颅”，并发出“我们笑得像太阳”这样充满希望与力量的呼喊。由此可知，橙黄色作为底色的选择，既是对“太阳”这一核心意象的视觉呈现，更是对诗歌所表达的从被压抑中觉醒、充满希望与力量这一情感基调的精准把握。它象征着被太阳光芒唤醒后，城市、村庄、田野、河流、山峦乃至人们内心所充满的光明、温暖与新生般的活力。
（4）本题考查名著人物形象理解。
题目要求将【乙】诗中的“他”与鲁迅或江姐的形象建立联系，并结合作品内容阐述理由，字数不少于50字；结合【乙】诗“在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，/在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，/他最先醒来——/他醒来显得如此突兀/每天都好像被惊醒似的……”可知，“他”的核心特质是：在困倦、沉睡的群体中“最先醒来”，并且这种觉醒是持续而自觉的（“每天”）；接着，建立人物关联。鲁迅：在《藤野先生》及他的文学道路上，他正是那个在愚昧、麻木的国民中“最先醒来”的人，并致力于唤醒他人；江姐：在《红岩》所描绘的黑暗狱中，她是信念坚定、鼓舞他人的革命者，是“最先醒来”并唤醒他人的典型。
示例一：我联想到了鲁迅。结合【乙】诗“他最先醒来……每天都好像被惊醒似的”可知，“他”是在沉睡群体中率先觉醒的警醒者。在《藤野先生》中，鲁迅目睹国人的麻木，毅然弃医从文，决心以文艺唤醒沉睡的国民，他正是这样一位在民族蒙昧中“最先醒来”并以笔为号角，致力于唤醒民众的先行者。
示例二：我联想到了江姐。结合【乙】诗“他最先醒来”可知，“他”是在困厄环境中保持清醒并唤醒他人的引领者。在《红岩》中，江姐身处渣滓洞的黑暗监狱，面对酷刑坚贞不屈，她用坚定的信念和英勇的行为，教育和鼓舞着狱友，正是在革命队伍中“最先醒来”并不断唤醒他人斗志的伟大战士。
24．(1)嵌、谧、徉、yuān
(2)慰籍——慰藉，蒙芽——萌芽
(3)D
(4)示例一：重音处理：“依稀”“五年前”“寂寞”应加重语气。“依稀”突出记忆的模糊与遥远；“五年前”强调时间跨度，唤起对往昔的追忆；“寂寞”则点明情感基调。语速安排：整体语速应缓慢、低沉，尤其在“依稀还辨得出”处稍作停顿；“园柳”与“炊烟”等意象可略微拖长。句末“炊烟”一词轻收，余韵悠长，体现思念的绵延不绝。
示例二：重音处理：“常含”重读，突出情感的持久与克制中的痛感；“爱得深沉”中“深沉”二字尤其要加重、拉长。语速安排：前一句“为什么我的眼里常含泪水？”采用中等偏慢语速，语气带有疑问与思索；后一句“因为我对这土地爱得深沉”语速进一步放慢，逐字有力，尤其是“深沉”二字要沉稳吐出，增强震撼力。
(5)示例：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅以真挚笔触抒发了对保姆阿长的深情。她虽粗俗迷信，却真心关爱“我”，竟为“我”买来渴求的《山海经》。那一刻，“我”的震撼与感动，化作日后深切的怀念。这份来自底层女性的朴素温情，令人动容。文章不仅流露出对平凡人的尊重与感恩，更展现出人性光辉的力量，体现了鲁迅深沉的人文关怀。
【详解】（1）本题考查字音和字形的识记。
镶嵌（xiāng qiàn）：将一物体嵌入另一物体中，使二者固定在一起。
静谧（jìng mì）：形容环境安静、宁静。
徜徉（cháng yáng）：闲游、安闲自在地步行。
纸鸢（zhǐ yuān）：指风筝，通常用纸张等材料制作、借助风力飞行的玩具。
（2）本题考查字形的识记。
慰藉（wèi jiè）：指安慰、抚慰，使人心情安适。
萌芽（méng yá）：指草木刚长出嫩芽，也比喻新生事物开始产生、发展。
（3）本题考查语法知识、修辞、词义理解。
A.“莅临”是动词（意为来到、来临，多用于贵宾），并非形容词；
B.“守望”有看守、瞭望并等待的意思，包含守护的动作，语义比“盼望”更丰富，并非“更单薄”，该表述错误；
C.“定海神针”是喻体，本体是“文学”，且出现了本体，使用暗示性比喻词“成为”，因此属于“暗喻”，并非“借喻”（借喻不出现本体），该表述错误；
故选D。
（4）本题考查朗读设计。
诗句的朗诵设计，需要紧密结合诗句所表达的情感、意境以及关键信息，从语速和重音两个角度进行考量。重音能够突出诗句中的关键内容，强调情感和语义重点；语速则可以营造出与诗句情感相匹配的氛围，帮助听众更好地理解和感受诗句的内涵。A句情感是故土眷恋中的淡淡惆怅。重音落在“依稀”“五年前”（突出时光遥远）、“寂寞地”（强化惆怅感）；语速整体舒缓，“依稀”“寂寞地”处稍放缓，体现回忆的悠远与怅惘。B句情感是家国热爱的浓烈赤诚。重音强调“为什么”“常含”“爱得深沉”（突出情感的强烈与真挚）；语速前句稍快（问句的急切），后句放缓且加重“爱得深沉”，凸显深情的厚重。
示例一：（选A句）重音落在“依稀”“五年前”“寂寞地”，“依稀”突出记忆的模糊感，“五年前”强调时光跨度，“寂寞地”强化故土的冷清与怅惘；语速整体舒缓平稳，“依稀”“寂寞地”“飘着”处稍作停顿，放慢节奏，贴合回忆时的悠远心境与淡淡的惆怅，让听众感受到对故土的眷恋与物是人非的感慨。
示例二：（选B句）重音集中在“为什么”“常含”“爱得深沉”，“为什么”引发情感共鸣，“常含”凸显泪水的频繁，“爱得深沉”直抒核心情感；语速前句稍快且语调上扬（问句的急切与困惑），后句骤然放缓、语气沉重，“爱得深沉”四字一字一顿，加重语气，传递出对土地炽热而厚重的爱，展现情感的浓烈与真挚。
（5）本题考查名著内容理解。
首先，从《朝花夕拾》中选取具有鲜明情感表达的篇目，锁定能体现核心情感的关键情节，确保情节具体可感；接着，深入挖掘情节背后的“深情”，可是作者对他人的真挚情感，或是对过往时光的怀念、对特定人群的共情等，结合文中细节展现情感的真挚与厚重；然后，提炼这份深情所承载的“力量”，可能是情感给予作者的精神支撑、引发的思想觉醒，或是传递出的人性光辉、对现实的批判与反思。最后，将“深情”与“力量”紧密结合，阐述二者如何共同构成作品的核心价值，让读者理解作品为何能跨越时空引发共鸣。
示例：《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等情节，藏着纯粹的师生深情——他不因鲁迅是中国学生而偏见，反而给予真诚的学术指导与人格尊重，这份跨越国界的关怀温暖了异国求学的鲁迅。而这份深情更孕育着震撼人心的力量：藤野先生的正直与包容，让鲁迅坚定了弃医从文的决心，希望以文字唤醒国人灵魂；这份力量也穿越时空，让读者感受到知识分子的良知与人性的光辉，理解了作品中对偏见的批判、对正义的追求，正是这份深情与力量让《藤野先生》成为不朽篇章。
25．(1) rǎn 魅 cù 雕
(2) 搏物馆 博物馆
(3)C
(4) 排比 拟人
【详解】（1）本题考查字音。
感染（gǎn rǎn）：情绪、气氛等通过语言或行为影响他人，使他人产生相同的情绪。
魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量。
簇拥（cù yōng）：（很多人或事物）紧紧围着、聚集在一起。
雕像（diāo xiàng）：用石头、金属、木头等材料雕刻塑造而成的人物、动物等形象。
（2）本题考查字形。
搏物馆——博物馆（bó wù guǎn）：是收藏、保护、研究并展示人类活动和自然环境的见证物的公共文化机构。
（3）本题考查词语运用。
第一空：展示：清楚地摆出来、显现出来。演示：侧重操作示范。此处写遵义“显现红色魅力”，用“展示”更合适。
第二空：壮丽：侧重宏伟庄严；艳丽：侧重色彩鲜艳。此处形容烈士纪念碑，用“壮丽”契合其庄重感。
第三空：后继有人：事业有后人继承；前赴后继：侧重奋勇向前。此处写“革命事业”的传承，用“后继有人”更贴切。
故选C。
（4）本题考查修辞手法。
排比：文中“革命旧居旧址群、革命博物馆、革命烈士陵园……”“显得更加高大雄伟和壮丽；显得更加神圣而崇高；显得更加庄严而炽热”等语句，以结构相似的短语/句子并列，增强了语势。
拟人：“默默开放的花朵似在将逝去的时光诉说”将花朵赋予“诉说”的人的动作，生动表现出革命遗迹的沧桑与温度。
26．(1) 不亦说乎 学而不思则罔，思而不学则殆 三人行，必有我师焉 星汉灿烂 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 断肠人在天涯 海日生残夜
(2) 修改讲义（或“纠正他画的解剖图”） 范爱农
(3) 蔽 B 绪
(4)D
(5)示例：是你迷茫时为你指明方向的人
【详解】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“说”“罔”“殆”“天涯”“残夜”等字词容易写错。
（2）本题考查名著阅读内容理解。
第一空：题干中要求用简洁的语言填写一个相关事件表现藤野先生关心鲁迅的学业。在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了藤野先生仔细修改他的医学讲义，连血管分布的细小错误都逐一订正，帮助他夯实医学基础。藤野先生发现他画的解剖图位置偏差时，耐心指导他按实际结构绘制，强调医学的严谨性。课堂上藤野先生也关注鲁迅的听课状态，担心他因语言障碍跟不上课程，主动提供学习上的帮助。这些细节展现了藤野先生治学严谨、待人宽厚、没有民族偏见的高尚品格，也成为鲁迅毕生感念的师长。因此，此处可以概括为“修改讲义”“纠正他画的解剖图”或“关注课堂表现”。
第二空：题干点明了人物不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的悲惨遭遇。这可以直接判定是“范爱农”。范爱农是《朝花夕拾》中一位正直倔强、愤世嫉俗的爱国知识分子。他出身破落家庭，思想进步，早年留学日本，与鲁迅因同乡会发电报事件产生误会，后冰释前嫌。回国后，他因革命思想在社会中备受排挤，生活困顿，仅靠教小学生维持生计。辛亥革命后短暂任职却又陷入困境，最终在风雨中落水身亡（鲁迅疑其自杀）。他的悲剧人生，反映了旧民主革命时期正直文人的艰难处境，也体现了鲁迅对旧中国知识分子命运的深切关注与思考。
（3）本题考查字音字形。
分歧（fēn qí）：指两人或多人在意愿、意见、方向等方面不一致，产生差异或对峙。
遮蔽（zhē bì）：遮挡、拦挡。
心绪（xīn xù）：指心思或心情。
（4）本题考查词义辨析。
第一空，鉴赏：指对文物、艺术品等的鉴定和欣赏，强调在审美基础上进行分析与评价；欣赏：以喜爱的心情领略美好事物，侧重感官体验与价值认同。在本句中，使用“欣赏”更符合语境，表示从主观意愿出发对朋友才华的认可。
第二空，博学：知识渊博、了解的领域广泛，其内涵注重广泛学习与知行合一。渊博：学识精深且广博，形容知识既深又广、博学多才。博学与渊博均形容知识丰富，但侧重点不同：博学强调知识面的广度，渊博则突出知识的深度与广度兼具，在本句中使用“渊博”更符合语境。
第三空：纯洁：指纯粹清白，没有污点，多用于形容思想、心灵或情感的纯正无瑕。高洁：指高尚纯洁，强调品德的崇高和洁净，常用于描述品行或精神境界。因此，在本句中应使用“高洁”与“情操”搭配。
故选D。
（5）本题考查仿写、续写句子。
画波浪线的句子结构为“是……时为你……的人”，作答时要按照这一句式结构仿写。同时，整句话的内容是强调朋友所起的支持、爱护等作用，突出强调朋友的重要性，作答时要围绕这一核心展开。
示例：是你迷茫时为你点亮灯塔的人
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